安春艷

摘 要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力?！币虼?，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要結(jié)合教材內(nèi)容來組織多種活動，以期能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在主動求知和自主學(xué)習(xí)中真正成為英語課堂的主人。

關(guān)鍵詞：多種活動；高效英語；小組合作；自主學(xué)習(xí)；直觀教學(xué)

多種活動是相對于單一活動而言的。眾所周知，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生一直處在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重不利于高效英語課堂的順利實(shí)現(xiàn)，也不利于學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要立足于英語教材，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來構(gòu)建出精彩而多樣的英語課堂，以確保學(xué)生在輕松而精彩的小學(xué)英語課堂中獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾種教學(xué)活動的組織為例對如何構(gòu)建高效的英語課堂進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在高效的課堂中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、小組合作活動的組織

小組合作活動是指讓學(xué)生在生生交流、生生合作中掌握基本的英語知識，同時，也能打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，給課堂注入生機(jī)，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得良好的發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行小組分配，以確保每個學(xué)生都能在兵幫兵的活動中獲得不同程度的提高。

例如：在教學(xué)Festival in China時，為了提高學(xué)生的課堂參與度，也為了保護(hù)學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣，更為了加強(qiáng)生生之間的交流，以確保學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中掌握知識，鍛煉能力。所以，我組織學(xué)生以小組為單位對“Do you like the Spring Festival？”引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論自己喜歡的節(jié)日，并引導(dǎo)學(xué)生在互相交流中找到學(xué)習(xí)的樂趣，同時，也能讓學(xué)生感受到英語與生活之間的聯(lián)系，進(jìn)而端正學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

二、自主學(xué)習(xí)活動的組織

自主學(xué)習(xí)活動是有效貫徹落實(shí)“以生為本”理念的有效活動之一，也是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的重要方式，更是學(xué)生健全發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，在新課程改革下，教師要相信學(xué)生，要通過組織學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)來鍛煉學(xué)生的能力，使學(xué)生在主動求知中掌握基本的英語知識，進(jìn)而使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成語感，同時也能大幅度提高學(xué)生的表達(dá)能力。

例如：在教學(xué)Colours時，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課的“認(rèn)識顏色”的過程中，我組織學(xué)生對“black， blue， brown， white， red，yellow， green”等顏色進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。即，對其他同學(xué)身上的顏色進(jìn)行“命名”活動，并借助“What colour is this？Its...”這一句型進(jìn)行交流，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力，而且也能讓學(xué)生在熟悉的生活情境中積極地投入到英語課堂活動之中，以確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中掌握知識，同時，對知識靈活應(yīng)用能力的提高也起著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，教師要相信學(xué)生，要給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，以確保學(xué)生在主動求知中掌握基本的英語知識，鍛煉能力。

三、直觀教學(xué)活動的組織

直觀教學(xué)活動的組織是指借助多媒體或者是微課等教學(xué)手段來將抽象的知識形象地展示給學(xué)生，以確保學(xué)生在主動求知中掌握知識，同時，也能給枯燥的課堂注入生機(jī)，使學(xué)生在視覺的沖擊下重拾學(xué)習(xí)的興趣，并在主動參與中真正成為英語課堂的主體，并為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

例如：在教學(xué)Shopping時，我借助多媒體向?qū)W生播放了“購物”的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生在“聽”的過程中掌握“shopping”時的常用語，比如：What can I do for you？How much is the radio？等等，引導(dǎo)學(xué)生在自主交流中掌握和交流，以確保學(xué)生在“聽”“說”的過程中加深印象，提高能力，同時，也為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，通過組織多種活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在高效而精彩的小學(xué)英語課堂中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識的形成作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗彥歌.淺談如何組織小學(xué)英語教學(xué)活動[J].學(xué)周刊（A），2012（6）.

[2]馬順莉.如何構(gòu)建高效的英語課堂[J].中華少年，2015.