吳麗瓊

【摘要】品格是人的道德素質(zhì)的核心，指一切美德，品格教育是道德教育的重要方面。幼兒期是品格發(fā)展的敏感期和關(guān)鍵期，對(duì)幼兒成長(zhǎng)及其一生都起著重要的基礎(chǔ)性作用。隨著獨(dú)生子女“4+2+1”家庭生活模式的出現(xiàn)，很多家長(zhǎng)給孩子充足的營(yíng)養(yǎng)、豐富的知識(shí)，卻忽略了孩子的品格教育。幼兒期是兒童性格、基本人生觀、價(jià)值觀形成的階段，很容易受到外界力量的影響。隨著人們對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，幼兒園的德育應(yīng)注重情感教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒的生活和活動(dòng)中。由此可見(jiàn)，幼兒教育的重要組成部分是道德教育，這就要求幼兒園教育特別注重培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)態(tài)度和情感態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;品格教育;潛移默化;家園配合

“德是為人之本”，品格是人一生的基礎(chǔ)。新世紀(jì)擺在我們面前的首要挑戰(zhàn)，既不是技術(shù)革命，也不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是道德問(wèn)題。培養(yǎng)道德品質(zhì)必須從幼兒期開(kāi)始，因?yàn)橛變浩谑且粋€(gè)人個(gè)性、品德開(kāi)始形成的重要時(shí)期，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，許多良好的品性很難形成。因此，在幼兒園實(shí)施品格教育是非常重要的。

一、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒園環(huán)境是重要的教育資源，要?jiǎng)?chuàng)造和利用環(huán)境，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。倡導(dǎo)為兒童創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，關(guān)注環(huán)境與兒童身心發(fā)展的關(guān)系已成為幼兒教育工作者的共識(shí)。幼兒園環(huán)境創(chuàng)造的可持續(xù)發(fā)展就是使環(huán)境在滿足幼兒發(fā)展需要的同時(shí)，保證環(huán)境的優(yōu)化開(kāi)發(fā)利用，真正體現(xiàn)環(huán)境教育、社會(huì)性和生態(tài)性的統(tǒng)一。

1.物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是促進(jìn)幼兒能力、水平發(fā)展的有效條件，是實(shí)施品格教育的有效基礎(chǔ)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)以無(wú)聲的環(huán)境教育人，要讓環(huán)境會(huì)“說(shuō)話”。因此，我園緊緊圍繞“環(huán)境即課程”的理念，在環(huán)境中自覺(jué)融入品格元素，讓幼兒在其間自主探索、幸福學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。我園大廳正中的墻面裝飾著以品格為特色的“小品格? 大力量”宣言，七大品格齒輪環(huán)繞在四周，寓意著美好品格互相影響，互相帶動(dòng)，就像一種力量，帶動(dòng)著全體幼兒美好品格向前發(fā)展。首先，我們將品格物化為品格娃娃，七大品格娃娃以可愛(ài)的卡通形象出現(xiàn)在孩子們的眼前。其次，將品格娃娃做成貼貼紙，讓教師隨身攜帶，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)幼兒身上的好品格給以獎(jiǎng)勵(lì)。最后將品格娃娃形象廣泛運(yùn)用到幼兒園的各處。各個(gè)功能室門口的墻面，放著“只是玩玩”的詩(shī)句，無(wú)時(shí)不提醒成人尊重和理解孩子。品格照片敘說(shuō)著幼兒尋常的品格故事，告訴我們品格教育無(wú)處無(wú)時(shí)不在。品格娃娃帶著美好情感，走進(jìn)孩子心靈，與之互動(dòng)對(duì)話，努力倡導(dǎo)孩子不斷修正自己的行為。此外，我園還在班級(jí)設(shè)置“品格贊賞臺(tái)”“品格樹(shù)”“每月品格之星”等激發(fā)幼兒建立良好的品格。以上環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都對(duì)幼兒園品格教育的促進(jìn)起著重要的作用。

2.心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話：“怎樣的老師會(huì)帶出怎樣的孩子?！庇變簣@里都是3至6歲的幼兒，他們的心理和生理尚未成熟，不能真正地區(qū)分是非。其一切行為極易受到所處環(huán)境及其接觸的人的誘導(dǎo)。國(guó)之興衰，系于教育;教育興衰，系于教師。教師的人格魅力對(duì)孩子健全人格的發(fā)展具有舉足輕重的作用。從教師自身做起，才能讓幼兒良好的品格通過(guò)模仿、形成，最終內(nèi)化。

二、幼兒園品格活動(dòng)開(kāi)展

第一，將品格教育與五大領(lǐng)域活動(dòng)巧妙結(jié)合。亞里士多德曾提出：“求知是人類的本性?！睆?qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲推動(dòng)著人們的成功，而良好的習(xí)慣更是學(xué)習(xí)成功的翅膀。良好的習(xí)慣需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的說(shuō)，反復(fù)的提醒、練習(xí)而形成的。比如，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，讓他們感受到周圍成人的關(guān)心愛(ài)護(hù)。學(xué)期初，為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園，通過(guò)故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》等，使幼兒盡快適應(yīng)了幼兒園的集體生活。又如，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。由于家長(zhǎng)的過(guò)度包辦，導(dǎo)致小班幼兒的生活自理能力較差，獨(dú)立性較差。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)“大公雞和漏嘴巴”、歌曲《漱口歌》、品格活動(dòng)“我會(huì)自己上廁所”等活動(dòng)中有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、盥洗、睡覺(jué)等良好的生活自理能力。為學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行禮貌教育。我們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)“有禮貌的好寶寶”、歌曲《我的好媽媽》、品格活動(dòng)“做個(gè)有禮貌的好孩子”中，向幼兒進(jìn)行禮貌教育。

第二，開(kāi)展豐富多彩的品格活動(dòng)。我們還可以通過(guò)貼近幼兒生活，促使幼兒建良好品格。例如，教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日，我園開(kāi)展了感恩教育活動(dòng)，讓幼兒們從小學(xué)會(huì)感恩，節(jié)日里為身邊的父母、教師、爺爺、奶奶、外公、外婆做力所能及的事情，制作一份小禮物，幫忙做家務(wù)等表達(dá)自己的感恩之情。了解父母的辛勞，為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母打電話，表達(dá)自己的思念之情，等等。為了讓幼兒更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，了解自己的祖國(guó)，在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，我園開(kāi)展了豐富多彩的國(guó)慶系列活動(dòng)。為了營(yíng)造國(guó)慶熱烈的氣氛，我們對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行了環(huán)境布置：在活動(dòng)室里懸掛燈籠，帖上天安門、和平鴿、氣球等裝飾，還和幼兒們一起制作有五顆星星的大愛(ài)心裝扮教室，幼兒們看到裝扮一新的教室都興奮不已。我們還結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，以班級(jí)為單位開(kāi)展了國(guó)慶主題活動(dòng)?！皣?guó)旗我愛(ài)你”活動(dòng)，讓幼兒們認(rèn)識(shí)國(guó)旗，并自己動(dòng)手制作國(guó)旗;為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上生日歌，并送上了自己制作的生日禮物。在世界糧食日那天，各班開(kāi)展了“光盤行動(dòng)，從我做起”的主題教育活動(dòng)，通過(guò)浪費(fèi)糧食和節(jié)約糧食的圖片對(duì)比和播放視頻等豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒們直觀地了解珍惜糧食的重要性，知道收獲糧食的艱辛。并結(jié)合主題布置了光盤行動(dòng)主題墻，讓幼兒們?cè)诿看喂獗P后將自己的進(jìn)區(qū)牌貼上，并獲得優(yōu)化大師的1分，最后幼兒們也付諸行動(dòng)，午餐時(shí)飯菜都吃干凈了。

第三，在日常生活中滲透品格教育理念。當(dāng)有意識(shí)地關(guān)注“品格”時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)生活中處處蘊(yùn)“品格”，時(shí)時(shí)有契機(jī)。首先，設(shè)立每月“開(kāi)門七件事”，針對(duì)一日生活各環(huán)節(jié)，提出本月品格教育的重點(diǎn)，并在月末匯總完成情況。其次，在日常生活與教育教學(xué)活動(dòng)中滲透品格教育理念。我們將品格教育滲透到幼兒一日生活當(dāng)中，每時(shí)每刻對(duì)他們進(jìn)行教育：從幼兒早晨入園開(kāi)始，教幼兒使用禮貌用語(yǔ)問(wèn)好，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)文明意識(shí)。晨間活動(dòng)時(shí)，通過(guò)新聞小播報(bào)活動(dòng)，讓幼兒播報(bào)自己喜歡的交通工具或是科學(xué)小常識(shí)，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信等品格。在組織喝水時(shí)，教育幼兒有序排隊(duì)接水，不推擠，不浪費(fèi)水。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、相互謙讓、與人合作;過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)，教育幼兒要學(xué)會(huì)分享，分享好看的圖書、好玩的玩具。進(jìn)餐時(shí)間結(jié)合光盤行動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，如安靜獨(dú)立進(jìn)餐，不挑食、不偏食、不浪費(fèi)食物，保持衣服、桌面、地板干凈，進(jìn)餐后能自覺(jué)地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的不良習(xí)慣。入廁洗手時(shí)會(huì)安靜排隊(duì)，不插隊(duì)，不喧嘩。午睡時(shí)，教育幼兒睡前將鞋子、襪子脫下擺放到固定位置，將脫下的衣服疊整齊，安靜聽(tīng)睡前故事快快入睡。在一日生活活動(dòng)中關(guān)注幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)運(yùn)用品格貼紙獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，通過(guò)潛移默化讓幼兒了解七大品格的具體意義。