張學(xué)志

摘 要：素質(zhì)教育在高中教育中的實(shí)施，對(duì)高中教學(xué)質(zhì)量提出了新的要求。高中通用技術(shù)是其中的主要學(xué)科之一，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，由于教師缺乏對(duì)高中通用技術(shù)的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)并不符合學(xué)生發(fā)展的要求。因此，本文對(duì)高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和措施進(jìn)行了分析，希望可以給相關(guān)的教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中通用技術(shù);教學(xué)活動(dòng);開展策略

如今，在我國教育體系不斷完善的背景下，高中通用技術(shù)課程得到了有效開展。這種課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師除了要具備基本的理論知識(shí)，還要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，認(rèn)識(shí)到通用技術(shù)課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而為促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展提供基礎(chǔ)。

一、高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的問題

在普通高中教學(xué)中，都新開設(shè)了通用技術(shù)學(xué)科，這是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，要想在保證高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，完善高中通用技術(shù)教學(xué)方式，主要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，在學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

但是，在高中通用技術(shù)課程中，由于部分教師缺乏對(duì)這門課程的認(rèn)識(shí)，所以在活動(dòng)進(jìn)行前，并不能對(duì)實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行整合，嚴(yán)重影響了高中通用技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)模式?jīng)]有得到及時(shí)的創(chuàng)新也是教學(xué)中的主要問題，在對(duì)通用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還是在應(yīng)用以前的教學(xué)方式，重視理論的教學(xué)，這將導(dǎo)致學(xué)生提不起興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[1]。

同時(shí)，教師沒有對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，受到應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，在具體的教學(xué)中，學(xué)生并沒有發(fā)揮自己的主體作用，在開展鍛煉活動(dòng)的時(shí)候，沒有在學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，這種教學(xué)模式并不利于高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，更不能有效提高學(xué)生實(shí)踐能力。這就要求教師在對(duì)高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，除了要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，還要在學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，多開展實(shí)踐活動(dòng)，從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展的措施

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在對(duì)高中通用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)通用技術(shù)知識(shí)與學(xué)生的生活密切相連。因此，在此基礎(chǔ)上，教師就可以結(jié)合學(xué)生的生活特點(diǎn)，積極開展通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，在生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)情境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中通用技術(shù)的有效應(yīng)用，提高學(xué)生解決問題的能力，不斷激發(fā)他們對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。借助設(shè)計(jì)教學(xué)情境的方式，還可以在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上，讓他們對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行整合，進(jìn)而不斷提高他們的實(shí)踐能力。

例如，在對(duì)“常見工具的使用方法”這部分內(nèi)容進(jìn)行講解的時(shí)候，可以提問學(xué)生在平時(shí)的生活是如何使用手鋸的，在生活實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，可以趁勢(shì)向?qū)W生們推薦“臺(tái)虎鉗”的使用方法。學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，不僅能夠?qū)镜闹R(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能掌握更多的知識(shí)和技能激發(fā)學(xué)生對(duì)高中通用技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）合理應(yīng)用多媒體教學(xué)的方式

由于通用技術(shù)它是一種全新的課程，其中所涉及到的實(shí)踐知識(shí)比較多，如果不創(chuàng)新教學(xué)模式，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的綜合發(fā)展。但是，在現(xiàn)階段的通用技術(shù)教學(xué)方式上來看，部分教師對(duì)通用技術(shù)的理解程度不夠深，對(duì)這種技術(shù)沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，教學(xué)方式陳舊，這嚴(yán)重降低了高中通用技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，不能保證教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施[2]。

多媒體技術(shù)是通用的教學(xué)方式，它在具體教學(xué)中的應(yīng)用，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在高中通用技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒄n程內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)出來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過視頻和音頻等方式，學(xué)習(xí)更多的技能。

如，在對(duì)《技術(shù)的巨大作用》這部分內(nèi)容進(jìn)行講解的時(shí)候，在上課前可以收集一些關(guān)于都江堰工程的案例，將其與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，制作成視頻，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行播放，激發(fā)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中通用技術(shù)的學(xué)習(xí)力度，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。同時(shí)，學(xué)生在這樣的教學(xué)形式還可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，了解通用技術(shù)特點(diǎn)，對(duì)課程資源進(jìn)行有效整合，從而不斷提高學(xué)生的綜合能力，為促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展提供條件。

（三）積極開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的潮流。要想在這樣的為我國培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新性人才，就要在實(shí)際的教學(xué)過程中，融入創(chuàng)新理念。尤其是在高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，由于這門課程內(nèi)容比較強(qiáng)，所以教師要積極開展創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，完善教學(xué)機(jī)制，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)[3]。

如果教師在具體的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，就能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的通用技術(shù)知識(shí)，從而進(jìn)一步提高高中通用技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

例如，教師在開展實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，可以向?qū)W生提問：“你們有沒有減輕清潔工工作量的方法呢？”給予學(xué)生們足夠的思考空間，然后結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容給出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)踐活動(dòng)在高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的有效開展，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

由于在通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)問題解決都要查閱比較多的資料，學(xué)生可以獲得更加豐富的知識(shí)。因此，為了滿足素質(zhì)教育的要求，保證高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，要在學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而不斷提高通用技術(shù)課程教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想在我國教育機(jī)制不斷完善的背景下，提高高中通用技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，除了要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，還要通過積極開展實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性思維，從而為促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王恩江.核心素養(yǎng)下高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展[J].最漫畫·學(xué)校體音美，2018，（9）：205-205.

[2]王身偉.生活化資源融入高中通用技術(shù)教學(xué)的策略[J].科學(xué)咨詢，2019，（20）：103-104.

[3]康勇.全面·實(shí)用·綜合——提高高中通用技術(shù)教學(xué)效果的思考[J].高中生學(xué)習(xí)，2018（9）：12-12.