滕惠霞

摘 要：中小學勞動教育工作的開展關乎學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。面對新的教育改革發(fā)展形勢，中小學勞動教育實踐過程中要注重融入創(chuàng)新的觀念以及創(chuàng)新的教學方式。主要就中小學勞動教育的重要性以及實踐困境加以闡述，然后探究勞動教育的優(yōu)化措施。

關鍵詞：中小學;勞動教育;實踐困境

新課改背景下中小學勞動教育活動只有改變傳統(tǒng)的教育方式，才能真正為學生綜合素質(zhì)發(fā)展起到促進作用，傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)不能適應當前教育發(fā)展的需要。中小學教育中勞動教育作為重要的組成部分，在教育理念以及教育方式上要及時創(chuàng)新，從培養(yǎng)學生素質(zhì)的角度出發(fā)，采用多樣化的舉措改變教學低效的現(xiàn)狀。

一、中小學勞動教育的重要性以及實踐困境

1.中小學勞動教育的重要性

中小學勞動教育的實施對學生學習發(fā)展有諸多積極作用。

（1）有效培養(yǎng)核心價值觀

中小學階段正是學生成長發(fā)展的重要時期，教師在勞動教育工作的實施方面能為學生核心價值觀培養(yǎng)以及踐行起到積極作用。將核心價值觀在精神文明創(chuàng)建方面發(fā)揮積極作用，轉(zhuǎn)化學生行為習慣以及情感認同，這對學生綜合素養(yǎng)發(fā)展有積極意義[1]。勞動教育能夠促進學生在實踐中樹立正確的價值觀念，在無形中提高學生能力素質(zhì)。

（2）有助于提高意志品質(zhì)

中小學勞動教育對提高學生意志品質(zhì)也有積極促進作用。通過勞動教育能對學生大腦發(fā)育以及對學生堅強意志進行良好鍛煉，促進學生形成良好的勞動習慣，提高學生獨立生活能力。學生在勞動中意志品質(zhì)會逐漸形成以及強化，能夠為未來的學習發(fā)展起到促進作用，也有助于身心健康發(fā)展。

（3）有助于實現(xiàn)教育目標

中小學勞動教育工作的開展是以學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標的教學活動。在實際教育工作中，采用多樣化的教學方式，激發(fā)學生參與學習的動力，讓學生能夠在勞動知識學習以及實踐過程中發(fā)揮主觀能動性，學生成為課堂活動的主體，這對實現(xiàn)全面素質(zhì)培養(yǎng)的目標有積極意義[2]。

2.中小學勞動教育的實踐困境

中小學勞動教育實踐中存在較多困境，如果不能有效突破教育困境，必然會影響中小學勞動教育工作的開展效果，不利于學生良好的發(fā)展，從以下實踐困境方面進行闡述。

（1）觀念制約的困境

當前中小學勞動教育受傳統(tǒng)教育觀念因素的制約影響還比較突出，為能有效提升勞動教育的質(zhì)量，這就需要融入創(chuàng)新的觀念，改變傳統(tǒng)單一的教育思維[3]。傳統(tǒng)勞動觀念制約了教育活動開展的效果，勞動思想在實踐中發(fā)展成熟，形成了積極勞動觀念和消極勞動觀念。消極勞動觀念的影響大于積極勞動觀念的作用。如孔夫子說“君子謀道不謀食”“憂道不憂貧”等，這是儒家文化中的消極勞動觀念。傳統(tǒng)勞動觀念以及教育思想在當前人們生活中也有滲透，特別是家庭和學校勞動教育方面，有的家長認為讀書學習就是為了擺脫體力勞動，學校將勞動作為獎懲方法，對勤勞樸實的勞動精神沒有充分重視，忽視了勞動價值的內(nèi)容，這對中小學勞動教育工作的高質(zhì)量開展會產(chǎn)生制約影響。

（2）社會環(huán)境影響的困境

社會環(huán)境因素對中小學勞動教育產(chǎn)生的影響也比較深遠，成為提高教育質(zhì)量的一種阻力[4]。受生產(chǎn)力的影響，傳統(tǒng)體力勞動和體力勞動者已經(jīng)在當前的社會發(fā)展中受到輕視冷落，被排除在全面發(fā)展教育外。社會生產(chǎn)力的進步對科學技術的應用，已經(jīng)不再單一依靠傳統(tǒng)勞動力，傳統(tǒng)勞動力受到冷落，被認為是落后的生產(chǎn)方式。同時也受到不良文化因素的影響，個人本位觀下一些學生認為個人最大價值表現(xiàn)取決于自己學識高低，和個人道德素養(yǎng)關系不大。

（3）學校教育因素的影響困境

中小學勞動教育實踐的困境還受學校教育因素的影響。應試教育是最大的阻礙，應試教育強調(diào)學生成績，忽視了學生其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)。勞動教育是全面發(fā)展教育的組成，是促進學生德智體美勞素質(zhì)全面發(fā)展的重要促進力量，而在應試教育的影響下，學校注重學生學科成績，忽視學生品德以及體力勞動。教育者對勞動教育的重視度不夠，教材以及教師數(shù)量不足，影響了勞動教育的開展質(zhì)量及效果。

二、中小學勞動教育實踐優(yōu)化措施

中小學在勞動教育實踐過程中要能從不同的角度出發(fā)進行積極優(yōu)化，重視實踐環(huán)節(jié)，重視以下優(yōu)化措施的落實。

1.認識勞動教育價值作用

中小學勞動教育工作的順利開展，首先要從思想觀念轉(zhuǎn)變方面加強重視，認識到勞動教育的價值作用，轉(zhuǎn)變教師勞動觀念，樹立尊重勞動的意識。教師作為學生學習的引導者以及指導者，自身要及時轉(zhuǎn)變勞動觀念，認識到勞動教育對學生素質(zhì)全面發(fā)展的重要性，要能和時代教育的要求相結(jié)合，摒棄傳統(tǒng)勞動觀念，能認識到勞動教育的時代價值和勞動教育在個體價值的發(fā)揮方面以及對學生道德面貌的改善作用。強化學生勞動認知，通過勞動實踐培養(yǎng)學生個性獨立以及生活獨立能力，提升學生品德素養(yǎng)，使學生認識到勞動教育的重要性以及必要性，強化學生勞動認識，激發(fā)學生參與勞動的積極主動性和興趣。只有師生共同認識到勞動教育的價值作用，才能有助于教育活動的順利開展[5]。

2.豐富勞動教育資源

中小學勞動教育實踐中，要重視教育課程資源的建設環(huán)節(jié)，保障教育資源完善，積極開設勞動課程以及豐富課程的形式按照國家規(guī)定的綜合實踐活動以及通用技術課程作為主要渠道，開發(fā)校本課程，結(jié)合地區(qū)特色以及學生學習的需求開設勞動教育課程。通過多樣化的形式以及多樣化的類型幫助學生樹立正確的勞動觀念，積極開展勞動教育，從而幫助學生提升學習素養(yǎng)[6]。學校要注重在全面發(fā)展的目標指導下，通過多樣的勞動理論以及實踐活動的開展，和學生身心發(fā)展特征進行緊密結(jié)合，科學設置勞動教育課程以及配備適應的教材，保障勞動教育的時間以及空間條件和實際教育需求相適應，針對性培養(yǎng)學生勞動觀念以及勞動技能。要注重拓展勞動教育課程內(nèi)容，積極提高課程教育的質(zhì)量，拓展以及開發(fā)勞動教育課程內(nèi)容，從整體上提高課程的質(zhì)量，充分體現(xiàn)課程的吸引力以及實效性。

3.創(chuàng)新勞動教育的方式方法

為了有效提高中小學勞動教育的質(zhì)量，提高教育的效率，需要在勞動教育方式方法的創(chuàng)新環(huán)節(jié)加強重視。教師要融入創(chuàng)新的教育思維觀念，及時轉(zhuǎn)變教學的方式，充分發(fā)揮育人功能。擺脫技術捆綁、弱化勞動技術性是發(fā)揮以勞樹德、以勞增智和以勞育美功能的重要條件。勞動教育方式的創(chuàng)新要通過學行結(jié)合的方式實現(xiàn)知行合一的目標，將身與心有效結(jié)合起來，從而提升勞動教育的質(zhì)量，達到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育目標。開展勞動教育工作，教師要樹立先進的教育理念，以學生為本，注重學生在勞動實踐中檢驗理論正確的科學性，收獲勞動成果，分享勞動體驗，讓學生在勞動中能正確地認識自我，提高勞動意識和能力[7]。通過勞動實踐活動，以學生的興趣為基礎，吸引學生參與勞動實踐活動，發(fā)揮學生主動學習的積極性，如通過開展幫助敬老院老人勞動的方式，讓學生積極參與獻愛心的勞動實踐活動，緊密接觸社會，體驗勞動生活，從中受到啟發(fā)，這對提升學生勞動意識，從勞動中提高自身的品德素質(zhì)有積極意義。

4.有效完善勞動教育保障制度

為了促進中小學勞動教育質(zhì)量的提升，需要有相應完善的保障制度作為支撐，從多方面加強制度的建設，注重師資建設以及積極完善考核評價。教師隊伍是教育活動開展的關鍵主體，學校是勞動教育的第一資源，故此在人力資源的保障方面要加大力度，注重勞動教育保障制度的完善建設，擴大師資數(shù)量以及增強師資力量，讓開展勞動教育工作有強大的人才力量作為支撐，保障勞動教育的質(zhì)量。中小學校要對勞動教育工作者加強培訓，提高教師勞動教育的能力素質(zhì)，提高教師學習的動力，構(gòu)建相對完善的教師評價機制，針對教師的教育能力素質(zhì)進行考核，并注重后期提高教育能力舉措的針對性落實。從健全管理機制方面加強重視，做到科學化管理，設置專門管理機構(gòu)，聘請專業(yè)勞動教育專家，調(diào)動一線教師工作的積極性。有完善的管理制度作為保障，這對實現(xiàn)高質(zhì)量的教育目標有積極意義。建立健全勞動教育體系，要注重結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)造性活動，融合生產(chǎn)以及生活和服務性勞動，凸顯系統(tǒng)性以及時代性的特征，構(gòu)建合理勞動教育內(nèi)容體系，注重完善學校、家庭以及社會三位一體互聯(lián)互動平臺，通過三方系統(tǒng)合作和共同努力，形成橫向勞動教育體系。有了完善的勞動教育保障制度作為支持，才能真正為中小學勞動教育工作的順利開展起到積極促進作用。

三、結(jié)語

總之，中小學勞動教育工作的開展，要能從不同的角度出發(fā)進行優(yōu)化。在教育觀念、教育方式及教育制度上，從不同層面進行完善，落實各項舉措，才能保障勞動教育工作的開展質(zhì)量和效率。通過上文中對中小學勞動教育的相關探究，提出了發(fā)展的措施，這對工作的落實有積極意義。

參考文獻：

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[7]柳夕浪.建構(gòu)完整體系 解決突出問題：《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》解讀[J].中國德育，2020（7）：7-10.

注：九年一貫制學校學生勞動教育的實踐困境與出路研究——以甘肅省靖遠縣為例，課題立項號：GS[2020]GHBZX057。