葛劍

【摘 要】 隨著教育改革的不斷進行，學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)成為一項重要的教學任務，教育界提出要培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展。為了響應這一改革政策，學校對學生的興趣愛好、體能訓練等各個方面的重視度也有所提升。在高中學生的學業(yè)壓力較大，長期的熬夜、久坐對學生的身體造成了不良的影響，因此高中更需要注重對學生身體素質(zhì)的鍛煉。許多學校因此而開展了跑操等室外運動活動。為了進一步改善學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生在體育方面的技能和愛好，高中體育課堂也不容忽視。教師應當在課堂上采用“快樂教學法”，幫助學生找到運動的樂趣，從而調(diào)動學生的運動積極性。

【關鍵詞】 高中體育? 快樂教學法? 體育素養(yǎng)

根據(jù)我個人的觀察，當前高中體育教學主要存在以下幾個方面的問題。第一，由于學生的學業(yè)繁重，體育課堂往往被忽視甚至被占用，部分學生不愿意花費時間投入到運動當中，沒有真正利用好體育課的時間來進行體育鍛煉。第二，學生的鍛煉方式單一，由于教師對學生的要求較低，體育課堂的組織也不夠規(guī)范和完整，導致許多學生在體育課堂上沒有得到專業(yè)的訓練，而僅僅是簡單地進行了一次戶外活動。第三，教師的教學方式趣味性不強，學生在運動的過程中沒有感受到快樂，從而缺乏運動的積極性。針對以上問題，我個人認為，教師應當充分結(jié)合高中學生的生理和心理特點，運用快樂教學法通過趣味性的體育活動來達到鍛煉學生身體素質(zhì)、提高學生體育運動技能的目的。

一、選擇趣味性較高的教學內(nèi)容

教學內(nèi)容的選擇是提高課程趣味性的根本方法。如果學生每天都練習跑步、跳遠、跳高、排球等項目，久而久之也會產(chǎn)生厭倦感，且這些體育運動對學生來說過于熟悉，無法激發(fā)學生的好奇心，同樣也無法調(diào)動學生的學習積極性。因此，在選擇課程時，教師可以考慮高中生的學業(yè)壓力等，選擇一些輕松又具有趣味性，同時又能夠鍛煉學生體能的運動項目。

例如，體育教師可以組織學生學習急救方法，許多教師往往容易忽視這一內(nèi)容的教學。實際上，學生由于平時鍛煉較少，而突然的運動對他們來說很容易受傷、抽筋、肌肉拉傷等。因此，教師有必要對一些運動拉伸知識、熱身知識以及急救方法進行講解，讓學生掌握在運動前的準備活動技巧以及如果在運動過程中出現(xiàn)抽筋等現(xiàn)象應該如何應對和處理，還有如果在跑步或者跳高等過程中跌倒出現(xiàn)皮外傷或者扭傷、骨折等情況應當如何應急。在講解的過程中，由于這些內(nèi)容偏向于理論，因此可以在教室內(nèi)進行，教師可以收集一些小視頻和短片，通過動畫小視頻里面的講解和操作來加深學生的印象。除此以外，教師還可以組織學生進行競答小游戲，通過提問來讓學生先猜一猜問題的答案。例如：在運動以前應該進行什么樣的熱身活動最好？學生猜測是慢跑、高抬腿還是熱身操等。教師還可以提問學生抽筋時應該怎么做？通過問答的方式來讓學生對問題產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生自己的思考，并在得到了正確答案以后加深印象。

二、組織學生進行趣味活動

許多學生之所以不喜歡體育運動，是因為體育運動帶給他們的只有身體的疲憊感，而沒有從運動中感受到揮汗如雨的樂趣?？鞓方虒W法要求教師通過組織趣味性的課堂來讓學生在體育運動的過程中感到快樂，這就要求教師不僅僅是對各項運動的基本技巧進行教學和練習，而且應當以一種游戲化、趣味化的方式來進行教學和組織學生活動。因此，教師可以將體育運動變成小組間的游戲或者競賽，以此來調(diào)動學生運動的積極性。

例如，教師在進行排球這項運動的教學過程當中，可以組織學生分成小組進行比拼，每個小組的成員依次進行墊球，球落地則停止，最后墊球個數(shù)最多的小組獲勝，通過這種競爭機制，學生訓練的積極性也可以得到提升。除此以外，教師還可以組織協(xié)作型的體育運動，例如讓學生兩兩為一組進行排球的對打，實行三局兩勝制，發(fā)球失敗或者接球失敗不得分，輸?shù)娜讼聢鲇闪硪粋€人接上，這樣輪換進行比賽。這樣的比賽形式一方面可以吸引所有學生的注意，讓他們從別人的表現(xiàn)中學習發(fā)球、接球的技巧，另一方面自己也可以在比賽中鍛煉自己的心態(tài)以及熟練度等。除了這種專業(yè)性較強的趣味性競賽以外，教師還可以讓學生之間進行一些小游戲例如“貼膏藥”，通過小游戲來調(diào)節(jié)課堂的氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。

三、組織體育興趣小組并開展興趣活動

不同的學生有不同的興趣，在體育運動方面，有的學生喜歡跑步，有的學生喜歡踢球，有的學生喜歡羽毛球。針對不同學生的興趣，教師無法在課堂上全部都給予滿足，因此為了進一步幫助學生培養(yǎng)體育興趣愛好，加強平時的體育鍛煉，我個人認為教師應當組織學生組成不同的興趣小組，與其他班級或者年級的同學一起開展體育運動。例如如果學生選擇了羽毛球，則在課外運動時間里組織學生一起打羽毛球。這不僅需要教師的引導和支持，還需要學生的積極配合。

例如，體育教師在班級內(nèi)收集學生的體育鍛煉類的興趣愛好，然后將愛好相同的學生組織在一起，最后行成很多個興趣小組，每個小組都需要設置組長等。組長負責組織組內(nèi)的成員在平時大課間自由活動時進行體育運動鍛煉。除了組長以外，小組內(nèi)還需要成員負責借出和歸還器材等。每個小組除了常規(guī)的鍛煉以外，還可以一起進行趣味比拼，例如聯(lián)誼拔河賽、接力棒等等。不同的小組還可以聚集在一起共同學習健美操、太極拳之類的體育專項運動。通過以上興趣小組的方式，一方面學生能夠進行自己喜歡的運動，運動的積極性得到了提高，另一方面團隊的寫作競爭也得到了實現(xiàn)。

結(jié)語：以上就是我個人對于快樂教學法在高中體育教學中的運用的一點思考。我個人認為要想實現(xiàn)快樂教學，要從教學內(nèi)容改善開始，選擇趣味性較強的教學內(nèi)容。其次豐富課堂組織形式，開展趣味活動，隨后組織學生組成興趣小組進行課外鍛煉。通過這些方法，學生能夠快樂學習、快樂鍛煉，提高體育課堂的質(zhì)量。

參考文獻

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