古萍寶

【摘要】《道德與法治》課堂教學(xué)是非常重要的，教師需要在時(shí)代要求背景下展開教學(xué)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新人才能力的學(xué)生。《道德與法治》的教學(xué)氛圍是十分輕松的，通過創(chuàng)設(shè)寬松、民主的環(huán)境，將時(shí)代政治使命融入到其中展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和質(zhì)疑能力。本次筆者主要根據(jù)2018部審人教版9年級(jí)《道德與法治》教材中4個(gè)不同課例輔助，論述將時(shí)代政治使命融入《道德與法治》的課堂中的教學(xué)對(duì)策分析，分別以創(chuàng)設(shè)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)、解讀使命、提升教師素質(zhì)四個(gè)方面論述。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;時(shí)代政治使命;對(duì)策和分析

傳統(tǒng)的教師是將現(xiàn)成的道理傳遞給學(xué)生，優(yōu)秀的教師是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理，尋得真理。中學(xué)時(shí)代政治使命是非常重要的，可持續(xù)發(fā)展、提升思想道德素養(yǎng)等都是時(shí)代政治使命當(dāng)中的關(guān)鍵詞匯。教育改革潮流之中，將時(shí)代政治使命融入到道德和法治的教學(xué)課堂之中，幫助學(xué)生提問并質(zhì)疑、堅(jiān)定信念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)設(shè)時(shí)代政治使命融入《道德與法治》的教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)代政治使命融入《道德與法治》的課堂中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。在進(jìn)行九年級(jí)上冊(cè)《富強(qiáng)與創(chuàng)新》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，因本身是第一堂課，教師應(yīng)該在重視構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，在這樣的基礎(chǔ)上再帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)代政治使命和道德法治之間的聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境不僅僅是課堂上，教師可根據(jù)教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建出和諧的教室氛圍，如在教室后方的墻壁上適當(dāng)張貼具有時(shí)代政治使命感的海報(bào)，以真人真事、有趣幽默的圖片等形式定期進(jìn)行時(shí)代政治使命的宣傳，學(xué)生在接受正能量的同時(shí)，能在潛移默化之中深入理解富強(qiáng)的重要性，創(chuàng)新的必要性?，F(xiàn)代社會(huì)中，富強(qiáng)和創(chuàng)新就好比傳統(tǒng)意義上的“落后就要挨打”，如果不能更好地創(chuàng)新、富強(qiáng)，各項(xiàng)發(fā)展勢(shì)必受壓，最終國(guó)家的發(fā)展受阻，形成“知識(shí)落后也要在經(jīng)濟(jì)上挨打”的局面。除此之外，教師可適當(dāng)選擇合適的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)到道德和法治的重要性和必要性，帶領(lǐng)學(xué)生“入門”，使得學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能夠繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生感受時(shí)代政治使命的意義。

二、優(yōu)化時(shí)代政治使命融入《道德與法治》的教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)中教師務(wù)必重視，以學(xué)生為本。這就是說，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來優(yōu)化教學(xué)手段，在進(jìn)行《道德與法治》的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該全面審視課堂，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際展開教學(xué)。學(xué)生不是無(wú)生命的工具，他們是有著獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體。進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先做到以學(xué)生為本，堅(jiān)持幫助學(xué)生全面發(fā)展知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等核心素養(yǎng)。在這樣的教學(xué)原則之下，時(shí)代政治使命融入到教學(xué)活動(dòng)中，可采取多種多樣的手段展開。在進(jìn)行九年級(jí)上冊(cè)《民主與法治》的教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)實(shí)際，為每個(gè)學(xué)生賦予身份。如，每個(gè)小組代表著民主國(guó)家的名字，鼓勵(lì)以小組為單位進(jìn)行民主生活的介紹和分享，進(jìn)而幫助學(xué)生理解民主的價(jià)值，深層次地反推到時(shí)代政治使命之中，要學(xué)生明白我們本身也生活在民主的國(guó)家，我們需要肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的使命，進(jìn)而為子孫后代創(chuàng)設(shè)更民主的環(huán)境。

三、利用教學(xué)資源解讀時(shí)代政治使命融入《道德與法治》

教學(xué)資源是教師授課的基本內(nèi)容，時(shí)代政治使命融入到《道德與法治》課程中時(shí)，教師應(yīng)該充分借助教學(xué)資源，對(duì)時(shí)代政治使命進(jìn)行解讀，并將其融入到課堂中。以九年級(jí)下冊(cè)《我們共同的世界》為主題，教師首先應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)共同的世界的共同之處，使得學(xué)生對(duì)此有基本的認(rèn)識(shí)。這其中，教師作為課堂的領(lǐng)路人需要用好手中的教材和身邊的資源。教材是實(shí)施教學(xué)的主體，資源能夠輔助教師完成教學(xué)。教材本身是經(jīng)過國(guó)家的層層審核之后認(rèn)可的，深入挖掘教材內(nèi)容、對(duì)教材進(jìn)行全面的整理和解讀，對(duì)其中能夠表達(dá)出時(shí)代政治使命的切入點(diǎn)做好標(biāo)記，仔細(xì)分析框體內(nèi)容，抓住資源中的內(nèi)容展開時(shí)代政治使命解讀。這樣不僅能夠最大限度發(fā)揮教材本身的價(jià)值，還能夠幫助學(xué)生獲得更準(zhǔn)確的知識(shí)。整個(gè)流程中，教師可參考：案例解讀—案例分析—邏輯加工—知識(shí)形成的思路展開，教師在簡(jiǎn)化和轉(zhuǎn)化的過程中引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，將教材知識(shí)完全吸收之后深入思考未來發(fā)展方向。

四、提升教師素質(zhì)，以身作則完成時(shí)代政治使命融入《道德與法治》教學(xué)

教師的基本素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。在《道德與法治》的教學(xué)中，想要更好地將時(shí)代政治使命融入其中，教師本身需要以身作則。打鐵還需自身硬，社會(huì)形勢(shì)不斷發(fā)展，教育知識(shí)面也越來越廣，教師需要以教學(xué)到老則學(xué)到老的態(tài)度積極提升自我?！兜赖屡c法治》本身要求自身具有較高的價(jià)值，否則無(wú)法說服機(jī)智的學(xué)生。在進(jìn)行九年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容《構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》時(shí)，教師首先就應(yīng)該全面的強(qiáng)化自身對(duì)人類命運(yùn)共同體的認(rèn)識(shí)。教師首先對(duì)國(guó)內(nèi)關(guān)于人類命運(yùn)共同體的解讀進(jìn)行全面了解，然后從全球的角度來分析實(shí)現(xiàn)人類命運(yùn)共同體的必要性和重要性，進(jìn)而才能夠更好地完成教學(xué)工作，真正將時(shí)代政治使命融入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生真正感受到自身肩負(fù)重任，需要強(qiáng)化學(xué)習(xí)。人類命運(yùn)共同體背景之下，學(xué)生應(yīng)該如何發(fā)展自我，從而真正在世界的浪潮中勇立潮頭，這也是教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考的問題。教師在進(jìn)行授課內(nèi)容準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)該將這些觀點(diǎn)充分研究透徹，拋出“磚”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考，使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到世界發(fā)展的格局和未來的走向，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)提升，主動(dòng)質(zhì)疑并主動(dòng)解答疑惑。

教師在進(jìn)行《道德與法治》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，想要將時(shí)代政治使命融入其中，首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是道德和法治，辨證地來理解時(shí)代政治使命;在這樣的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)手段，使得學(xué)生對(duì)時(shí)代政治使命有正確的理解;利用教學(xué)資源，幫助學(xué)生從道德和法治中領(lǐng)略到時(shí)代政治使命的價(jià)值。最后，教師也需要全面提升自我的綜合素質(zhì)，以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

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