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        在小學(xué)美術(shù)課堂中滲透德育教學(xué)的策略探討

        2021-06-16 06:25:37趙婷
        新課程·上旬 2021年1期
        關(guān)鍵詞:德育教學(xué)滲透策略小學(xué)美術(shù)

        趙婷

        摘 要:隨著新課程改革的發(fā)展及素質(zhì)教育的實(shí)施,現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力、創(chuàng)新意識(shí)、美術(shù)素養(yǎng)及審美能力的培養(yǎng)。除此之外,素質(zhì)教育還要求教師在小學(xué)美術(shù)課堂中滲透相應(yīng)的德育教學(xué),要求教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中挖掘德育元素,豐富教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)德育方面的教學(xué)更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展,將學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚品格及道德修養(yǎng)的人。因此,在小學(xué)美術(shù)課堂中滲透德育教學(xué)顯得尤為重要,主要針對(duì)在小學(xué)美術(shù)課堂中滲透德育教學(xué)的策略進(jìn)行了探討。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);德育教學(xué);滲透策略

        道德品質(zhì)是一個(gè)人的靈魂和核心所在,而小學(xué)階段是學(xué)生意識(shí)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德品質(zhì)培養(yǎng)的初期階段,加上小學(xué)生年齡較小、心智較為不成熟,對(duì)于各類(lèi)事物的認(rèn)識(shí)尚處于啟蒙階段,未具備科學(xué)成熟的世界觀(guān)、人生觀(guān)及價(jià)值觀(guān),使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在較多不良的行為習(xí)慣及道德理念。這就要求小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多元化、創(chuàng)新的教學(xué)手段給予學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā),促使學(xué)生在美術(shù)課堂知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建起正確的道德理解、道德品質(zhì)及道德判斷,強(qiáng)化學(xué)生分辨是非對(duì)錯(cuò)的能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性。

        一、在小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)的過(guò)程中滲透德育教學(xué)

        在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)過(guò)程中美術(shù)欣賞屬于較為重要的教學(xué)內(nèi)容,美術(shù)課本中蘊(yùn)含著較多畫(huà)面優(yōu)美、內(nèi)容豐富和寓意深刻的作品。教師在美術(shù)欣賞課的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入這些作品中進(jìn)行仔細(xì)的觀(guān)察,深入其中體會(huì)作者創(chuàng)作作品時(shí)的真摯情感、作品中表達(dá)的優(yōu)美意境,促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性的提高。此外,教師還應(yīng)在美術(shù)欣賞課教學(xué)過(guò)程中不斷挖掘其中蘊(yùn)含的德育元素,繼而將德育元素不斷放大,展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué),促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)欣賞中受到德育的熏陶和感染[1]。

        如在進(jìn)行《春節(jié)到》的教學(xué)過(guò)程中,教師可以在課堂教學(xué)中引入中華民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)時(shí)的對(duì)聯(lián)、門(mén)神畫(huà)、灶臺(tái)畫(huà)等,其蘊(yùn)含著較為豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的過(guò)程中可以將其與中華民族傳統(tǒng)美德結(jié)合在一起培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷,加深學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解,利用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解以前的對(duì)聯(lián)、年畫(huà)和現(xiàn)在的對(duì)聯(lián)、年畫(huà)之間的區(qū)別,促使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中感受社會(huì)的發(fā)展、人們思想的進(jìn)步等,強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及道德品質(zhì)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        二、以美術(shù)為教學(xué)基礎(chǔ)積極滲透相應(yīng)的情感教育

        小學(xué)生年齡較小,認(rèn)知水平和思想觀(guān)念尚處于初步的發(fā)展階段,教師在這一過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)及價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。因此,在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)在其中積極滲透情感方面的教育,在全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)及藝術(shù)水平的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的德育水準(zhǔn)。教師可以在實(shí)際的繪畫(huà)教學(xué)中通過(guò)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條繪畫(huà)開(kāi)展相應(yīng)的德育教學(xué),以一條簡(jiǎn)單的線(xiàn)段告知學(xué)生做人和作畫(huà)一樣要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),跟隨自己的意愿一步一個(gè)腳印,不可急于一時(shí)或遇到困難就退縮,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生在繪畫(huà)學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到人生的感悟和真諦,促進(jìn)學(xué)生綜合美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)[2]。

        三、通過(guò)小學(xué)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提高德育的效率

        在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)過(guò)程中除了理論知識(shí)的教學(xué)外,實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展也同樣重要。且在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中教師應(yīng)積極滲透相應(yīng)的德育,促使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中體會(huì)到做人的道理,在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中滲透德育能取得更好的教學(xué)效果。教師在美術(shù)教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際利用一些節(jié)日促使學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中去,如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,走進(jìn)公園、社區(qū)及家庭,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的人物、社會(huì)事件等進(jìn)行仔細(xì)的觀(guān)察和分析,促使學(xué)生利用繪畫(huà)的方式將自己最深的感悟畫(huà)下來(lái),繼而表達(dá)自己在觀(guān)察生活過(guò)程中的體驗(yàn)和感悟[3]。有的學(xué)生在美術(shù)繪畫(huà)比賽的過(guò)程中畫(huà)下了自己在社區(qū)內(nèi)觀(guān)察到的小朋友為老人開(kāi)門(mén)、父母下著雨抱著孩子奔跑、街邊的行人為清潔工奶奶扶起垃圾桶等畫(huà)面,在繪畫(huà)比賽之后不應(yīng)僅僅將繪畫(huà)技巧及效果圖作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),教師還可以讓學(xué)生說(shuō)出自己在繪畫(huà)中的心得體會(huì),促使學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中受到良好的道德方面的教育,從整體上提升學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)及道德品質(zhì)修養(yǎng)。

        總之,在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)通過(guò)在小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)的過(guò)程中滲透德育教學(xué)、以美術(shù)為教學(xué)基礎(chǔ)積極滲透相應(yīng)的情感教育及通過(guò)小學(xué)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提高德育的效率等多元化的教學(xué)措施強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生綜合美術(shù)素養(yǎng)及道德品質(zhì)水平的提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]曹越.在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中有效滲透德育教育的研究[J].學(xué)苑教育,2018(5):12.

        [2]陳和悅.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育的意義及策略分析[J]. 新一代(理論版),2018(22):52.

        [3]聶丹宇.芻議小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透策略[J].課程教育研究,2016(13):199-200.

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