邵凌

◆摘? 要：中職學(xué)校是我國高素質(zhì)、技能型人力資源輸送的重要培養(yǎng)基地，是未來產(chǎn)業(yè)興起和發(fā)展的重要人力組成，中職學(xué)生在校養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，是他們獲得企業(yè)青睞、社會(huì)認(rèn)可的重要能力體現(xiàn)，亦是中職學(xué)校于社會(huì)、于工作、于家庭以及學(xué)生個(gè)人成長的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的成果體現(xiàn)。

◆關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;良好行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育

中職學(xué)校學(xué)生有著較大的共性，通常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績不理想，無法考入高中。他們?cè)诟改浮⒗蠋熝劾锸沁@樣的呈現(xiàn)：一是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效率低;一是學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)態(tài)度渙散;一是自我約束和自我管理能力差。這些“問題學(xué)生”帶著老師和家長的失望和指責(zé)、帶著青春期的不羈和迷茫步入中職學(xué)校，而中職學(xué)校如何開展對(duì)中職學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要，這類學(xué)生群體的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的主旨應(yīng)從“先學(xué)做人，再學(xué)做事”。學(xué)做心胸坦蕩、教養(yǎng)得體、誠實(shí)誠信的人;學(xué)做誠懇做事、專業(yè)敬業(yè)的人。

一、中職學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀分析

阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校學(xué)生多來自農(nóng)牧區(qū)，學(xué)生的國語水平、個(gè)人素質(zhì)參次不齊，結(jié)合課題開展了學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究，首先從學(xué)生的實(shí)際對(duì)其行為習(xí)慣現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

（一）自我放棄、破罐破摔

中職學(xué)生經(jīng)歷了升學(xué)的挫敗，經(jīng)受老師父母的指責(zé)批評(píng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鼓勵(lì)表揚(yáng)，他們不自覺地會(huì)將自己定義為失敗者，由于對(duì)初中階段基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)以及學(xué)習(xí)能力差，造成學(xué)生自我評(píng)價(jià)低，如對(duì)自己缺乏信心，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，前路不明，處于自我迷失狀態(tài)。因此厭學(xué)的情緒蔓延，不服從老師和家長管教，屢屢觸犯像早戀、網(wǎng)癮、吸煙、喝酒、打架等校園校規(guī)“高壓線”，造成中職學(xué)校管理中遇到的亟待解決的各種學(xué)生管理難題。

（二）中職學(xué)生現(xiàn)狀，導(dǎo)致家長失望、企業(yè)和社會(huì)的不信任加劇

中職學(xué)校學(xué)生的表現(xiàn)，時(shí)而以自我為中心、時(shí)而又自卑懦弱;時(shí)而自暴自棄、時(shí)而又謊言不斷;時(shí)而煩躁沖動(dòng)，時(shí)而又沉默寡言;中職畢業(yè)生步入社會(huì)后，因、不能用途工作而頻繁跳槽導(dǎo)致企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的偏見，脫離企業(yè)后成為社會(huì)不穩(wěn)定的素。這足以令家長身心疲憊、令中職學(xué)校和社會(huì)難上加難，同時(shí)大大降低了用工企業(yè)和社會(huì)對(duì)中職學(xué)校和中職畢業(yè)生的認(rèn)可度和接納程度。

二、中職學(xué)校學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方法研究

（一）學(xué)校幫助學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)提升成績和技能，建立自信，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生通過達(dá)成既定目標(biāo)，找回自信，重新審視自己的過去，再提出新的目標(biāo)，良好的正向體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)并養(yǎng)成持之以恒、堅(jiān)持不懈的良好意志品質(zhì);學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和感召下，體會(huì)到被認(rèn)可、被尊重的良好體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)。短期目標(biāo)：小處著眼，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。中職學(xué)生的良好行為習(xí)慣教育要多管齊下，家校生多方合作，解決學(xué)生不講究個(gè)人衛(wèi)生、浪費(fèi)糧食、不愛勞動(dòng)、不服從父母和老師管教、不知感恩等等現(xiàn)實(shí)存在的小問題。教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，中職學(xué)校就要從這些小事入手，逐一攻克，實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的改變。中期目標(biāo)：狠抓專業(yè)技能，努力成為優(yōu)秀畢業(yè)生。長期目標(biāo)：在自己最感興趣的專業(yè)領(lǐng)域，努力提升、深入研究，爭取在未來的行業(yè)內(nèi)創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

（二）通過文藝體育運(yùn)動(dòng)，讓中職學(xué)生重拾信心

學(xué)校通過開展豐富多彩的文藝體育活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我和釋放自我的舞臺(tái)，幫助中職學(xué)生淡化對(duì)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、游戲等依賴，通過體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健身體，在運(yùn)動(dòng)中重塑自我，豎立信心;通過文藝活動(dòng)，提升審美觀，在表演中獲得關(guān)注與認(rèn)可;通過各種社團(tuán)活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生友誼、增進(jìn)交流。教師和學(xué)校通過開展各種文藝活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，幫助學(xué)生找到自身的潛在特長，并加以深入學(xué)習(xí)。

（三）組織開展優(yōu)秀畢業(yè)生回校勵(lì)志宣講活動(dòng)

學(xué)校將往屆優(yōu)秀畢業(yè)生邀請(qǐng)回母校，看著學(xué)長們彬彬有禮的言談舉止，聲情并茂地娓娓道來，一定會(huì)對(duì)在校學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的激勵(lì)作用。讓學(xué)長們將自己步入社會(huì)的感悟及學(xué)習(xí)的重要性傳遞給學(xué)弟學(xué)妹們，告訴他們企業(yè)和社會(huì)對(duì)中職畢業(yè)生的旺盛需求，讓他們知道企業(yè)和社會(huì)需要他們，從而激勵(lì)他們珍惜中職校園生活，改掉壞習(xí)慣，爭當(dāng)好學(xué)生，要樹立上好中職、學(xué)好技能的堅(jiān)定信心，同時(shí)還要多參與社會(huì)實(shí)踐，增長社會(huì)閱歷，為步入社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備工作，讓絢麗的青春綻放異彩。

三、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生的重要程度要?jiǎng)龠^成績和技能學(xué)習(xí)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生未來的工作、學(xué)習(xí)和生活發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，中職學(xué)生處于未成年階段，亦是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵階段，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作中一個(gè)不可忽視的重要組成部分。而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育絕不是一蹴而就的事，一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就會(huì)使你受害終生;相反，養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。眾所周知，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)提升學(xué)生素養(yǎng)大有脾益，但是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣并不是一件輕而易舉的事，必須需要社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生共同發(fā)力才能促成，缺一不可。

四、結(jié)束語

中職學(xué)生他們只是在初中階段遭遇青春期之時(shí)，耽誤和浪費(fèi)了一些時(shí)光。這并不意味著他們就此一蹶不振，混沌一生，中職三年就是他們?cè)俪霭l(fā)的三年，是他們良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳階段，是彌補(bǔ)和追趕浪費(fèi)青春時(shí)光的超越階段。要學(xué)會(huì)接受生活中的不完美，只要你有穿著新衣服跳進(jìn)淤泥的勇氣，只要你要有回頭把破罐子撿起的勇氣，要有在事情一團(tuán)糟的時(shí)候還能硬著頭皮往前走的勇氣，你終將成功。將在中職學(xué)校習(xí)得的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育成果帶到工作中、社會(huì)生活里。喚起人們對(duì)中職學(xué)校的美好期許，喚起中職學(xué)生家長對(duì)孩子的認(rèn)可，喚起企業(yè)和社會(huì)對(duì)中職畢業(yè)生的信任。

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本論文是課題《學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》（立項(xiàng)號(hào)XJZZZC201709）研究成果。