崔玲霞

【摘? ? 要】隨著課程改革的不斷深入，初中漢語言文學(xué)教學(xué)，在教學(xué)體系當(dāng)中的應(yīng)用越來越廣泛。漢語言文學(xué)教學(xué)工作，成為語文教師的主要任務(wù)。因此，許多教師在不斷探究和創(chuàng)新漢語言文學(xué)教學(xué)策略，以提高漢語言文學(xué)教學(xué)效率，進而提升漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好漢語言文學(xué)素養(yǎng)。本文就漢語言文學(xué)教學(xué)實際狀況進行分析，并探討有效實施漢語言文學(xué)教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】漢語語言文學(xué);教學(xué)工作;有效策略

中圖分類號：G633.3? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）13-0131-02

How to Teach Chinese Language and Literature in Junior High Schools

（Longting School， Weiyuan County， Dingxi City， Gansu Province，China） CUI Lingxia

【Abstract】With the continuous deepening of curriculum reform， the teaching of Chinese language and literature in junior high schools has become more and more widely used in the teaching system. The teaching of Chinese language and literature has become the main task of language teachers. Therefore， many teachers are constantly exploring and innovating Chinese language and literature teaching strategies to improve the efficiency of Chinese language and literature teaching， thereby improving the quality of Chinese language and literature teaching， and cultivating students' good Chinese language and literature literacy. This article analyzes the actual situation of Chinese language and literature teaching and discusses effective strategies for effective implementation of Chinese language and literature teaching.

【Keywords】Chinese language and literature; Teaching work; Effective strategies

一、初中漢語言文學(xué)教學(xué)對學(xué)生所產(chǎn)生的重要作用

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，漢語言文學(xué)是一個非常強大的傳播媒介，傳承著我國的傳統(tǒng)文化精髓，是學(xué)生精神文明建設(shè)，社會主義發(fā)展的強大助力，對學(xué)生的未來成長和發(fā)展意義重大。初中語文教師需要將漢語言文學(xué)融入日常教學(xué)，將漢語言文學(xué)所蘊含的思想傳遞給學(xué)生，讓初中學(xué)生能夠深刻地體會到漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義。通過當(dāng)前的漢語言文學(xué)教學(xué)，可以給學(xué)生內(nèi)心發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生之后的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中，思想觀念對學(xué)生的成長和發(fā)展意義重大，通過思想觀念，可以指導(dǎo)學(xué)生行為的發(fā)展和產(chǎn)生，這就要求語文教師將漢語言文學(xué)可對學(xué)生產(chǎn)生影響的觀念，根植在學(xué)生的內(nèi)心深處，讓學(xué)生深刻體會到漢語言文學(xué)的巨大影響。同時，漢語言文學(xué)也肩負(fù)著傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的重任，并且對于學(xué)生的文化素養(yǎng)全面能力的提升有著積極的作用。

二、提升初中生漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的動力所在，對于初中階段的學(xué)生來說，他們正處于青春期活潑好動。在實際教學(xué)過程中，教師要充分的利用學(xué)生的這一特征，激發(fā)學(xué)生對漢語言文學(xué)的興趣。初中語文教師要尤其注重學(xué)生漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生自主地喜愛并學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，如此才可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生積極探究漢語言文學(xué)知識，學(xué)生才能夠在自主學(xué)習(xí)過程中，掌握更多漢語言文學(xué)知識，教師也能取得良好的教學(xué)成果。

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方式豐富多樣。當(dāng)前的初中生通常在學(xué)習(xí)了一定時間的漢語言文學(xué)知識之后便失去興趣，教師需要設(shè)計并組織豐富多樣的文學(xué)類教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與這些教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，可以組織辯論賽，選擇一個與學(xué)生年齡階段相符的辯論主題，通過辯論的過程，讓學(xué)生感受到漢語言文學(xué)的博大精深。當(dāng)然在教學(xué)中，教師也可以組織詩歌、朗誦之類漢語言文學(xué)教學(xué)活動形式，讓學(xué)生在參與的過程中，體會到漢語語言文化的博大精深，深刻感受到漢語語言文化知識的獨特魅力。只有學(xué)生真正地參與了教師所組織的漢語言文化教學(xué)活動，才能逐漸體現(xiàn)出對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。這對于當(dāng)前的漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的突破具有非凡的作用和意義。

三、初中漢語言文學(xué)教學(xué)的有效策略

從傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)狀況看，我們不難發(fā)現(xiàn)其中存在著許多不足之處，嚴(yán)重制約了漢語言文學(xué)教學(xué)的發(fā)展。例如，教師普遍所使用的教學(xué)方式比較陳舊，教學(xué)觀念相對保守，這種比較單一化的教學(xué)方式，難以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些問題都是當(dāng)前漢語言文學(xué)教學(xué)發(fā)展過程中必須解決的問題。教師需要積極研究尋找可行性的教學(xué)方案，以此促進漢語言文學(xué)教學(xué)高效發(fā)展，提升學(xué)生綜合能力。

（一）轉(zhuǎn)變成就教學(xué)模式，實現(xiàn)漢語言文學(xué)教學(xué)有效性

從當(dāng)前的漢語言文學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，初中教師所使用的教學(xué)模式相對比較陳舊。通常在課堂教學(xué)過程中，語文教師占主導(dǎo)地位，教學(xué)模式單一枯燥，教師給學(xué)生講述漢語言文學(xué)相關(guān)的知識時，學(xué)生只能聽從教師的安排機械地學(xué)習(xí)這些知識內(nèi)容，整個教學(xué)節(jié)奏完全把控在教師手中。這種現(xiàn)象的存在，往往會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩態(tài)度，學(xué)生也會逐漸失去對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將導(dǎo)致整體課堂教學(xué)效率較低，難以使學(xué)生往預(yù)期的方向發(fā)展，嚴(yán)重影響了漢語言文學(xué)教學(xué)的發(fā)展。因此，語文教師應(yīng)采取行之有效的應(yīng)對措施，例如，之前所提到的激發(fā)學(xué)生漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對漢語言文學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿了熱情，充分發(fā)揮學(xué)生在語文課堂中的主體性作用，確保學(xué)生在漢語言文學(xué)教學(xué)當(dāng)中的學(xué)習(xí)自主性，增加學(xué)生參與度，從而有效提高學(xué)生漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)效率。并且語文教師還要注重學(xué)生在課堂中的主體地位作用，這是進行教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。教師要積極地更新教學(xué)觀念，在課堂中教師是活動的組織者，同時也是活動的參與者，要做好學(xué)生的輔導(dǎo)任務(wù)。在課堂上教師與學(xué)生共同合作，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動，并營造和諧平等的課堂氛圍，積極與學(xué)生交流，更多地了解學(xué)生的實際情況，通過拉近與學(xué)生的距離，更好地引導(dǎo)學(xué)生自主思考，參與活動。通過長期的漢語言文學(xué)教學(xué)工作，能有效地提高整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）突破傳統(tǒng)單一化教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)多元化發(fā)展

傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)課堂的教學(xué)方式使得教學(xué)效率較低。在傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，語文教師通常都會采用逐字逐句講解的教學(xué)方式，這樣會讓整個課堂顯得比較無聊沉悶，無法培養(yǎng)學(xué)生的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以產(chǎn)生共鳴。教師要在教學(xué)過程中，采取豐富的教學(xué)策略轉(zhuǎn)變漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，例如，在實際課堂教學(xué)過程中，教師可以通過角色轉(zhuǎn)換進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生走上講臺，作為“小老師”發(fā)揮自己的才能，安排整個教學(xué)過程。通過角色的轉(zhuǎn)換可以讓學(xué)生從不同的角度理解漢語言文學(xué)知識的內(nèi)涵并加深對漢語言文化的印象。語文教師的作用是了解學(xué)生的教學(xué)情況，對學(xué)生的講述情況詳細(xì)了解教師需要對學(xué)生所遺漏的知識內(nèi)容進行適當(dāng)引導(dǎo)和點撥，在合適的時候補充上。在學(xué)生完成講解之后，教師可以讓其他同學(xué)進行點評，讓每個學(xué)生都可以積極發(fā)言，通過這樣的方式，讓學(xué)生知道自己存在的不足之處，也能發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。除此之外，在課堂教學(xué)過程中，所能運用的教學(xué)方式多種多樣。教師可以通過更多的途徑，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)現(xiàn)狀，實現(xiàn)教學(xué)的多元化發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，漢語言文學(xué)博大精深，對于當(dāng)前社會發(fā)展有著積極的推動作用。初中語文教師要肩負(fù)推動漢語言文學(xué)教學(xué)發(fā)展的重任，更好地引導(dǎo)學(xué)生傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。在教學(xué)中，教師要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用新型教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍。教師也要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)策略，讓漢語言文學(xué)課堂變得豐富多樣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，傳承優(yōu)秀漢語言文化知識，并弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

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（責(zé)編? 楊? ?菲）