李萬江

摘要：

在信息技術(shù)的課堂上引入游戲化這一方法，能夠有效的讓學(xué)生的注意力變的集中，與此同時信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量也會日益上漲。但是，初中信息技術(shù)教師在給學(xué)生們上課的時候在運用這一方法的過程中，需要以學(xué)生們的自身情況為基礎(chǔ)，讓學(xué)生們可以在這一課程上得到很好的鍛煉，本文將針對游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進行探討，并提出相應(yīng)對策，內(nèi)容如下。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);初中信息技術(shù);課堂應(yīng)用

引言

在課堂上用游戲化的教學(xué)模式去給學(xué)生們上課，不是那么簡單的，這需要教師自身的規(guī)劃，投入精力在這一方面才可以看到效果。因此，教師在給學(xué)生們上信息技術(shù)課的時候，要做到充分的運用游戲化教學(xué)，發(fā)揮出這一方法的優(yōu)勢，并在課堂上重視學(xué)生的想法，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候還能體會到學(xué)習(xí)的快樂。

一、初中信息技術(shù)課堂上引用游戲化教學(xué)的重要性

（一）調(diào)動學(xué)生對課程的熱愛

無論教師是針對的哪一門課程，學(xué)生的興趣永遠都是最重要的，學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心的喜歡這一科目，才可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。所以，教師在初中信息技術(shù)的課堂上去運用游戲化教學(xué)的方法是尤為重要的，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，減輕學(xué)習(xí)的壓力以及枯燥性，快樂的去學(xué)習(xí)知識，并且在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中還可以發(fā)揮出自身的想法，這對于學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)都是有著良好的意義的，充分的去激起學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的熱情。

（二）使學(xué)生積極的去學(xué)習(xí)

以前用于信息技術(shù)的教學(xué)方法都是統(tǒng)一的，學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)，也就出現(xiàn)了課堂效率遲遲得不到提升的情況。然而在課堂上引進新的教學(xué)方法是尤為有效的，游戲化教學(xué)法，這一方法能夠讓學(xué)生們不由自主的去探尋知識的奧秘，積極主動的去學(xué)習(xí)，從而也為課堂效率的提高打下堅實的基礎(chǔ)。還有，游戲有著比賽競爭的特征，教師在給學(xué)生們講解信息技術(shù)知識的時候結(jié)合著游戲化的方法，能夠使得學(xué)生自身主動的去學(xué)習(xí)，課堂上也就形成一種競爭的氛圍，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生們可以共同進步，讓綜合方面都有所發(fā)展[1]。

二、初中信息技術(shù)課堂上引用游戲化教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)用游戲的形式

好的課堂基本上都有一個很好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這也影響著這一堂課開展的好壞。所以，初中信息技術(shù)教師在給學(xué)生們開展信息技術(shù)課堂的時候，可以用游戲的形式來做課堂的導(dǎo)入，從而讓這堂課變的有趣起來，學(xué)生也發(fā)自內(nèi)心的愿意去學(xué)習(xí)。初中生對于計算機都是非常熟悉的，而且還有一大部分的學(xué)生都喜歡打游戲，因此初中生對于如何操作計算機也是尤為熟練的。但是，學(xué)生們在真正的去學(xué)習(xí)信息技術(shù)課堂上的知識的時候，學(xué)習(xí)效率是非常低的，而出現(xiàn)這種情況的原因就是上課的方法過于無趣，讓學(xué)生們根本提不起學(xué)習(xí)的積極性，并且學(xué)生們也不會在這方面的學(xué)習(xí)上花費大量的時間。針對上述的問題，初中信息技術(shù)教師需要及時的探尋新的教學(xué)方法。在課堂的一開始先引入游戲，學(xué)生的注意力會迅速集中，并且學(xué)生也會迫切的想要學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。

例如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)《變幻莫測》這一單元的時候，初中信息技術(shù)教師在給學(xué)生們講課的時候就可以用游戲引入到即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生們肯定都玩過找不同的游戲，教師可以先給學(xué)生們放映一些圖片，讓學(xué)生們?nèi)フ也煌?，看看哪個學(xué)生找的又對又快。等到游戲結(jié)束的時候，可以讓找的最快的那個學(xué)生說一說自己是通過什么樣的技巧做到的，最后教師在做一下簡單的總結(jié)，再向同學(xué)們介紹這次需要學(xué)習(xí)的知識。運用這樣的一個方式進行導(dǎo)入，初中信息技術(shù)教師能夠更加清楚的了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情況，而且這樣做課堂的效率也會比以往提高許多。

（二）和生活相結(jié)合

游戲化教學(xué)的這個方法對信息技術(shù)這一課堂發(fā)揮了巨大的影響，所以教師們都很喜歡。但與此同時，教師也不能忽略了學(xué)生們的愛好和實際的需要，要讓這一教學(xué)變的更加有趣。

例如，初中信息技術(shù)教師在給學(xué)生們講解《閃客之門》這一單元內(nèi)容的時候，這一單元的學(xué)習(xí)需要學(xué)生們自己嘗試著去制作動畫。這個時候教師就可以引導(dǎo)著學(xué)生們?nèi)ズ腿粘Ｉ罱Y(jié)合起來，還可以讓學(xué)生們?nèi)贤ń涣?，從而讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍變的熱鬧起來，再讓學(xué)生們進行制作。這樣一來，學(xué)生可以充分的感受到這一課程的樂趣，還可以很好的掌握課堂上所需要學(xué)習(xí)的知識。

（三）練習(xí)游戲，鞏固知識

提高學(xué)生使用信息技術(shù)的實踐能力是課程教學(xué)的重要目標(biāo)。但是，在教學(xué)實踐活動中，教學(xué)設(shè)備不完善，教學(xué)方法不合理等因素使學(xué)生參與實踐的熱情降低。 例如，在向?qū)W生解釋計算機硬件知識時，教師可以使用物理對象向?qū)W生介紹計算機組件和相關(guān)特征。但是，由于無法完全拆卸計算機，因此學(xué)生也掌握了一些基本的硬件知識[2]。但是，掌握和理解并不全面。遇到此類問題時，教師可以使用游戲?qū)⑴c計算機相關(guān)的構(gòu)造轉(zhuǎn)換為動畫游戲：首先，讓學(xué)生使用適當(dāng)?shù)倪B接每個計算機硬件，如果連接不正確，請重新啟動所有鏈接。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷游戲組裝過程時，意味著學(xué)生已基本掌握了計算機硬件的基本知識。通過運用這種小型游戲，學(xué)生將通過游戲?qū)嵺`獲得相關(guān)知識。

三、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)這門科目對學(xué)生們來說是非常重要的，是學(xué)生們必須要學(xué)習(xí)的。所以，教師需要重視起來，結(jié)合著游戲這一有趣的方法去給學(xué)生們講課，使學(xué)生可以跟緊時代的發(fā)展。這一有效的教學(xué)方式，學(xué)生不但會越來越喜歡這一課程，課堂的效率也會日益上漲。

參考文獻：

[1]李雅男. 淺談游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的運用[J]. 學(xué)周刊， 2020，3（22）：158-159.

[2]朱戀. 游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 知識文庫， 2021，21（4）：63-63.