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        淺談幼兒品格教育的重要性和實施途徑

        2021-06-20 19:47:01吳麗瓊
        廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年51期
        關(guān)鍵詞:品格教育潛移默化幼兒園

        吳麗瓊

        【摘要】品格是人的道德素質(zhì)的核心,指一切美德,品格教育是道德教育的重要方面。幼兒期是品格發(fā)展的敏感期和關(guān)鍵期,對幼兒成長及其一生都起著重要的基礎(chǔ)性作用。隨著獨生子女“4+2+1”家庭生活模式的出現(xiàn),很多家長給孩子充足的營養(yǎng)、豐富的知識,卻忽略了孩子的品格教育。幼兒期是兒童性格、基本人生觀、價值觀形成的階段,很容易受到外界力量的影響。隨著人們對幼兒教育越來越重視,幼兒園的德育應(yīng)注重情感教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒的生活和活動中。由此可見,幼兒教育的重要組成部分是道德教育,這就要求幼兒園教育特別注重培養(yǎng)幼兒良好的社會態(tài)度和情感態(tài)度。

        【關(guān)鍵詞】幼兒園;品格教育;潛移默化;家園配合

        “德是為人之本”,品格是人一生的基礎(chǔ)。新世紀(jì)擺在我們面前的首要挑戰(zhàn),既不是技術(shù)革命,也不是經(jīng)濟發(fā)展,而是道德問題。培養(yǎng)道德品質(zhì)必須從幼兒期開始,因為幼兒期是一個人個性、品德開始形成的重要時期,錯過這個時期,許多良好的品性很難形成。因此,在幼兒園實施品格教育是非常重要的。

        一、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

        幼兒園環(huán)境是重要的教育資源,要創(chuàng)造和利用環(huán)境,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。倡導(dǎo)為兒童創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,關(guān)注環(huán)境與兒童身心發(fā)展的關(guān)系已成為幼兒教育工作者的共識。幼兒園環(huán)境創(chuàng)造的可持續(xù)發(fā)展就是使環(huán)境在滿足幼兒發(fā)展需要的同時,保證環(huán)境的優(yōu)化開發(fā)利用,真正體現(xiàn)環(huán)境教育、社會性和生態(tài)性的統(tǒng)一。

        1.物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

        環(huán)境創(chuàng)設(shè)是促進(jìn)幼兒能力、水平發(fā)展的有效條件,是實施品格教育的有效基礎(chǔ)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)以無聲的環(huán)境教育人,要讓環(huán)境會“說話”。因此,我園緊緊圍繞“環(huán)境即課程”的理念,在環(huán)境中自覺融入品格元素,讓幼兒在其間自主探索、幸福學(xué)習(xí)、快樂成長。我園大廳正中的墻面裝飾著以品格為特色的“小品格? 大力量”宣言,七大品格齒輪環(huán)繞在四周,寓意著美好品格互相影響,互相帶動,就像一種力量,帶動著全體幼兒美好品格向前發(fā)展。首先,我們將品格物化為品格娃娃,七大品格娃娃以可愛的卡通形象出現(xiàn)在孩子們的眼前。其次,將品格娃娃做成貼貼紙,讓教師隨身攜帶,隨時隨地發(fā)現(xiàn)幼兒身上的好品格給以獎勵。最后將品格娃娃形象廣泛運用到幼兒園的各處。各個功能室門口的墻面,放著“只是玩玩”的詩句,無時不提醒成人尊重和理解孩子。品格照片敘說著幼兒尋常的品格故事,告訴我們品格教育無處無時不在。品格娃娃帶著美好情感,走進(jìn)孩子心靈,與之互動對話,努力倡導(dǎo)孩子不斷修正自己的行為。此外,我園還在班級設(shè)置“品格贊賞臺”“品格樹”“每月品格之星”等激發(fā)幼兒建立良好的品格。以上環(huán)境的創(chuàng)設(shè),都對幼兒園品格教育的促進(jìn)起著重要的作用。

        2.心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

        我們經(jīng)常聽到這樣一句話:“怎樣的老師會帶出怎樣的孩子。”幼兒園里都是3至6歲的幼兒,他們的心理和生理尚未成熟,不能真正地區(qū)分是非。其一切行為極易受到所處環(huán)境及其接觸的人的誘導(dǎo)。國之興衰,系于教育;教育興衰,系于教師。教師的人格魅力對孩子健全人格的發(fā)展具有舉足輕重的作用。從教師自身做起,才能讓幼兒良好的品格通過模仿、形成,最終內(nèi)化。

        二、幼兒園品格活動開展

        第一,將品格教育與五大領(lǐng)域活動巧妙結(jié)合。亞里士多德曾提出:“求知是人類的本性?!睆娏业暮闷嫘暮屯⒌那笾苿又藗兊某晒?,而良好的習(xí)慣更是學(xué)習(xí)成功的翅膀。良好的習(xí)慣需要通過長時間反復(fù)的說,反復(fù)的提醒、練習(xí)而形成的。比如,培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力,讓他們感受到周圍成人的關(guān)心愛護。學(xué)期初,為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活,我們首先組織他們參觀幼兒園,通過故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我愛我的幼兒園》等,使幼兒盡快適應(yīng)了幼兒園的集體生活。又如,培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。由于家長的過度包辦,導(dǎo)致小班幼兒的生活自理能力較差,獨立性較差。因此,我們在語言活動“大公雞和漏嘴巴”、歌曲《漱口歌》、品格活動“我會自己上廁所”等活動中有計劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成獨立進(jìn)餐、盥洗、睡覺等良好的生活自理能力。為學(xué)會簡單的禮貌用語,進(jìn)行禮貌教育。我們在語言活動“有禮貌的好寶寶”、歌曲《我的好媽媽》、品格活動“做個有禮貌的好孩子”中,向幼兒進(jìn)行禮貌教育。

        第二,開展豐富多彩的品格活動。我們還可以通過貼近幼兒生活,促使幼兒建良好品格。例如,教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日,我園開展了感恩教育活動,讓幼兒們從小學(xué)會感恩,節(jié)日里為身邊的父母、教師、爺爺、奶奶、外公、外婆做力所能及的事情,制作一份小禮物,幫忙做家務(wù)等表達(dá)自己的感恩之情。了解父母的辛勞,為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母打電話,表達(dá)自己的思念之情,等等。為了讓幼兒更加熱愛自己的祖國,了解自己的祖國,在國慶節(jié)來臨之際,我園開展了豐富多彩的國慶系列活動。為了營造國慶熱烈的氣氛,我們對活動室進(jìn)行了環(huán)境布置:在活動室里懸掛燈籠,帖上天安門、和平鴿、氣球等裝飾,還和幼兒們一起制作有五顆星星的大愛心裝扮教室,幼兒們看到裝扮一新的教室都興奮不已。我們還結(jié)合幼兒的年齡特點,以班級為單位開展了國慶主題活動?!皣煳覑勰恪被顒?,讓幼兒們認(rèn)識國旗,并自己動手制作國旗;為祖國媽媽獻(xiàn)上生日歌,并送上了自己制作的生日禮物。在世界糧食日那天,各班開展了“光盤行動,從我做起”的主題教育活動,通過浪費糧食和節(jié)約糧食的圖片對比和播放視頻等豐富多彩的活動,使幼兒們直觀地了解珍惜糧食的重要性,知道收獲糧食的艱辛。并結(jié)合主題布置了光盤行動主題墻,讓幼兒們在每次光盤后將自己的進(jìn)區(qū)牌貼上,并獲得優(yōu)化大師的1分,最后幼兒們也付諸行動,午餐時飯菜都吃干凈了。

        第三,在日常生活中滲透品格教育理念。當(dāng)有意識地關(guān)注“品格”時,我們發(fā)現(xiàn)生活中處處蘊“品格”,時時有契機。首先,設(shè)立每月“開門七件事”,針對一日生活各環(huán)節(jié),提出本月品格教育的重點,并在月末匯總完成情況。其次,在日常生活與教育教學(xué)活動中滲透品格教育理念。我們將品格教育滲透到幼兒一日生活當(dāng)中,每時每刻對他們進(jìn)行教育:從幼兒早晨入園開始,教幼兒使用禮貌用語問好,讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,增強文明意識。晨間活動時,通過新聞小播報活動,讓幼兒播報自己喜歡的交通工具或是科學(xué)小常識,培養(yǎng)幼兒勇敢、自信等品格。在組織喝水時,教育幼兒有序排隊接水,不推擠,不浪費水。區(qū)域活動時,讓幼兒懂得團結(jié)友愛、互相幫助、相互謙讓、與人合作;過渡環(huán)節(jié)時,教育幼兒要學(xué)會分享,分享好看的圖書、好玩的玩具。進(jìn)餐時間結(jié)合光盤行動,培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,如安靜獨立進(jìn)餐,不挑食、不偏食、不浪費食物,保持衣服、桌面、地板干凈,進(jìn)餐后能自覺地將餐具放好,讓幼兒克服“飯來張口、衣來伸手”的不良習(xí)慣。入廁洗手時會安靜排隊,不插隊,不喧嘩。午睡時,教育幼兒睡前將鞋子、襪子脫下擺放到固定位置,將脫下的衣服疊整齊,安靜聽睡前故事快快入睡。在一日生活活動中關(guān)注幼兒的閃光點,及時運用品格貼紙獎勵幼兒,通過潛移默化讓幼兒了解七大品格的具體意義。

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