張建龍 苗燁
摘 要:高校思想政治理論課教學(xué)要依據(jù)大學(xué)生群體特點變化,在原有的課程教學(xué)模式上做出調(diào)整和創(chuàng)新,以適應(yīng)新時期的高校思政教育目標要求。理論課指導(dǎo)是思想教育工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),改革課程教學(xué)方法是提高理論知識教學(xué)水平的關(guān)鍵。下文嘗試分析高校思政理論課教學(xué)路徑,旨在推動高校思政教育工作質(zhì)量提升。
關(guān)鍵詞:高校 思想政治理論課 教法改革
1 引言
新時期高校思想政治教育工作面臨新問題、新情況和新任務(wù),因此在開展教育指導(dǎo)工作過程中,我們應(yīng)該樹立新視角、新觀念、新態(tài)度,積極參與到高校思政教育改革工作中來,改變傳統(tǒng)的教育方法,推動思想教育工作目標落實。當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)方法改革工作正在進行中,初步取得一定成就,但是工作中也確實還有很多不足,作為高校思想政治教育工作者,我們要深入?yún)⑴c到理論課教學(xué)方法改革工作中去。
2 促進教學(xué)方法多元化發(fā)展
方法單一是制約高校思想政治教育工作有效開展的一大因素,面對理論課的全新指導(dǎo)要求,我們應(yīng)該多開發(fā)和應(yīng)用新型教學(xué)方法,使高校思想政治理論教學(xué)方法向著多元化方向發(fā)展。在組織教學(xué)活動的過程中,可以引入案例教學(xué)法、專題教學(xué)法與、互動教學(xué)法等,帶給學(xué)生全新的參與學(xué)習(xí)體驗,并且使理論教學(xué)過程更具系統(tǒng)性,結(jié)合實際案例組織教學(xué)以降低理論知識理解難度,營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。在理論課指導(dǎo)中,案例教學(xué)法的應(yīng)用需要涉及收集信息、整合信息、文字表達、問題分析、案例剖析等環(huán)節(jié),教學(xué)者可以利用案例豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,引入教學(xué)情境,使學(xué)生成為主動參與者[1]?;咏虒W(xué)法強調(diào)學(xué)生和學(xué)習(xí)環(huán)境、與教師、與同學(xué)之間的互動交流,尤其是互聯(lián)網(wǎng)時代背景下,學(xué)生獲取信息和傳輸信息的途徑更加多樣化,互動教學(xué)法給學(xué)生提供了更豐富的參與體驗,利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,包括主題發(fā)言、角色扮演等方式都可以強化教學(xué)互動,讓學(xué)生獲得更多自我表現(xiàn)的機會,鍛煉學(xué)生的語言表達能力和思維能力,強化學(xué)生的思政素養(yǎng),使思政課堂向著多元化方向發(fā)展。
3 引用現(xiàn)代教育技術(shù)
互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境是高校思想政治教育工作面對的客觀影響因素之一,想要實現(xiàn)教學(xué)方法改革目標,我們在參與改革工作的過程中,應(yīng)該樹立互聯(lián)網(wǎng)思維,客觀認識信息化教學(xué)手段的應(yīng)用價值,結(jié)合教學(xué)需求合理選擇應(yīng)用信息化教學(xué)方法,提升理論課指導(dǎo)效率,保證高校思想政治教育理念與時俱進,給高校大學(xué)生提供更優(yōu)良的成長成才環(huán)境。高校思想教育工作者在改革理論課教學(xué)方法的過程中,應(yīng)該積極引進多媒體技術(shù)、高效使用線上教學(xué)平臺、著手建立專題網(wǎng)站,使思想政治理論知識在更廣闊的范圍內(nèi)滲透,提高教學(xué)工作的實效性和創(chuàng)新性。建立精品課網(wǎng)站,教師和學(xué)生、學(xué)生之間都可以進行互動,不再是傳統(tǒng)的線下單一課堂,增強了思政理論課程教學(xué)效果。高校思想政治理論課教學(xué)中,建立教學(xué)互動平臺以及有關(guān)網(wǎng)站,教師可以全方位了解學(xué)生心理、情感狀態(tài),追蹤學(xué)生的思想動態(tài),實時把握思政教育工作方向和重點,聚焦當(dāng)代大學(xué)生面對的共性問題以及院校學(xué)生面臨的個性問題展開教育工作,分析社會熱點,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,引導(dǎo)學(xué)生走出思想誤區(qū),提高思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)實效性。新媒體技術(shù)在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用,以微信、QQ、微博等新媒體載體為主要陣地,建立和諧的師生關(guān)系,教師和學(xué)生實時溝通,教師還可以借助媒體平臺定期給學(xué)生推送思政教育信息,及時更新學(xué)生的理論知識體系,線上幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理、解決學(xué)生的實際問題,獲得學(xué)生認可,使思想政治教育理論課教學(xué)改革順應(yīng)時代發(fā)展趨勢[2]。
4 課外實踐性教學(xué)方法
理論聯(lián)系實際就是我們所說的實踐性教學(xué)方法,它打破了單一的理論課程指導(dǎo)模式,從課堂拓展到社會生活中,豐富學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗,幫助學(xué)生鞏固記憶理論知識,達到知行統(tǒng)一的目的。高校思想政治理論課指導(dǎo)中融入實踐性教學(xué)方法,需要我們基于學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生深入了解當(dāng)前的國情與民情,指導(dǎo)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題,讓學(xué)生樹立社會責(zé)任意識,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。此外,強化校園文化建設(shè),定期舉辦思政教育專題活動,融入演講比賽、辯論賽、情景劇等活動方式,讓學(xué)生深入思考思想政治有關(guān)的課題內(nèi)容,或者帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色愛國主義教育基地,增強理論課指導(dǎo)效果。
5 結(jié)語
綜上所述,高校思想政治理論課指導(dǎo)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán),新時期對課程指導(dǎo)方法創(chuàng)新與改革是必然趨勢,只有這樣才能夠滿足現(xiàn)代社會對高等人才思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)提出的要求。作為高校思政教育工作者,我們要積極了解當(dāng)代大學(xué)生群體所具有的新特點,選用合理的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的參與積極性,具體結(jié)合大學(xué)生面臨的心理、情感問題和思想困惑強化思政理論指導(dǎo),與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,強化互動與交流。同時,培養(yǎng)學(xué)生的思政思維,使學(xué)生具備利用思政理論知識理性分析問題的能力,推動學(xué)生的全面發(fā)展,構(gòu)建理論知識與社會實踐之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生成長為符合現(xiàn)代社會需求的高等人才。以上內(nèi)容圍繞高校思想政治理論課指導(dǎo)方法創(chuàng)新路徑展開討論,希望實現(xiàn)更高水平的人才培養(yǎng)目標。
參考文獻:
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