韋恒

從2016年9月起，教育部將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級“品德與生活”、“思想品德”教材統(tǒng)一更名為“道德與法治”。新教材力圖改變以往學(xué)科教學(xué)偏于知識傳遞、記誦和應(yīng)考的積弊，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容盡可能設(shè)計安排有具體方法技能的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引領(lǐng)道德與法治學(xué)習(xí)方式方法的革新。為積極推進新的教改精神，努力提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和法治意識，本人在日常的教學(xué)中摸索出“六步五環(huán)”高效教學(xué)模式，也取得了顯著的教學(xué)效果。

一、高效教學(xué)要從兩個方面來解構(gòu)

即高效教是基礎(chǔ)，高效學(xué)是目的。

二、高效教學(xué)在教與學(xué)的過程中要注意六個清晰的步驟和五個重要的環(huán)節(jié)

六個步驟：預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、檢測、小結(jié)；

五個環(huán)節(jié)：分組合作、自主探究、重點突破、精講多練、層層過關(guān)。

三、高效教學(xué)要達到的目的

激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生能力，教會學(xué)生方法，提高學(xué)生成績。

四、“六步”中各步驟都要有明確的目標要求，各步驟之間要有機相連

1.預(yù)習(xí)前要有要求。教案中有預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，要對學(xué)生提出具體的預(yù)習(xí)要求，問題有梯度，總量要適度。

2.課堂上要有預(yù)習(xí)檢查，授課的內(nèi)容要與預(yù)習(xí)的要求相連貫，要做到：預(yù)習(xí)中學(xué)生能解決的問題不講，含糊不清的要講透，解決不了的要重點講。

3.每節(jié)下課前要布置本節(jié)課的復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)重點要與當(dāng)天的課后作業(yè)相一致。

4.學(xué)生的作業(yè)分為：課堂練習(xí)、課后作業(yè)和周末作業(yè)。課后作業(yè)要與課堂練習(xí)形成一個整體，要有梯度，要注意適量，做到當(dāng)天知識當(dāng)天過關(guān)。

5.以周為單位收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，做到每周一檢測，一小結(jié)。

五、“五環(huán)”的具體要求

分組合作：分組學(xué)習(xí)，形成團隊，互幫互助，成為同學(xué)。

自主探究：激發(fā)興趣，培養(yǎng)主動，教給方法，學(xué)會自學(xué)。

重點突破：找準關(guān)鍵，以點帶面，強攻重點，帶動全面。

精講多練：以學(xué)代教，問題引導(dǎo)，關(guān)注重難，當(dāng)堂過關(guān)。

層層過關(guān)：當(dāng)堂過關(guān)，當(dāng)天過關(guān)，周周過關(guān)，月月過關(guān)。

六、高效教學(xué)教案的撰寫

1.以導(dǎo)學(xué)案代替教學(xué)案；

2.導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容包括：預(yù)習(xí)案、課堂導(dǎo)學(xué)案、復(fù)習(xí)案（包括課后作業(yè)）、周末作業(yè)；

3.導(dǎo)學(xué)案以集體備課的形式完成；

4.高效課堂導(dǎo)學(xué)案要注意的幾個事項：

（1）以問題教學(xué)法貫穿整節(jié)課堂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）在教學(xué)中必須達成的六點任務(wù)：

預(yù)習(xí)引導(dǎo)，明確目標：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)案中的目標，進行預(yù)習(xí)引導(dǎo)。

自主預(yù)習(xí)，組內(nèi)交流：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況，完成基礎(chǔ)性知識，初步落實目標。

分配任務(wù)，合作探究：將學(xué)習(xí)中的重點、難點以多種形式分配給小組成員，并針對本組的疑難提出問題。

展示質(zhì)疑，拓展提升：各小組根據(jù)合作探究情況，向教師提出質(zhì)疑和學(xué)習(xí)反饋。教師起好牽引鼓勵作用，并針對各組提出的質(zhì)疑開展教學(xué)。

穿插練習(xí)，全面鞏固：各小組結(jié)合教師或別組同學(xué)的點評、講解，對本組未能達成的學(xué)習(xí)任務(wù)進行鞏固練習(xí)。

達標檢測，反饋矯正：學(xué)生完成學(xué)案中的檢測反饋內(nèi)容，教師及時獲取反饋信息并進行補救。

（3）化繁為簡，注重實效；

（4）精講多練，少教多學(xué)；

（5）教會方法，敢于放手。

七、“高效教學(xué)”中學(xué)生的行為規(guī)范

1.獨學(xué)規(guī)范：邊學(xué)邊思邊寫，主動，細致，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.對學(xué)規(guī)范：幫者耐心細致，被幫者主動、虛心、誠懇，聽后復(fù)述，共同學(xué)習(xí)，共同討論。

3.群學(xué)規(guī)范：會講、會傾聽、會質(zhì)疑，在群學(xué)中完成對疑難問題的學(xué)習(xí)、對知識的概括提升。

4.展示規(guī)范：①積極主動，人人參與；②動作迅速，組織有序；③表達要大膽、大方、大聲，表述簡潔，條理清晰；④板書要工整、美觀；⑤承擔(dān)任務(wù)的同學(xué)要會分析，會拓展，會總結(jié)；⑥傾聽者要專注認真聽講，并會質(zhì)疑、會補充。

5.測評規(guī)范：學(xué)生動作要快，完成要細，成績要實，評價要準。

6.糾錯規(guī)范：出現(xiàn)錯誤時，要組內(nèi)及時幫扶，錯誤的同學(xué)要及時訂正。

八、“高效教學(xué)”中班級學(xué)習(xí)小組的建設(shè)要求

1.小組人數(shù)：一般6～8人一組。每組可以建立自己的組名、組訓(xùn)、組規(guī)。

2.異質(zhì)分組：分組要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則，按照學(xué)生的各種情況的差異進行分組，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生進行優(yōu)化組合。

3.小組內(nèi)根據(jù)需要，一般設(shè)立小組長，記錄員，檢查員，匯報員各1名，實行分工管理。

4.班主任和任課教師都要經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生既要積極承擔(dān)個人責(zé)任，又要相互支持，密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.職責(zé)輪換：各種職務(wù)可以輪換。培養(yǎng)每個學(xué)生的責(zé)任感和合作意識，給每個學(xué)生提供發(fā)展的機會。

6.職責(zé)掛牌制：便于職責(zé)明確和教師掌握學(xué)生分工情況。

7.學(xué)習(xí)規(guī)范制：自學(xué)階段，要獨立學(xué)習(xí)，不能打擾別人；交流階段，輪流發(fā)言，一人發(fā)言時，其他小組成員注意傾聽、記錄；展示階段，不能推諉，一人展示完，其他人補充完善。

8.學(xué)生提問內(nèi)容：要交給學(xué)生提問的技巧，可以從以下幾個方面入手：小組內(nèi)有疑義，不能解決的問題；小組認為有價值的問題；蘊含思想方法的問題。

（作者單位：廣西省來賓市第六中學(xué)）