趙婷

摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展及素質教育的實施，現階段的小學美術課堂教學越來越重視學生美術創(chuàng)作能力、創(chuàng)新意識、美術素養(yǎng)及審美能力的培養(yǎng)。除此之外，素質教育還要求教師在小學美術課堂中滲透相應的德育教學，要求教師在課堂教學的過程中挖掘德育元素，豐富教學內容，通過德育方面的教學更好地提升學生的綜合素質，促進學生德智體美勞全方位發(fā)展，將學生培養(yǎng)成具有高尚品格及道德修養(yǎng)的人。因此，在小學美術課堂中滲透德育教學顯得尤為重要，主要針對在小學美術課堂中滲透德育教學的策略進行了探討。

關鍵詞：小學美術;德育教學;滲透策略

道德品質是一個人的靈魂和核心所在，而小學階段是學生意識、良好學習習慣、道德品質培養(yǎng)的初期階段，加上小學生年齡較小、心智較為不成熟，對于各類事物的認識尚處于啟蒙階段，未具備科學成熟的世界觀、人生觀及價值觀，使得學生在學習過程中存在較多不良的行為習慣及道德理念。這就要求小學美術教師在教學過程中通過多元化、創(chuàng)新的教學手段給予學生引導、啟發(fā)，促使學生在美術課堂知識及技能的學習過程中構建起正確的道德理解、道德品質及道德判斷，強化學生分辨是非對錯的能力，促進學生綜合素質的培養(yǎng)，提高小學美術課堂的教學質量和教學有效性。

一、在小學美術欣賞課教學的過程中滲透德育教學

在小學美術課堂的教學過程中美術欣賞屬于較為重要的教學內容，美術課本中蘊含著較多畫面優(yōu)美、內容豐富和寓意深刻的作品。教師在美術欣賞課的教學過程中應引導學生深入這些作品中進行仔細的觀察，深入其中體會作者創(chuàng)作作品時的真摯情感、作品中表達的優(yōu)美意境，促進學生美術學習積極性的提高。此外，教師還應在美術欣賞課教學過程中不斷挖掘其中蘊含的德育元素，繼而將德育元素不斷放大，展開相應的教學，促進學生在美術欣賞中受到德育的熏陶和感染[1]。

如在進行《春節(jié)到》的教學過程中，教師可以在課堂教學中引入中華民族傳統節(jié)日春節(jié)時的對聯、門神畫、灶臺畫等，其蘊含著較為豐富的中華民族傳統文化。教師在引導學生欣賞作品的過程中可以將其與中華民族傳統美德結合在一起培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，加深學生對中華民族傳統文化的認識和了解，利用多媒體信息技術讓學生認識和了解以前的對聯、年畫和現在的對聯、年畫之間的區(qū)別，促使學生在欣賞的過程中感受社會的發(fā)展、人們思想的進步等，強化學生的愛國主義精神及道德品質素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、以美術為教學基礎積極滲透相應的情感教育

小學生年齡較小，認知水平和思想觀念尚處于初步的發(fā)展階段，教師在這一過程中應重視學生世界觀、人生觀及價值觀的培養(yǎng)。因此，在小學美術課堂的教學過程中教師應在其中積極滲透情感方面的教育，在全面提升學生的美術素養(yǎng)及藝術水平的基礎上強化學生的德育水準。教師可以在實際的繪畫教學中通過簡單的線條繪畫開展相應的德育教學，以一條簡單的線段告知學生做人和作畫一樣要穩(wěn)穩(wěn)當當，跟隨自己的意愿一步一個腳印，不可急于一時或遇到困難就退縮，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活態(tài)度，促進學生在繪畫學習的過程中體會到人生的感悟和真諦，促進學生綜合美術素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學生的情感體驗[2]。

三、通過小學美術實踐活動的開展提高德育的效率

在小學美術課堂的教學過程中除了理論知識的教學外，實踐活動的開展也同樣重要。且在美術實踐活動開展的過程中教師應積極滲透相應的德育，促使學生在美術創(chuàng)作的過程中體會到做人的道理，在美術實踐活動的開展過程中滲透德育能取得更好的教學效果。教師在美術教學中可以結合教學實際利用一些節(jié)日促使學生主動參與到實踐活動的學習過程中去，如教師可以帶領學生走出校園，走進公園、社區(qū)及家庭，引導學生對生活中的人物、社會事件等進行仔細的觀察和分析，促使學生利用繪畫的方式將自己最深的感悟畫下來，繼而表達自己在觀察生活過程中的體驗和感悟[3]。有的學生在美術繪畫比賽的過程中畫下了自己在社區(qū)內觀察到的小朋友為老人開門、父母下著雨抱著孩子奔跑、街邊的行人為清潔工奶奶扶起垃圾桶等畫面，在繪畫比賽之后不應僅僅將繪畫技巧及效果圖作為評價的標準，教師還可以讓學生說出自己在繪畫中的心得體會，促使學生在繪畫的過程中受到良好的道德方面的教育，從整體上提升學生的綜合美術素養(yǎng)及道德品質修養(yǎng)。

總之，在小學美術課堂的教學過程中，教師應通過在小學美術欣賞課教學的過程中滲透德育教學、以美術為教學基礎積極滲透相應的情感教育及通過小學美術實踐活動的開展提高德育的效率等多元化的教學措施強化學生的美術學習，促進學生綜合美術素養(yǎng)及道德品質水平的提高。

參考文獻：

[1]曹越.在小學美術課堂教學中有效滲透德育教育的研究[J].學苑教育，2018（5）：12.

[2]陳和悅.小學美術教學中滲透德育的意義及策略分析[J]. 新一代（理論版），2018（22）：52.

[3]聶丹宇.芻議小學美術教學中的德育滲透策略[J].課程教育研究，2016（13）：199-200.