徐想霞

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)關(guān)注教學(xué)中存在的細(xì)節(jié)問題，一方面，有利于教師提高數(shù)學(xué)水平和教學(xué)技能;另一方面，有利于學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，從而全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成果。本文對(duì)關(guān)注細(xì)節(jié)問題的重要性進(jìn)行介紹，并從三個(gè)方面闡述實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】初中;數(shù)學(xué)教學(xué);關(guān)注;細(xì)節(jié)問題

中圖分類號(hào)：G633.6? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）13-0085-02

The Details That Should Be Paid Attention to in Junior Middle School Mathematics Teaching

（Suburban Junior High School in Min County， Dingxi City， Gansu Province，China） XU Xiangxia

【Abstract】When developing mathematics teaching activities， mathematics teachers should pay attention to the details of the teaching. On the one hand， it helps teachers improve their mathematics level and teaching skills; on the other hand， it helps students cultivate mathematical logic thinking and establish mathematics learning awareness. Comprehensively improve the results of junior high school mathematics teaching. This article introduces the importance of paying attention to details and expounds implementation strategies from three aspects.

【Keywords】Junior high school; Mathematics teaching; Attention; Details

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要堅(jiān)持“細(xì)節(jié)決定成敗”的教學(xué)理念，要在數(shù)學(xué)知識(shí)講授之初，培養(yǎng)學(xué)生注重細(xì)節(jié)的意識(shí)和能力，讓學(xué)生既可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí);又可以培養(yǎng)細(xì)節(jié)意識(shí)。教師要將細(xì)節(jié)問題進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)、分析、評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地反饋給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)推敲、揣摩，既有利于解決數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)綜合水平;又有利于培養(yǎng)學(xué)生良好解題習(xí)慣，課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的細(xì)節(jié)問題的重要性

（一）有利于學(xué)生理解記憶，提高數(shù)學(xué)認(rèn)知水平

對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)科來說，其學(xué)科特點(diǎn)是抽象性強(qiáng)、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，因此，在講授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)問題，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)解題技巧、解題方法，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解記憶能力。在對(duì)數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)問題注意的過程中，學(xué)生可以結(jié)合問題進(jìn)行思考、分析、解答，促使自身的邏輯思維能力得到全面鍛煉。讓學(xué)生可以在面對(duì)數(shù)學(xué)解題困難時(shí)，以輕松、自如的心態(tài)應(yīng)對(duì)，并逐步解答問題，攻克難題。

（二）有利于烘托學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中生來說，無論是心智、行為，還是意識(shí)、思想都還處于發(fā)展階段，根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生的解題意識(shí)有效培養(yǎng)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高的情況。教師通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)問題的方法，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知更深刻、理解更透徹，促使初中生在解答數(shù)學(xué)題目時(shí)更有動(dòng)力，更有興趣。同時(shí)，教師還要幫助學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)和總結(jié)數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)問題，幫助學(xué)生有效拓展解題思維，提高解題準(zhǔn)確率。

（三）有利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)反饋

關(guān)注細(xì)節(jié)問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要技巧，教師要結(jié)合初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)渠道發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能，增強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性較強(qiáng)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯推理能力和邏輯分析能力，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要從細(xì)節(jié)問題開始引導(dǎo)，幫助學(xué)生細(xì)致入微地分析在數(shù)學(xué)學(xué)科時(shí)應(yīng)注意的問題，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科綜合能力。另外，在關(guān)注細(xì)節(jié)問題的同時(shí)，教師還會(huì)從學(xué)生的解題態(tài)度、學(xué)習(xí)思維、情感特點(diǎn)中獲得教學(xué)反饋，既可以幫助教師完善教學(xué)過程、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn);還可以促使教師的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更科學(xué)、更高效，有利于教師有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方案、把握教學(xué)節(jié)奏。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的細(xì)節(jié)問題的實(shí)施策略

（一）注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)細(xì)節(jié)，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

作為一線初中數(shù)學(xué)教師，要注重細(xì)節(jié)意識(shí)培養(yǎng)，幫助學(xué)生一邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，一邊培養(yǎng)數(shù)學(xué)習(xí)慣。教師要具備發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、運(yùn)用細(xì)節(jié)的能力，促使自身的教學(xué)技能有效提升，為開展高效、科學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。只有教師從備課的各個(gè)細(xì)節(jié)著手，并投入充足的時(shí)間和精力，才能更好地為課堂數(shù)學(xué)知識(shí)講授做好準(zhǔn)備，才能有效落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，讓初中生接受到科學(xué)、先進(jìn)、高效的數(shù)學(xué)教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。具體的備課細(xì)節(jié)可以分三個(gè)步驟：

第一，注重掌握學(xué)生學(xué)情，了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中，利用多種方法來了解每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)基本情況。比如，可以通過隨堂測試、周測試、月測試來了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況;也可以通過學(xué)生的具體課堂表現(xiàn)判斷學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，并且有針對(duì)性地總結(jié)細(xì)節(jié)問題。

第二，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)決定成敗。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科、數(shù)學(xué)解題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)問題，讓學(xué)生真正體會(huì)到“細(xì)節(jié)決定成敗”的重要性。

第三，注重備課中的導(dǎo)入內(nèi)容和方式，提高教學(xué)效率。良好的課堂導(dǎo)入既可以有效提高課堂教學(xué)氛圍，又可以全面激發(fā)學(xué)生的關(guān)注細(xì)節(jié)問題的意識(shí)，讓學(xué)生在寬松、和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍中，提高細(xì)節(jié)問題關(guān)注度，全面提高初中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體地位，監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程

對(duì)細(xì)節(jié)問題的關(guān)注要深入數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，這樣才能使學(xué)生在得到有效的感染和熏陶，并養(yǎng)成良好的細(xì)節(jié)觀察能力，進(jìn)而充分發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題、解決細(xì)節(jié)問題，將關(guān)注細(xì)節(jié)問題成為自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要手段，從而提高初中生的數(shù)學(xué)綜合水平。在日常數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，保證一系列的教學(xué)活動(dòng)都以提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績?yōu)榍疤衢_展，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)全面提升。教師要深切體會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度，面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師要給予幫助和指導(dǎo);學(xué)生取得成績時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)和鞭策，進(jìn)而全面提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，并且通過引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，注重關(guān)注實(shí)際存在的細(xì)節(jié)問題的方式，幫助學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)信心，促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)解題方法和技巧。與此同時(shí)，教師給予學(xué)生詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生有效監(jiān)督學(xué)習(xí)行為，促使學(xué)生可以在遇到問題時(shí)得到及時(shí)的解答和回應(yīng)。并且，良好的監(jiān)督指導(dǎo)可以有效引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)注細(xì)節(jié)問題的好習(xí)慣。特別要注意的是：教師要進(jìn)行教學(xué)形式創(chuàng)新，要給予學(xué)生足夠的探究空間、創(chuàng)造空間，幫助學(xué)生在足夠的時(shí)間和空間中，有效鍛煉關(guān)注細(xì)節(jié)問題的能力，讓學(xué)生充分展示自身的數(shù)學(xué)技能。

（三）注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)拓展，科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)

在信息時(shí)代背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要想幫助教師充分發(fā)現(xiàn)應(yīng)關(guān)注的細(xì)節(jié)問題，教師自身要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)拓展活動(dòng)，幫助學(xué)生有效拓展數(shù)學(xué)思維，注重細(xì)節(jié)問題的有效培養(yǎng)。教師要認(rèn)識(shí)到關(guān)注細(xì)節(jié)問題對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)高效開展的重要性，有效運(yùn)用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，降低數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，更加深入、直觀，進(jìn)而降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度和學(xué)習(xí)難度，充分發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題。初中生的數(shù)學(xué)邏輯思維尚且在培養(yǎng)和發(fā)展階段，因此，教師通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生拓展自身的數(shù)學(xué)思維，通過日積月累的鍛煉與提升，促使學(xué)生可以輕松地發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題，并準(zhǔn)確捕捉細(xì)節(jié)問題，進(jìn)而全面提高自身數(shù)學(xué)綜合能力。與此同時(shí)，教師要科學(xué)利用信息技術(shù)手段，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)成效。例如，講授人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊中的“圖形認(rèn)識(shí)初步”時(shí)，通過信息技術(shù)輔助教學(xué)的有效運(yùn)用，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形認(rèn)識(shí)中的細(xì)節(jié)問題，并通過多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行具體呈現(xiàn)，讓學(xué)生在圖文結(jié)合、聲像結(jié)合中可以更直觀地掌握相關(guān)知識(shí)，加深記憶能力，全面提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，對(duì)初中生開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)中存在的細(xì)節(jié)問題，并且對(duì)其進(jìn)行深入分析和總結(jié)，科學(xué)歸納出適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合技能，全面提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效。

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（責(zé)編? 吳? ?娟）