張新賓

摘要：在語文課程的學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生們閱讀能力的要求越來越高。閱讀題在語文試卷中占的比重也越來越大。因此，對于閱讀能力的培養(yǎng)要從小學(xué)開始。而由葉圣陶先生提出的“整本書閱讀”的思想在語文教學(xué)中起著重要作用?！罢緯喿x”可以有效的培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本文主要根據(jù)目前整本書閱讀的情況，闡明了整本書閱讀的閱讀現(xiàn)狀，并分析了幾個可行的整本書閱讀的策略。

關(guān)鍵詞：整本書閱讀;小學(xué)語文;閱讀策略

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2021）02-0057-01

1.導(dǎo)語

整本書閱讀是指讀文章要以整篇文章的閱讀為重點(diǎn)，以每一部分小段落的閱讀為輔助，強(qiáng)調(diào)對整體概念以及情感的理解。目前，整本書閱讀成為了教育界熱議的一個話題。閱讀的重要性也不斷提升。尤其在小學(xué)語文教學(xué)中，對閱讀的要求更加嚴(yán)格。本文就目前的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一些合適的整本書閱讀策略。

2整本書閱讀的意義

2.1培養(yǎng)學(xué)生們的語言技能

整本書閱讀不同于單篇閱讀，學(xué)生們可以接觸到很多的并且很豐富的語言，可以在整本書的閱讀中學(xué)會許多優(yōu)秀的語言技巧與寫作技巧，可以了解到很多優(yōu)秀的表達(dá)方法。

2.2有利于培養(yǎng)整體觀念

整本書閱讀可以讓學(xué)生們學(xué)會更加系統(tǒng)全面地認(rèn)識一些事物，讓學(xué)生們具備整體看待問題的意識。尤其是對于一些文學(xué)名著的閱讀，很淺顯的閱讀無法讓學(xué)生們?nèi)娴卣J(rèn)識一個人物，不能很好地了解到一件事情的來龍去脈，容易讓學(xué)生養(yǎng)成片面地看待問題的習(xí)慣。

2.3培養(yǎng)閱讀能力

閱讀不是單純地接受信息，閱讀需要深入地理解每一項信息，是一種需要不斷培養(yǎng)的能力。學(xué)生們進(jìn)行整本書閱讀可以給學(xué)生們一個很好地培養(yǎng)閱讀能力的機(jī)會。

3整本書閱讀策略

3.1開展讀書討論活動，增強(qiáng)對閱讀內(nèi)容的理解

整本書閱讀的重點(diǎn)在于讀完后的感受。一千個人眼中有一千個哈姆雷特。每一個人對于閱讀內(nèi)容的體會各不相同。閱讀交流會的展開可以讓學(xué)生們充分交流自己的想法，避免學(xué)生們僅僅局限于自己的理解中。在其他人交流時，學(xué)生們可以了解其他人的想法獲得更多的理解，也可以讓學(xué)生們能夠真正認(rèn)真的去讀一本書。

比如，在閱讀名著《海底兩萬里》時，教師完全可以開展一個讀書交流會，可以以各種形式來展開，包括表演，演講，辯論等。首先教師可以向?qū)W生們提出一個討論的話題，讓學(xué)生們就這一話題進(jìn)行展開討論。比如：分析一下尼摩船長是一個什么樣的人？通過閱讀這個名著對于想象力有什么看法？通過對于這個問題的分析可以讓學(xué)生們思考問題的深度與廣度得到加強(qiáng)。也可以讓學(xué)生們有自己的個人看法，通過分析船長這一人物來讓學(xué)生們明善惡，懂事非。教師也可以挑選第八章動中之動這一章節(jié)。讓學(xué)生們?nèi)ケ憩F(xiàn)三人被關(guān)進(jìn)小黑屋，然后嘗試用各種語言去交流的狀態(tài)。學(xué)生們在進(jìn)行表演時可以對文章內(nèi)容有一個非常深入的理解與體會。

在讀書交流中去深刻貫徹閱讀的內(nèi)容，對于學(xué)生們閱讀能力的提升大有裨益。學(xué)生們在與他人分享中去體會閱讀的快樂，也可以真正實(shí)現(xiàn)整本書閱讀的目的。學(xué)生們可以深入了解作者所要表達(dá)的思想，提升自身對事物的理解能力。

3.2制定閱讀計劃，有序開展活動

每一件事要想做好，必須要提前做好計劃。教師要重視起整本書閱讀，采取有效的措施來激勵學(xué)生們進(jìn)行閱讀。制定閱讀計劃便是閱讀活動中關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，更是學(xué)生們培養(yǎng)計劃意識的關(guān)鍵之舉。那么如何去制定和實(shí)施閱讀計劃呢？

以《愛的教育》這本書的閱讀為例，教師可以讓學(xué)生們從頭開始一章一章有順序地進(jìn)行閱讀。首先，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的閱讀速度，制定屬于自己的個性化閱讀計劃。之后，讓學(xué)生們每周寫一下本周的閱讀章節(jié)，以及故事梗概和閱讀感受。最后，在學(xué)生們的計劃基本完成后，讓學(xué)生們輪流上臺講解自己的閱讀感受?？梢宰寣W(xué)生們嘗試著用幾句話或者幾個詞語來表達(dá)自己的感受。之后，讓學(xué)生們重新制定閱讀計劃，對《愛的教育》進(jìn)行精讀，讓學(xué)生們?nèi)匀幻恐軐懸淮巫约旱拈喿x感受，并讓學(xué)生們對自己感興趣的部分寫出自己的個人想法。最后，在學(xué)生們讀完這本書后，再次讓學(xué)生們表達(dá)自己對于整本書的看法。

在這樣一次又一次的閱讀后，學(xué)生們的閱讀感受肯定會不一樣，這也體現(xiàn)了整本書閱讀的優(yōu)點(diǎn)。但是，制定閱讀計劃與整本書閱讀并不矛盾。整本書閱讀并不僅僅是把書讀一遍而已，而是一遍一遍的讀，深刻理解作者所要表達(dá)的感情，以及寫作的手法。而閱讀計劃并不等同于片段化閱讀，閱讀計劃僅僅是把整本書分成一部分，但是最終還是會接著上一部分去閱讀。在閱讀計劃的制定中，讓學(xué)生們?nèi)ビ行У倪M(jìn)行整本書閱讀是提升學(xué)生們閱讀能力的有效手段。

3.3提供有效閱讀方法

在教育學(xué)生們進(jìn)行整本書閱讀時，有效的閱讀方法是解決問題的關(guān)鍵。通過閱讀方法的傳授可以讓學(xué)生們提升閱讀效率和理解能力。有效的閱讀方法比如精讀與粗讀相結(jié)合、大聲重復(fù)朗讀課文內(nèi)容、做讀書筆記等。在向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)完整本書閱讀的重要性后，教師可以向?qū)W生們介紹以上的閱讀方法，讓學(xué)生們根據(jù)方法進(jìn)行有效的整本書閱讀。這不止是一種閱讀方法，更是一種良好的閱讀習(xí)慣。長期堅持有利于讓學(xué)生們更快的去讀懂一篇文章，并及時了解其表達(dá)的關(guān)鍵點(diǎn)。閱讀方法是有效的進(jìn)行整本書閱讀的鑰匙，教師要充分重視閱讀方法的重要性，讓學(xué)生們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4.結(jié)語

閱讀是一種習(xí)慣，亦是一種能力。在這樣一個碎片化信息的時代，對一本書進(jìn)行完完整整的閱讀是很難得的。教師要充分認(rèn)識到整本書閱讀的關(guān)鍵性，讓學(xué)生們對文章內(nèi)容的理解更加全面深刻。碎片化信息雖然很快的讓人得到信息，但是碎片化的信息終究是片面的。至今為止，對于整本書閱讀的策略探索仍未停止，教師們要不斷培養(yǎng)提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，不斷推陳出新，為教育事業(yè)添磚加瓦。