張志雄

摘 要 伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的飛速發(fā)展，高職教育事業(yè)也呈現(xiàn)出了新的發(fā)展趨勢(shì)，新媒體的融入，使高職思想政治教育工作面臨著“機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存”的局面。本文結(jié)合新媒體發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行探究，圍繞新媒體在高職思想政治教育中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)、存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了一系列具有可行性的教育策略，供大家借鑒參考。

關(guān)鍵詞 新媒體 高職院校 思想政治教育 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.11.030

On the Methods of Ideological and Political Education in Higher

Vocational Colleges under the Background of New Media

ZHANG Zhixiong

（Guangdong Industry Technical College， Guangzhou， Guangdong 510300）

Abstract With the rapid development of Internet information， higher vocational education also presents a new development trend. With the integration of new media， higher vocational ideological and political education is facing the situation of "opportunities and challenges coexist". This paper explores the current situation of new media development， analyzes the teaching advantages and existing problems of new media in higher vocational Ideological and political education， and puts forward a series of feasible education strategies for reference.

Keywords new media; higher vocational college; Ideological and political education; teaching methods

高職院校作為我國(guó)培育職業(yè)性、技能型人才的搖籃，思想政治教育的融入至關(guān)重要?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展使人們進(jìn)入了一個(gè)開(kāi)放的新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成了高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中必不可少的一部分。從整體上說(shuō)，新媒體以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)、以數(shù)字化傳播為基礎(chǔ)、以新媒體技術(shù)為支撐，通過(guò)多種傳播方式強(qiáng)化信息傳輸力度，也促使高職教育衍生了新的教學(xué)路徑，加速高職教育的深化改革。尤其是在智能手機(jī)的推動(dòng)下，高職思想教育憑借微信公眾平臺(tái)、短視頻APP等新媒體傳播載體加速延伸，成了高職院校大學(xué)生思想政治工作的重要組成。

1 新媒體的發(fā)展背景

顧名思義，新媒體是相對(duì)電視、廣播、紙媒等傳統(tǒng)媒體而產(chǎn)生的一個(gè)媒介概念，它在不斷變化和改革中，拓寬了信息傳輸渠道，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)字廣播等方式，以互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)、數(shù)字廣播電視網(wǎng)等渠道，實(shí)現(xiàn)了對(duì)信息的個(gè)性化、細(xì)分化和互動(dòng)化發(fā)展。

根據(jù)2021年2月3日中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了9.89億，較之2020年3月增長(zhǎng)了8540萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到了70.4%。其中，大學(xué)專(zhuān)科、本科及以上占比達(dá)到了19.5%、高中、中專(zhuān)、技校占比22.2%、初中及以下學(xué)歷占比41.1%。在5G技術(shù)、智慧云等新媒體發(fā)展矩陣下，互聯(lián)網(wǎng)催生了新媒體的轉(zhuǎn)型升級(jí)，新媒體借助不同的媒介終端，創(chuàng)新發(fā)展載體，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)地投放和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳播，以“交互式數(shù)字化融合媒體”為用戶(hù)提供了更多的信息服務(wù)，使信息技術(shù)成為新媒體必要的技術(shù)保障。

2 新媒體背景下的高職院校思想政治教育的發(fā)展優(yōu)勢(shì)

2.1 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念

在新媒體信息技術(shù)的發(fā)展中，高職院校思想政治教育有利于為學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。網(wǎng)絡(luò)教育的模式改變了傳統(tǒng)的教育方法，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活增添了更多的樂(lè)趣，也為思想政治教育帶來(lái)了更多生動(dòng)的色彩。在傳統(tǒng)的思政課堂中，教師都是以“我講你聽(tīng)”的方式來(lái)進(jìn)行，單一的口頭授課方式會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，甚至容易誘發(fā)學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到提升。而借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上多種政治教育資源、趣味教學(xué)方法、游戲教學(xué)模式，能夠讓高職學(xué)生學(xué)習(xí)到更加生動(dòng)有趣的思政知識(shí)，讓教師運(yùn)用多彩的視頻圖片，把抽象的思政理念轉(zhuǎn)化為鮮活的學(xué)習(xí)案例，提高高職學(xué)生對(duì)于思政課程的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論體系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2.2 強(qiáng)化高職學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)

當(dāng)前國(guó)家大力發(fā)展高職教育工作，借助網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的發(fā)展載體，強(qiáng)化對(duì)高職學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)的塑造。我國(guó)眾多具備專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的高職院校已經(jīng)開(kāi)辟了網(wǎng)絡(luò)思政教育課程，通過(guò)設(shè)置智慧APP等校園新媒體平臺(tái)，積極宣傳黨的方針政策，圍繞校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、微信公眾賬號(hào)、短視頻APP等方式，使學(xué)生能夠接收到更多充滿(mǎn)正能量的信息，要在輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)教師的通力合作全面配合下，全面了解學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)，掌握學(xué)生在日常生活中的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。高職教師一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就能夠在第一時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，占領(lǐng)高校的思想意識(shí)形態(tài)陣地，借助網(wǎng)絡(luò)全媒體矩陣，強(qiáng)化高職學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)，以一系列卓有實(shí)效的信息教育舉措，消除各項(xiàng)不良影響，幫助學(xué)生樹(shù)立更加明確和健全的思想政治發(fā)展方向。

3新媒體背景下的高職院校思想政治教育中存在的問(wèn)題

根據(jù)華經(jīng)產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2021-2026年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展監(jiān)測(cè)及投資戰(zhàn)略規(guī)劃研究報(bào)告》顯示，截至2020年12月，20-29歲、30-39歲、40-49歲網(wǎng)民占比分別為17.8%、20.5%和18.8%，高于其他年齡段群體。立足新時(shí)代，高職院校思想政治教育的實(shí)效性加速展現(xiàn)，越來(lái)越多的教育工作者開(kāi)始探尋新媒體的傳播方式，但互聯(lián)網(wǎng)在帶來(lái)教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也存在著一系列的問(wèn)題：

3.1 思政教育的形式大于內(nèi)容

對(duì)于高職學(xué)生而言，他們需要具備更加專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能，才能夠充分發(fā)揮自身的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到對(duì)新媒體思想政治教育的有效延伸。但是，縱觀當(dāng)前的高職思政教學(xué)，高職教師往往借助微信、微博等方式來(lái)開(kāi)展思政教學(xué)，理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教學(xué)實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于思政教育的融合力度不夠。同時(shí)，新媒體受自身特點(diǎn)的顯著，傳播速度較快、信息量巨大、視覺(jué)沖擊較強(qiáng)，因此熱點(diǎn)話(huà)題、新聞關(guān)注更吸引大學(xué)生的關(guān)注度。但是，高職院校在思政教育中，往往鮮少制作吸引眼球的新媒體視頻，思政教育呈現(xiàn)以枯燥的理論形式為主，導(dǎo)致學(xué)生難以深入耐心的體會(huì)思政教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于新媒體的輿論熱情缺乏有效的收集和整理，個(gè)性化教育、立體化教育難以得到實(shí)效。

3.2 思政教育隊(duì)伍整體素養(yǎng)有待加強(qiáng)

高職辦學(xué)水平受主客觀因素的影響，呈現(xiàn)出一定的差距。對(duì)于思政教師來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于新媒體技術(shù)的發(fā)展不夠敏感，難以緊跟媒體的發(fā)展需求，同時(shí)在新媒體技術(shù)的發(fā)展核心上，缺乏對(duì)于短視頻、微信公賬號(hào)等相關(guān)熱門(mén)新媒體運(yùn)營(yíng)模式的研究興趣，教師往往習(xí)慣通過(guò)多媒體制作課件、PPT進(jìn)行講解，卻忽略了短視頻等社交類(lèi)教育路徑。教師在自身思想上缺乏深度的改變，單一的教育理念阻礙了思政教育的改革。同時(shí)，在運(yùn)用新媒體信息技術(shù)的方面，也存在一定欠缺。

3.3 思政教育的信息交互存在不足

當(dāng)前，一些教師受傳統(tǒng)教育方式的影響，仍然以“教師講學(xué)生聽(tīng)”的模式來(lái)進(jìn)行，這種僵化的教學(xué)模塊極易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師雖然借助微信、微博等平臺(tái)來(lái)推動(dòng)思政教育知識(shí)和信息，但是都只是單一的推動(dòng)，沒(méi)有關(guān)注這些信息對(duì)學(xué)生起到什么樣的作用，單一的推動(dòng)無(wú)法在學(xué)生和教師之間達(dá)到良好的互動(dòng)，思政教育的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的思想覺(jué)悟之間，缺乏密切的融合，并不能對(duì)高職學(xué)生產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。另一方面，高職學(xué)院沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)業(yè)的思政教師負(fù)責(zé)在線(xiàn)收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，難以幫助大學(xué)生解決日常生活和學(xué)習(xí)中的各類(lèi)困惑，導(dǎo)致教師在新媒體傳媒工具的交互上，缺乏優(yōu)勢(shì)性，網(wǎng)絡(luò)“一對(duì)一”的教育優(yōu)勢(shì)難以得到更好地發(fā)揮。為此，教師應(yīng)該設(shè)法積極探尋網(wǎng)絡(luò)化的師生交互模式，通過(guò)有效地教育反饋，來(lái)改進(jìn)思政教育效果，充分了解高職學(xué)生的思想動(dòng)向和成長(zhǎng)特點(diǎn)。

3.4 思政教育的新媒體傳輸需要適度

高職學(xué)生是成長(zhǎng)在新時(shí)代下的一代人，他們?cè)陲w速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)視閾中，需要保持冷靜清醒的頭腦、理智客觀地分析，才能夠在復(fù)雜的價(jià)值觀念中，找準(zhǔn)自己的人生定位，凸顯真正的社會(huì)價(jià)值。但是，思想政治教育中包含了較為復(fù)雜的社會(huì)性、哲學(xué)道理，系統(tǒng)的思政教育知識(shí)和新媒體傳媒的碎片化特征之間存在矛盾。思想政治教育對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀、人生觀需要進(jìn)行深度的引導(dǎo)，而新媒體傳播的碎片化特征，也存在閱讀耗時(shí)短、信息浮于表面、工作流于形式、難以追求深度等特點(diǎn)，導(dǎo)致這類(lèi)矛盾制約著思政教育的發(fā)展實(shí)效，學(xué)生容易在繁雜的互聯(lián)網(wǎng)中迷失自己。尤其是對(duì)于一些沉溺網(wǎng)絡(luò)、逃避現(xiàn)實(shí)的高職學(xué)生，教師更應(yīng)該通過(guò)多種教學(xué)舉措，消除學(xué)生對(duì)于思想政治課堂的地處心理，使學(xué)生的注意力能夠被先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)所吸引，而不是分散在浮躁、虛無(wú)的網(wǎng)絡(luò)世界中。

4 新媒體背景下增進(jìn)高職院校思想政治教育的實(shí)施方法

對(duì)于高職教育工作者來(lái)說(shuō)，要想培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母叩嚷殬I(yè)技術(shù)人才，就必須通過(guò)多項(xiàng)舉措，改進(jìn)教育理念、拓寬教育途徑，走一條具備新媒體職業(yè)教育特色的發(fā)展道路。

4.1 借助微信公眾平臺(tái)占領(lǐng)思想陣地

新媒體相關(guān)產(chǎn)業(yè)制度、政策環(huán)境的放寬，有效地實(shí)現(xiàn)了新市場(chǎng)開(kāi)拓和新技術(shù)研發(fā)，加速全球新媒體出現(xiàn)“媒介融合”。實(shí)現(xiàn)了對(duì)新媒體運(yùn)營(yíng)質(zhì)量的有效延伸，在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、微信公眾號(hào)、微博、今日頭條、朋友圈等方面，呈現(xiàn)出“大數(shù)據(jù)”的獨(dú)特判斷。對(duì)于高職教育工作者而言，高職院校網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展需要借助新媒體的傳播助力，發(fā)揮高職教育的組織引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，在高職院校、政府、企業(yè)之間構(gòu)建協(xié)同聯(lián)合的溝通機(jī)制，以新媒體技術(shù)為學(xué)生傳播最新的思想政治教育內(nèi)容，拓寬思想政治教育的覆蓋面積，更好地發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的傳播價(jià)值。同時(shí)，要想增進(jìn)高職院校思想政治教育的實(shí)施，各高職院校要借助微信公眾平臺(tái)占領(lǐng)思想陣地，利用微信公眾賬號(hào)的主要應(yīng)用，借助網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，提升學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的深入發(fā)展。

4.2 借助新媒體平臺(tái)堅(jiān)定政治素養(yǎng)

為了積極應(yīng)對(duì)新媒體技術(shù)對(duì)高校思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高職思想政治教育工作者應(yīng)該堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)”的發(fā)展理念，通過(guò)高職學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，將高職教育納入新媒體技術(shù)傳播優(yōu)勢(shì)，充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。利用“心理調(diào)查問(wèn)卷”“心理畫(huà)像”等方式，對(duì)高職學(xué)生的政治素養(yǎng)進(jìn)行研究和分析，根據(jù)具體的反饋和調(diào)研數(shù)據(jù)，針對(duì)思政意識(shí)薄弱、行為舉止不當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的輔導(dǎo)。

4.3 利用短視頻APP推廣主流價(jià)值

新媒體背景下，短視頻APP的推廣和普及逐步增速，它成了高職學(xué)?；?qū)W院新聞報(bào)道、思想政治教育的主要渠道。例如，在抖音短視頻APP上搜索“高職院?！睙狳c(diǎn)話(huà)題，該話(huà)題已經(jīng)具備了965.1W次播放量。眾多短視頻制作人在其中發(fā)布了和高職院校相關(guān)的話(huà)題，通過(guò)“全國(guó)高職院校十大TOP排行榜”“湖南面積最大十大單招院?！薄案呗氃盒Ｖ械碾p一流”“雙高計(jì)劃高職院校名單”等短視頻，通過(guò)建立全媒體宣傳傳播中心，對(duì)高職院校的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行積極的宣傳。通過(guò)加強(qiáng)視頻推動(dòng)，起到積極的宣傳作用，增進(jìn)學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)集體榮譽(yù)感和思想政治教育深度。

4.4 依托網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通構(gòu)建政企協(xié)調(diào)機(jī)制

在高職教育中，學(xué)校管理者要主動(dòng)牽頭，引領(lǐng)好高職院校的思想政治教育工作。尤其是要抓住高職學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，制定相關(guān)網(wǎng)絡(luò)新媒體的相關(guān)規(guī)章制度。通過(guò)加強(qiáng)各行政部門(mén)、學(xué)院之間的配合力度，在高職院校、政府、企業(yè)之間構(gòu)建齊抓共轉(zhuǎn)的媒體思政工作。在高職學(xué)校黨員、團(tuán)員之間制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木W(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)定，由高校黨委主動(dòng)牽頭，構(gòu)建校企合作平臺(tái)讓更多的先進(jìn)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展。如通過(guò)“騰訊會(huì)議”“云平臺(tái)”等方式，組織企業(yè)優(yōu)秀新媒體技術(shù)專(zhuān)家在線(xiàn)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，通過(guò)新媒體思政講座，強(qiáng)化新媒體思政教育。邀請(qǐng)政府等相關(guān)技術(shù)人員對(duì)學(xué)校相關(guān)教育管理者進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，以講座等方式，深化高職院校智慧校園的建設(shè)，拓寬新媒體在高職思想政治教育總的運(yùn)用渠道。

5 總結(jié)

綜上所述，眾所周知，信息技術(shù)的優(yōu)化使新媒體得到全面法治，更為高職教育帶來(lái)了新的契機(jī)。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們作為應(yīng)用新媒體的重要人群，是推動(dòng)思想政治建設(shè)的重要支撐，接受全面的思想政治教育至關(guān)重要。要想提高學(xué)生的職業(yè)技能，教師要為學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使學(xué)生不單單能夠成為技藝扎實(shí)的職業(yè)人才，更能夠成為德行兼?zhèn)涞娜嫒瞬拧Ｔ诳吹叫旅襟w帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇時(shí)，也要正視其中存在的危機(jī)，不斷與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，進(jìn)一步提升教師新媒體素養(yǎng)，突出思政教育的交互性和實(shí)效性，達(dá)到更好的教育成效。

2020年度廣東省教育廳普通高校青年創(chuàng)新人才項(xiàng)目：全媒體新時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育研究 的研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：2020WQNCX126）;廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展“十三五”規(guī)劃2020年度課堂共建課題：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育分層協(xié)同模式的建構(gòu)研究的研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：2020GZGJ259）;2020年度廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目：互聯(lián)網(wǎng)媒體驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生思想政治教育方法研究——以“雙高”院校為例的研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：FDY2020-006）;2020年度廣東高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作研究課題：網(wǎng)絡(luò)媒體驅(qū)動(dòng)的雙高院校學(xué)生思想政治教育方法與路徑研究（項(xiàng)目編號(hào)：GDWL20YB48）

參考文獻(xiàn)

[1] 張永汀.校園新媒體環(huán)境下高校思想政治教育途徑創(chuàng)新[J].中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019（05）.

[2] 孟璐.完善新媒體背景下高職思政教育教學(xué)路徑研究[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，31（1）：126-128.

[3] 王亮，徐鵬.新媒體環(huán)境下高校思政教育路徑優(yōu)化[J].新聞戰(zhàn)線(xiàn)，2019（11）：120-121.