黃黎燕

【摘要】如今我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技已步入高質(zhì)量發(fā)展快車道，對(duì)人才要求高。在這種背景下，我國(guó)教育事業(yè)、教學(xué)理念不斷改革，素質(zhì)教育作為重點(diǎn)不斷推進(jìn)。德育成為重中之重，引起了社會(huì)各界的高度重視，但初中班主任在落實(shí)德育工作中存在諸多困難。微信作為一種新媒體，成為廣大中學(xué)生使用的社交平臺(tái)以及聊天軟件之一，豐富了大多數(shù)初中生的學(xué)習(xí)和生活。以微信為平臺(tái)展開(kāi)德育工作逐步被重視，在微信的幫助下可以使得德育管理工作的靈活性、全面性得到提升，達(dá)到對(duì)德育管理工作綜合效果進(jìn)行提升的作用?；诖?，本文對(duì)微信開(kāi)展互動(dòng)德育管理作了探討。

【關(guān)鍵詞】微信;初中班主任;德育管理;

育學(xué)先育人，德智體美勞全面發(fā)展是我國(guó)的人才教育目標(biāo)。當(dāng)代初中生接觸的信息繁雜，個(gè)性鮮明。一成不變的教育模式，無(wú)法滿足時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求，易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，微信是非常喜愛(ài)的一種社交工具，若初中班主任將微信運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，利用其優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出獨(dú)特的作用，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想的教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、初中班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)面臨的問(wèn)題

在實(shí)際的教學(xué)中，部分班主任未能平衡好學(xué)習(xí)成績(jī)和德育工作之間的關(guān)系，過(guò)度關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，將德育當(dāng)作可有可的教育，經(jīng)常占用學(xué)生德育時(shí)間。初中班主任開(kāi)展德育工作存在很多障礙，不僅與學(xué)校、班主任有關(guān)，學(xué)生自身也存在很大因素。初中這個(gè)年齡階段的青少年雖然已經(jīng)形成了一定的自我認(rèn)知和個(gè)性思維，但思想尚未完全成熟，普遍呈現(xiàn)半幼稚半成熟不穩(wěn)定的狀態(tài)，處于錯(cuò)綜復(fù)雜矛盾并存的時(shí)期。該階段學(xué)生存在叛逆、敏感多疑，歡喜哀愁交織的特點(diǎn)，容易受到周圍環(huán)境的影響，改變自己對(duì)既定事物的正確看法。多數(shù)學(xué)生不愿與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，若班主任不能夠及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通，便不能針對(duì)性地解決學(xué)生的問(wèn)題，給德育帶來(lái)很大的阻礙。

此外，從德育內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，德育包括道德教育、思想教育和政治教育的內(nèi)容。德育的內(nèi)容主要包括三個(gè)層次：一是基本道德行為規(guī)范的教育;二是公民道德與政治品質(zhì)的教育;三是較高層次的世界觀、人生觀、理想教育等。但個(gè)別班主任理論教育不充分、以偏概全，僅以思想政治教育作為德育，缺少道德教育和人生觀、理想教育，導(dǎo)致德育教學(xué)不規(guī)范、層次不足、階段性不強(qiáng)。從德育方式上來(lái)說(shuō)，個(gè)別班主任德育教學(xué)觀念陳舊，單向?qū)W(xué)生進(jìn)行生硬的思想灌輸，行為指導(dǎo)。走過(guò)場(chǎng)、重形式、一成不變的教學(xué)套路使學(xué)生學(xué)習(xí)缺少積極性，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性和信息反饋，忽視了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生囫圇吞棗被動(dòng)接受教育。這就無(wú)法對(duì)學(xué)生正確人生觀、世界觀的培養(yǎng)，以及的良好心理素質(zhì)、道德情感的形成，發(fā)揮足夠的推動(dòng)作用。

二、以微信展開(kāi)德育管理的優(yōu)勢(shì)

如今信息化時(shí)代，微信作為較為流行的聊天軟件，若初中班主任能夠巧妙地利用微信來(lái)開(kāi)展德育互動(dòng)，就能夠在該溝通渠道上很好地培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。傳統(tǒng)傳授德育知識(shí)的傳播主體是老師，老師通過(guò)開(kāi)展課程傳道授業(yè)解惑。而在信息化時(shí)代，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道搜索問(wèn)題獲得知識(shí)，傳播信息的速度之快、之便利讓老師不再處于主導(dǎo)地位，讓課堂不再是獲取知識(shí)的唯一途徑。這樣在某種程度上就減弱了學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度，加大了互動(dòng)德育的難度 。而通過(guò)微信展開(kāi)德育管理工作，老師可以隨時(shí)隨地的分享各方面信息，促使學(xué)生可以在第一時(shí)間對(duì)外界的事情進(jìn)行了解，對(duì)于提升德育管理工作的時(shí)效性，具有極為重要的作用。

三、通過(guò)微信展開(kāi)初中德育管理的措施

第一，以微信為依托，豐富德育的內(nèi)容。利用微信，老師可以隨時(shí)隨地通過(guò)朋友圈或私聊了解到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活和心理狀態(tài)，并及時(shí)進(jìn)行疏解開(kāi)導(dǎo)，這就加強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的溝通交流，讓德育工作不再局限于課堂，在時(shí)間和空間上取得突破，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。例如，通過(guò)微信主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)互動(dòng)、情感交流和深度溝通，從而增強(qiáng)師生之間的相互了解，拉近師生之間的距離。同時(shí)可以為學(xué)生提供更多的新聞熱點(diǎn)和新鮮事物，獲取信息數(shù)據(jù)，觀摩學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生多維思維，構(gòu)建德育交往圈，更有利于開(kāi)展德育工作。此外，通過(guò)微信朋友圈能夠促使教師及時(shí)了解到學(xué)生日常的心理狀態(tài)以及關(guān)注的重點(diǎn)，使得在德育的過(guò)程中可以以學(xué)生感興趣的事件作為出發(fā)點(diǎn)，達(dá)到提升德育管理效率的作用。

第二，吸引學(xué)生的參與熱情，端正學(xué)生參與德育的態(tài)度，維護(hù)班級(jí)團(tuán)結(jié)。微信作為學(xué)生經(jīng)常使用的社交軟件，班主任通過(guò)微信開(kāi)展德育工作，充分利用起學(xué)生的課余時(shí)間， 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身德育和主動(dòng)參與的意識(shí)，減少學(xué)生對(duì)德育管理工作的排斥心理，可以拉近學(xué)生與班主任的心靈距離，將德育與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，擺脫以往固化模式對(duì)班主任教育思維帶來(lái)的制約，符合當(dāng)代初中學(xué)生的社交方式和生活習(xí)慣，讓德育變得時(shí)尚起來(lái)，使德育更加鮮活。例如，班主任通過(guò)建立班級(jí)微信群和班級(jí)微信平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的生活以及對(duì)某些話題的觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，增加感情，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)班級(jí)團(tuán)結(jié)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)化師生的平等互動(dòng)關(guān)系，搭建師生與生生之間的溝通橋梁，引導(dǎo)良好輿論的建立，營(yíng)造班級(jí)德育良好氛圍。

第三，家?；?dòng)，發(fā)揮家庭作用。學(xué)校和家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，德育僅靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要調(diào)動(dòng)一切資源，多角度、多方位、多渠道對(duì)青少年進(jìn)行德育工作。如今有了微信這一新媒介，班主任可以利用其作為德育平臺(tái)，開(kāi)展家?；?dòng)，更好地開(kāi)展德育工作。以微信作為平臺(tái)，班主任老師可以及時(shí)向家長(zhǎng)分享學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及心理變化情況等。而家長(zhǎng)同樣可以充分借助微信，將自己孩子的各方面情況及時(shí)向老師進(jìn)行講述，使得德育工作開(kāi)展得更加具有時(shí)效性。在個(gè)別學(xué)困生的德育輔導(dǎo)中，通過(guò)微信家?；?dòng)優(yōu)勢(shì)尤為明顯。例如，本人本學(xué)期所指導(dǎo)的一位德育輔導(dǎo)對(duì)象，因?yàn)槌聊缬谑謾C(jī)游戲，導(dǎo)致晚上不能認(rèn)真地學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。通過(guò)跟學(xué)生的深度溝通交流后，我聯(lián)系到她的父親并添加了其微信。請(qǐng)他把每晚孩子在家的表現(xiàn)，有無(wú)玩手機(jī)等情況及時(shí)反饋給我。我再適時(shí)地給予孩子鼓勵(lì)或提醒。通過(guò)微信與孩子家長(zhǎng)保持及時(shí)詳細(xì)的反饋，終于幫助孩子戒除了游戲癮。

第四，合理利用微信公眾號(hào)以及微信分享功能展開(kāi)德育。建立家校微信群或公眾號(hào)，定期向家長(zhǎng)發(fā)布學(xué)生的德育動(dòng)態(tài)，使家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生在校的表現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生在學(xué)校存在思想波動(dòng)的情況，家長(zhǎng)可以利用微信私聊的方式與班主任進(jìn)行聯(lián)系和溝通，班主任也可以及時(shí)提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到的問(wèn)題，便于家長(zhǎng)和班主任互相協(xié)作，更好地開(kāi)展心理輔導(dǎo)和德育。借助微信改變德育教學(xué)的方式，利用微信的群語(yǔ)音和群聊等功能，還能開(kāi)展線上德育教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到德育中來(lái)，使德育教學(xué)更加生動(dòng)。利用微信的功能分享一些有德育作用的資料、圖片、視頻等，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能接受到德育。除此之外，教師還可以利用課余時(shí)間在微信班級(jí)群里開(kāi)展德育視頻直播等活動(dòng)，或者開(kāi)展咨詢活動(dòng)，為學(xué)生解答他們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)上遇到的各種問(wèn)題。這樣的做法既能節(jié)省學(xué)生備考的時(shí)間，還能有效地在學(xué)生中開(kāi)展德育工作，增進(jìn)師生感情。

初中班主任要結(jié)合當(dāng)代初中學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)新先進(jìn)的德育工作理念，充分利用微信的各種優(yōu)勢(shì)開(kāi)展德育工作，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助，加強(qiáng)與學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，全面地了解學(xué)生，將德育工作滲透到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，使學(xué)生綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)全面均衡發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供強(qiáng)有力的動(dòng)力。

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