劉媛媛 丁雪

摘 ? 要： 馬克思主義認(rèn)為勞動不僅是人們謀生的手段，而且人類的一切都是勞動創(chuàng)造的，勞動是實現(xiàn)人全面發(fā)展的重要途徑。為了更好地強化對高職學(xué)生的勞動觀教育，有必要將勞動教育融入高職思想政治課程教學(xué)中，發(fā)揮思想政治教育的指導(dǎo)作用，增強學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，培育學(xué)生尊重勞動、愛崗敬業(yè)的勞動精神和勞動態(tài)度，呈現(xiàn)良好的勞動精神風(fēng)貌，努力成為新時代建設(shè)中國特色社會主義的大國工匠，成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷、有本領(lǐng)的時代新人。

關(guān)鍵詞： 勞動教育 ? 思想政治課程教學(xué) ? 教學(xué)對策

2020年7月，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，充分體現(xiàn)了我國對勞動教育的重視程度。勞動教育主要是發(fā)揮勞動的育人作用，通過參與勞動實踐，學(xué)生增強勞動意識，弘揚勞動精神。在2018年全國教育大會上習(xí)近平同志就強調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理?！?020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》。在這些精神的指導(dǎo)下，勞動教育越來越受到關(guān)注。

為了弘揚勞動精神，使高職學(xué)生樹立正確的勞動觀念，我們有必要將勞動教育融入思想政治課程教學(xué)中，具有十分重要的現(xiàn)實意義。新時代大學(xué)生正處于一個關(guān)鍵的時期——拔節(jié)孕穗期，在日常生活中經(jīng)常聽說一些大學(xué)生動手能力差、不珍惜勞動成果、勞動素質(zhì)不高。針對這種情況，在高職政治課教育中融入勞動教育有助于學(xué)生樹立正確的勞動觀，通過勞動獲得的收獲會讓學(xué)生們有更多的成就感，提高學(xué)生的勞動能力，增強社會主義建設(shè)者和接班人的綜合本領(lǐng)。

一、勞動教育融入高職思想政治課程教學(xué)的必要性

高職院校主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)和服務(wù)的高素質(zhì)技能型人才，勞動教育是高職院校人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義。將勞動教育融于思想政治課程教學(xué)中可以更好地踐行學(xué)校立德樹人的初心和使命，符合高職大學(xué)生成長和成才的需要。

1.有利于促進學(xué)生全面發(fā)展。

馬克思在《1844年經(jīng)濟學(xué)哲學(xué)手稿》中最早提到人的全面發(fā)展，認(rèn)為人的全面發(fā)展最根本的是人的勞動能力的全面發(fā)展，也就是人腦力勞動和體力勞動的有機結(jié)合。習(xí)近平同志在2018年全國教育大會上強調(diào)，我們教育的根本是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。將勞動教育融于高職思想政治課程教學(xué)中，通過理論和實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的馬克思主義勞動觀，實現(xiàn)德智體美勞的五育同步發(fā)展，使學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動，真正理解“實干興邦，空談?wù)`國”，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動、生活習(xí)慣。

馬克思指出：“勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！庇捎谥皠趧咏逃趯W(xué)校教學(xué)中相對淡化和邊緣化，再加上不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響，一些學(xué)生產(chǎn)生了不勞而獲的想法。將勞動教育融于高職思想政治教學(xué)中，充分發(fā)揮思想政治課程獨特的育人功能，強化勞動教育，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動、生活習(xí)慣，做到熱愛勞動、熱愛生活，樹立勞動致富的價值觀念。使學(xué)生明白幸福都是通過誠實勞動和合法勞動奮斗出來的，要想改變自己的生活，實現(xiàn)自己的人生理想，就需要腳踏實地、辛勤勞動。

2020年新生秋季開學(xué)按照新冠肺炎疫情防控的具體要求，各所高校都禁止家長進入校園，大一新生都是在志愿者的幫助下自己運送行李、布置宿舍的，雖然有些辛苦，但其實這也是對他們進行的開學(xué)勞動教育第一課，培養(yǎng)他們熱愛勞動的生活態(tài)度，強化他們的勞動意識。

3.有利于學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，提高職業(yè)技能水平。

高職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會主義未來的大國工匠，將勞動教育融于高職思想政治教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀，認(rèn)識到勞動沒有貴賤高低之分，不管是腦力勞動還是體力勞動都應(yīng)該受到尊重。我們要做到干一行，愛一行，三百六十行，行行出狀元。

在日常思想政治課程教學(xué)中，經(jīng)常會講到陳行行的事跡。陳行行是2018年度的“大國工匠年度人物”，也是全國五一勞動獎?wù)芦@得者，他在自己的勞動崗位上不斷地精益求精，提高職業(yè)技能水平，成為我國最年輕的大國工匠。他是高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，用自己的人生經(jīng)歷詮釋著“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最美麗”，使自己的人生出彩，實現(xiàn)勞動美和中國夢的完美結(jié)合。榜樣的力量是無窮的，我們在思想政治課程教學(xué)中通過分享工匠人物的奮斗故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們在平凡的勞動崗位上吃苦耐勞、不懈奮斗的精神，樹立正確的擇業(yè)觀。

4.有利于學(xué)生增強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識。

習(xí)近平同志強調(diào)，我們不僅要干一行，愛一行，還需要創(chuàng)造性地勞動，這是新時代進行勞動教育追求的目標(biāo)。將勞動教育融于高職思想政治課程教學(xué)中，鼓勵學(xué)生在勞動一線增強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，把勞動教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合。結(jié)合專業(yè)技能，用自己的智慧，學(xué)會用創(chuàng)造性的勞動分析和解決工作中的實際問題，提高綜合能力素養(yǎng)。

5.有利于培育學(xué)生服務(wù)社會的情懷。

將勞動教育融于高職思想政治課程教學(xué)中，有利于培育學(xué)生服務(wù)社會的情懷。在高職思想政治課程教學(xué)中，思政課教師鼓勵學(xué)生關(guān)注社會，積極參與社會實踐勞動，在奉獻社會的過程中實現(xiàn)個人價值。很多同學(xué)運用專業(yè)技能到社區(qū)街道開展義務(wù)勞動活動，為居民修理電器、宣傳教育、保護環(huán)境。尤其是在新冠肺炎疫情防控階段，很多學(xué)生在自己居住的社區(qū)和鄉(xiāng)村進行了公益服務(wù)性的勞動，成為疫情防控一線的志愿者，為戰(zhàn)勝疫情貢獻力量。

6.有利于學(xué)生懂得感恩。

將勞動教育融于高職思想政治課程教學(xué)中，有利于學(xué)生懂得感恩。在思政課課堂實踐環(huán)節(jié)，教師會設(shè)計相應(yīng)的勞動體驗匯報環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會勞動的艱辛，懂得對父母、對社會勞動者感恩。在新冠肺炎疫情防控期間，特別是在麥?zhǔn)盏臅r候，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)網(wǎng)課的過程中請假，在得知他們請假是為了幫助父母收莊稼，為父母做可口的飯菜，作為思政課教師，我感到很欣慰，學(xué)生體會到了父母勞動的不易，學(xué)會了感恩，更加珍惜父母的勞動成果，更加尊重勞動和勞動者。

二、勞動教育融入高職思想政治課程教學(xué)的對策

將勞動教育融入高職思想政治課程教學(xué)中，既要發(fā)揮思想政治理論課的課堂主陣地作用，又要發(fā)揮第二課堂的補充作用，發(fā)揮專業(yè)的“課程思政”的協(xié)同作用，充分體現(xiàn)了思想政治課程融入的勞動教育是思想性、學(xué)理性和實踐性的有機統(tǒng)一。只有在各方的相互配合下形成教育合力，才能在現(xiàn)實教學(xué)和生活中取得良好的效果。

1.發(fā)揮思想政治理論課的課堂主陣地作用。

《綱要》指出：“職業(yè)院校除實習(xí)、實訓(xùn)外，專門進行勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時?！?/p>

為了讓勞動教育更好地融入高職思想政治課程教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮思想政治理論課的課堂主陣地作用。在思想政治課程教學(xué)中融入勞動教育，要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。思想政治理論課教師在日常教學(xué)中教育引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動，鼓勵學(xué)生在勞動中實現(xiàn)自我價值。這就要求思政課教師不斷挖掘和利用勞動教育的案例，在課堂講授中，要把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和勞模精神、工匠精神、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、尊重勞動的案例相結(jié)合，詮釋馬克思主義的勞動觀。

2020年8月，習(xí)近平同志做出重要指示，強調(diào)堅決制止餐飲浪費行為。我們通過把當(dāng)代馬克思主義的最新成果和現(xiàn)實案例結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的習(xí)慣，真正體會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這是對廣大勞動勞動人民的尊重，是對他們勞動成果的尊重。在思政課教學(xué)中，我們可以給學(xué)生講講袁隆平的事跡，袁隆平團隊為了提高糧食產(chǎn)量付出了各種艱辛，他們研究的超級稻需要很長時間的培養(yǎng)才能提高幾斤的產(chǎn)量，所以我們更應(yīng)該珍惜他們的勞動成果。在日常學(xué)習(xí)生活中，將理論和實踐相結(jié)合，弘揚勞動精神，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

2.發(fā)揮思想政治理論課第二課堂的補充作用。

《綱要》指出大中小學(xué)的勞動教育也可以利用課余時間進行，我們可以充分發(fā)揮思想政治課程教學(xué)第二課堂的補充作用。在第二課堂，我們既可以靈活運用思想政治課實踐教學(xué)基地，或者邀請勞模工匠進校園，又可以利用寒暑假組織學(xué)生開展社會實踐，比如引導(dǎo)市民進行垃圾分類。這些活動將勞動教育融入其中，提高教學(xué)實效性。開學(xué)之后學(xué)生把參加社會實踐的過程寫成實踐報告，在勞動中總結(jié)，在勞動中感悟，真正實現(xiàn)知行合一。我們要對優(yōu)秀的社會實踐報告進行表彰，發(fā)揮長效評價機制的作用，這是對學(xué)生勞動成果的肯定和認(rèn)可。通過第二課堂的補充，學(xué)生認(rèn)識到思想政治課程中的勞動教育不僅僅是理論內(nèi)容講授，還有理論和實踐的協(xié)同育人，達到勞動教育的目的。

3.發(fā)揮“課程思政”的協(xié)同作用。

《綱要》指出，高職院校依托專業(yè)課程的實習(xí)實訓(xùn)，參與真實的生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動。除了將勞動教育融入思想政治課程教學(xué)中外，還要注重與專業(yè)課的配合，發(fā)揮“思政課程”和“課程思政”的配合協(xié)同作用。因為高職學(xué)生在畢業(yè)之后是要走上勞動一線的，在專業(yè)課的實習(xí)實訓(xùn)中不斷提高專業(yè)技能水平。思想政治課程中的勞動教育是隱形教育，專業(yè)課程中的勞動教育是顯性教育，二者要形成勞動教育合力，相互融入，相互結(jié)合，從而形成勞動教育的磅礴動力，不斷鼓舞和激勵學(xué)生，達到三全育人的教育效果。

為了更好地把學(xué)生培養(yǎng)成社會主義的建設(shè)者和接班人，我們要把勞動教育融入思想政治課程教學(xué)的全過程，幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，端正勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，弘揚勞動精神，培養(yǎng)深厚的勞動情懷。引導(dǎo)學(xué)生誠實勞動、辛勤勞動、合法勞動，體現(xiàn)新時代大學(xué)生的勞動精神面貌，用勞動創(chuàng)造美好未來，勞動最光榮，成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的時代新人。

參考文獻：

[1]胡佳佳，羅靜，戴婧婧.高校構(gòu)建勞動課與思政教育結(jié)合育人的實踐探索[J].教育教學(xué)論壇，2018（7）.

[2]凌新文.高職院校構(gòu)建勞動課與思政課實踐教學(xué)協(xié)同育人的思考與實踐[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2019（4）.

[3]趙海琪.淺析高校構(gòu)建勞動教育與思政教育結(jié)合育人的實踐探索[J].才智，2020（9）.

[4]李剛，王旭，梁曉崴.高校勞動教育和思政教育結(jié)合育人模式的構(gòu)建路徑探析[J].教育現(xiàn)代化，2019（6）.