鄭沛健

【摘要】本文主要通過(guò)分析幾個(gè)教學(xué)案例來(lái)說(shuō)明現(xiàn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在的弊病，以此說(shuō)明多種形式的教學(xué)的必要性和可行性。

【關(guān)鍵詞】設(shè)疑激趣;注重游戲;巧用課件;直觀教學(xué);學(xué)用齊驅(qū)

興趣是最好的老師。當(dāng)前信息發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，電視內(nèi)容、手機(jī)游戲精彩無(wú)限，學(xué)生受此影響，非常沉迷于這些虛擬的精彩世界里，而相比之下，現(xiàn)時(shí)的課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，有的教師的教學(xué)形式千篇一律，一成不變，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，甚至很討厭，所以教師責(zé)無(wú)旁貸要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，采取形式多樣的教學(xué)方法，提高有效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f(shuō)：“疑是思之始，學(xué)之端?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)幾個(gè)疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。這樣才能把學(xué)生從危險(xiǎn)邊緣拉回來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，成為一個(gè)五有新人。小學(xué)生不像初中的學(xué)生那樣講道理就似有所悟;也不像幼兒園的學(xué)生那樣施一些小恩小惠，發(fā)一些獎(jiǎng)品什么的，他們就聽(tīng)話兩三天了。我深深地理解到以上這些情況，所以我設(shè)法從教學(xué)形式多樣化入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期就這種狀況我做了以下幾點(diǎn)。

一、貼近生活，通俗易懂

由于生活中有很多問(wèn)題需要用數(shù)學(xué)知識(shí)解決，所以才產(chǎn)生了數(shù)學(xué)。如果有些問(wèn)題，能設(shè)計(jì)成學(xué)生日常生活所熟悉的事情，這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得比較親切，那么自覺(jué)接受知識(shí)的程度會(huì)提高，而且積極肯動(dòng)腦，問(wèn)題自然容易解決。例如在“利息”一課的教學(xué)中，我說(shuō)：“有位家長(zhǎng)家里現(xiàn)有10000元錢暫時(shí)不用，留作三年后給孩子讀高中，請(qǐng)同學(xué)們幫這位家長(zhǎng)想個(gè)辦法，如何更好地處理這些錢？”學(xué)生回答的辦法很多，這時(shí)再趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“選擇儲(chǔ)蓄比較安全，還可以增加一些收入。關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪位同學(xué)能夠介紹一下嗎？”學(xué)生們競(jìng)相發(fā)言。在充分感知了儲(chǔ)蓄的知識(shí)之后，再向?qū)W生們介紹利息、利率等，讓學(xué)生體會(huì)到了生活與數(shù)學(xué)有密切的關(guān)系。

二、聯(lián)系實(shí)際，設(shè)疑激趣

亞里士多德也說(shuō)：“思維從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始?！彼赃m時(shí)設(shè)計(jì)疑問(wèn)，使學(xué)生增加好奇，利于提高興趣。例如我在講完百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后，出了以下關(guān)于自己班實(shí)際情況的練習(xí)題，我給出以下條件：六（1）班有男生25人，女生20人。

提問(wèn)_________________？列式：_________________。讓學(xué)生根據(jù)條件提出各種問(wèn)題，自己列式解題。這樣，不但把教材中缺少生活氣息的題材變成了來(lái)自生活的、生動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還促使學(xué)生主動(dòng)探究。當(dāng)課本知識(shí)用到實(shí)處時(shí)，所學(xué)的知識(shí)才得到升華。

三、重視實(shí)際，推動(dòng)雙邊

小組討論是課堂中常用的一種方式。我在每個(gè)小組中選出小組長(zhǎng)、記錄員等，當(dāng)學(xué)習(xí)中有疑難時(shí)，便可請(qǐng)學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，討論后請(qǐng)一名代表交流。這樣做，可以使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也有聽(tīng)別人說(shuō)的機(jī)會(huì);既有面對(duì)幾個(gè)人發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，又有面對(duì)全班同學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì)。學(xué)生為了表達(dá)本組的意見(jiàn)，更加主動(dòng)地思考、傾聽(tīng)、組織，靈活運(yùn)用新舊知識(shí)，使全身心都處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的興奮中，同時(shí)也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。

同桌交流也是非常方便，我讓學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)表見(jiàn)解，這是培養(yǎng)他們語(yǔ)言能力的好方法。特別是新授課時(shí)，學(xué)生掌握了一定的方法，需要用語(yǔ)言及時(shí)地總結(jié)。例如在教學(xué)“雞兔同籠”問(wèn)題時(shí)，我先讓學(xué)生自學(xué)，再同桌交流、小組討論，最后我再講解，學(xué)生學(xué)習(xí)就事半功倍，收到較好效果。

四、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)能力

動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺(jué)地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題?？傊褪鞘箤W(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量圓的周長(zhǎng)，有的學(xué)生有繩子繞圓一圈，把多余的剪掉，然后用直尺測(cè)量繩子的長(zhǎng)度;有的把圓在直尺上滾動(dòng)一周，再看刻度。我肯定了學(xué)生的做法，表?yè)P(yáng)了他們積極動(dòng)腦、動(dòng)手的良好習(xí)慣。

五、直觀教學(xué)，激趣樂(lè)學(xué)

直觀教學(xué)，能使學(xué)生更容易獲得知識(shí)，而且興趣濃厚。所以我在教學(xué)中經(jīng)常利用這種教學(xué)方法，以至收到比較好的效果。例如：我在講《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，先利用多媒體演示一組畫面：圓形的車輪、圓形的飛碟、圓邊的餐具等，當(dāng)時(shí)有個(gè)學(xué)生小聲說(shuō)：“怎么都是圓的？”我馬上抓住這一思維亮點(diǎn)，組織學(xué)生討論，為何這些物品都造成圓形的呢？根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果，我用多媒體出示車輪是方形或三角形的車輪在顛簸的行駛，學(xué)生馬上意識(shí)到車輪必須是圓形才走得平穩(wěn);而方邊的餐具不但存在安全問(wèn)題，而且容量小，圓形相對(duì)容量大，且碰撞不易受傷等。通過(guò)這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。

西江潮涌育桃李，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。總之，教學(xué)上要遵循數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的課堂教學(xué)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，化無(wú)形為有形、變枯燥為有趣，把抽象的知識(shí)變得更具體、將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和積極的態(tài)度，這樣就能收到良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中不知不覺(jué)地學(xué)到知識(shí)。

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