黃淑蝦

摘要：新時期新課程改革成功的關(guān)鍵是要有個實用的課堂教學(xué)模式，來用于指導(dǎo)課堂教學(xué)，使之有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)效果。本文通過對“七步八問”有效教學(xué)新課堂模式框架解讀，以及講述在教學(xué)中面臨的問題和解決方式，從這兩個方面入手，談?wù)勅绾温鋵嵭抡n標(biāo)精神，以及構(gòu)建有效教學(xué)新課堂模式的感悟。

關(guān)鍵詞：“七步八問”;課堂模式;有效教學(xué)

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2021）02-0138-01

課程改革的過程更多是教師教學(xué)過程的改變，它是課程改革是否會取得成功的內(nèi)在動力。然而，在課程改革中，教師的改變是一個多因素相互作用的過程，比如 ，教師要處理好課改過程的“步伐”，處理好教師自己循序漸進改變和根本性改變的關(guān)系，要處理好教師自己日已形成的教學(xué)習(xí)慣和課程新理念的關(guān)系，要處理好教學(xué)過程中學(xué)生成績可能暫時退步和應(yīng)試教育下學(xué)校管理模式的關(guān)系 ，等等 .在這跌跌撞撞幾年的課改摸索過程中，談一談略有些許的感觸。

1.“七步八問”的模式結(jié)構(gòu)

在秉承大課改理念下，各校的課改教學(xué)模式多種多樣，而我校實行的是“七步八問”課堂教學(xué)模式?！捌卟襟E”指的是，創(chuàng)設(shè)情境—出示目標(biāo)—指導(dǎo)自學(xué)—展示、檢測—精講點撥—練習(xí)鞏固—小結(jié)提升?！鞍俗詥枴笔侵刚n后自我反思，第一自問：創(chuàng)設(shè)的課堂情境學(xué)生是否興趣？第二自問：本課出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)難易度如何？是否符合班情、生情？第三自問：圍繞目標(biāo)組織學(xué)生自學(xué)，你采用了獨學(xué)？對學(xué)？群學(xué)？或兼而有之？第四自問：本堂課學(xué)生展示效果如何？你采用何種激勵方法？第五自問：學(xué)生會的不講，完全不會的也不講，你是否遵循“二不講”原則，來進行精講點撥？第六自問：當(dāng)堂訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)是否落實？第七自問：本課結(jié)束前是否對本課的內(nèi)容要點進行歸納小結(jié)？第八自問：本堂課是否符合“自主、合作、探究”的課改精神？“三維目標(biāo)”是否分解落實在教學(xué)過程之中？以上是我校在開展課改過程中采用具體的教學(xué)新模式，而要真正轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，除了要有這樣具體的模式讓教師有跡可循，更重要的是教師要真正的落實新課改的理念，并把這理念怎樣具體的轉(zhuǎn)化到教學(xué)中去，這樣我們的課堂教學(xué)才會發(fā)生根本性的改變。

2“七步八問”模式應(yīng)用中要解決的問題

2.1重視知識的傳授到關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變

課程新理念要求我們必須樹立全新的教學(xué)理念，改變教師的角色。在新模式下的教學(xué)，要創(chuàng)造一個尊重學(xué)生，理解學(xué)生，和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。從最開始的“創(chuàng)設(shè)情境”就要做到能引人入勝，吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生的“胃口”，在“出示目標(biāo)” —“指導(dǎo)自學(xué)”—“展示檢測”這三個環(huán)節(jié)，都需要調(diào)動學(xué)生的主動參與，可采用自學(xué)、小組合作交流、全班交流等形式，為學(xué)生課堂信息的交流提供平臺。例如：在上九上思想品德《創(chuàng)新改變生活》中，創(chuàng)設(shè)情境采用“四個學(xué)生分兩組表演兩人三足，喝飲料的比賽”，一下子就點燃了學(xué)生的上課的熱情。之后，引入本節(jié)要上的知識，并出示重難點：創(chuàng)新對個人的意義？創(chuàng)新對社會的意義 ？展示自學(xué)提綱，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱來進行自我的學(xué)習(xí)。

2.2教材精心處理，鬼斧神工的雕刻

在“七步八問”中第五步驟是“精講點撥”，這環(huán)節(jié)非常的考驗教師課改是否真的“改”了。九上思想品德《創(chuàng)新改變生活》的教學(xué)中，就是按照自學(xué)提綱來講解 ，對次要的問題可以簡單點一下或者直接讓學(xué)生從課本找出答案。而本課重點、難點要設(shè)置各種情境 ，先讓學(xué)生討論展示 ，再講解。例如，通過視頻播發(fā)班級學(xué)生自改的串燒小品，學(xué)生既熟悉視頻中人物 ，也非常投入課堂教學(xué) ，同時讓小組討論分享自己的看法 ，從而分析得出本課的重難點“創(chuàng)新對個人的意義”。而在講解 “創(chuàng)新對社會的作用”這個知識點 ，可以通過播發(fā)視頻—<中國一分鐘 >，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的力量，拋出問題讓學(xué)生看完視頻，小組合作探討并舉手回答創(chuàng)新的意義，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，同時能夠自己思考問題解決問題，從而達到課改的目的。

2.3因材施教、因生教學(xué)

在“七步八問”課改新模式下，教師還需要把握好自己的校情、班情、生情，同一學(xué)校，不同班級，同一班級，不同層次學(xué)生，在教學(xué)設(shè)計上要兼顧不同層次的學(xué)生，才能極大的調(diào)動學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的積極性、主動性。因此，在“練習(xí)鞏固”這一環(huán)節(jié)上，設(shè)計問題要凸顯不同層次，有基礎(chǔ)的有提高的，讓基礎(chǔ)的學(xué)生回答基礎(chǔ)問題，把有難度的問題拋給掌握較好的學(xué)生，讓不同水平的學(xué)生都能發(fā)光發(fā)熱，找到自己的歸屬感和成就感。

在略談上述“七步八問”中的“七步”后，下面我們來談?wù)劇鞍俗詥枴?。其實“八自問”就是要求我們在課改新模式教學(xué)下，要不斷的總結(jié)，不斷的反思，總結(jié)自己在教學(xué)過程中碰到的問題，反思自己在課堂上有哪些地方做得很好，哪些地方做得不如意的，欠缺，好的經(jīng)驗我們就要不斷的積累，做得不足的地方要不斷的改進，只有不斷的摸索，不斷的“摔跤”，不斷的爬起，不斷的想法子，問題會在思考交流中不斷的解決，教學(xué)才會變得更有效率。

“七步八問”是我校在課改大背景下認真專研出來的新模式，為教師順應(yīng)課改潮流，為教師更好的教育教學(xué)提供了一個可操作的模式，在今后的教學(xué)過程中，我們要秉承課改新理念，結(jié)合本校校情，腳踏實地的落實到教學(xué)中，不斷的提升自我。

課改——我一直在前行路上。

參考文獻：

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