李春梅

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)背景不僅為促進(jìn)社會(huì)變革提供了新的動(dòng)力，也為推動(dòng)學(xué)校教育的改革拓展了新的途徑，以跨界融合和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為特征的互聯(lián)網(wǎng)將創(chuàng)新活力注入到了教育行業(yè)，使得信息技術(shù)教學(xué)得到了越來越多的重視。信息技術(shù)的支持為教師引入新的教學(xué)方式提供了機(jī)會(huì)，而學(xué)生的信息素養(yǎng)也在這個(gè)背景之下得到了更多的強(qiáng)調(diào)[1]。因此，本文主要探討互聯(lián)網(wǎng)背景下的初中信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新思考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景;初中信息技術(shù);創(chuàng)新思考

引言：

在現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)成為了社會(huì)生活當(dāng)中必不可缺的技術(shù)支持，作為為社會(huì)連綿不斷輸出人才的場(chǎng)所，初中信息技術(shù)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)工具改革課程結(jié)構(gòu)，從而拓展初中信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵。因此，教師應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的策略進(jìn)行創(chuàng)新型的初中信息技術(shù)教學(xué)。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新初中信息技術(shù)教學(xué)的意義

信息素質(zhì)和信息能力的養(yǎng)成已經(jīng)成為了互聯(lián)網(wǎng)背景之下學(xué)校教育的重要育人目標(biāo)之一，互聯(lián)網(wǎng)背景的多樣化教學(xué)方式走進(jìn)學(xué)校教育之中，也使得信息技術(shù)教學(xué)被提上了議程。推動(dòng)初中信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新能夠充分體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)背景之下創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的教育理念，使學(xué)校教育在更好地?fù)肀Щヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的基礎(chǔ)之上提高學(xué)生的整體信息素質(zhì)[2]。同時(shí)，作為一門工具性的學(xué)科，創(chuàng)新性的信息技術(shù)教學(xué)手段也能夠激發(fā)學(xué)生更好地了解信息技術(shù)的價(jià)值。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新初中信息技術(shù)教學(xué)的策略

（一）優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)課程，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展使得各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源也在學(xué)校教育當(dāng)中得到了應(yīng)用，學(xué)生獲取資源的途徑不僅僅局限于學(xué)校和課堂之內(nèi)，還被擴(kuò)展到了更廣的空間。在對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新思考時(shí)，教師更要注重使信息技術(shù)教學(xué)跟隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，在優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。

微課資源是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景之下的一種新型的教學(xué)手段，符合在快速獲取信息時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，例如，教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)更要注重提升學(xué)生的信息能力，而不能再采用陳舊的教學(xué)內(nèi)容，滿足于學(xué)生獲得淺顯的信息基礎(chǔ)知識(shí)。在講解計(jì)算機(jī)安全這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以首先根據(jù)信息安全的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)微課，使學(xué)生能夠在靈活的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)資源的擴(kuò)張雖然拓展了學(xué)生獲取信息基礎(chǔ)知識(shí)的途徑，但是這些資源的針對(duì)性不強(qiáng)，教師可以在進(jìn)一步整合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的基礎(chǔ)之上幫助學(xué)生借助微課資源進(jìn)行預(yù)習(xí)的目的性，在這個(gè)過程當(dāng)中，教師也可以給予學(xué)生自主權(quán)去搜尋與信息安全相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步了解信息技術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值?；谧灾黝A(yù)習(xí)展開這部分內(nèi)容的教學(xué)更能夠拓展學(xué)生的信息思維。在下節(jié)課上課時(shí)，教師再利用一系列的問題情境了解學(xué)生根據(jù)微課資源進(jìn)行自主預(yù)習(xí)的成果，如：如何進(jìn)行病毒防范？計(jì)算機(jī)犯罪的危害是什么？根據(jù)這些問題情境，學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)中的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答，如有的學(xué)生說到：“木馬病毒攻擊會(huì)對(duì)信息安全造成危害?！痹谟辛岁P(guān)于信息安全的基礎(chǔ)知識(shí)之后，教師可以設(shè)計(jì)系列的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生正確了解信息安全的重要性，從而進(jìn)一步加深信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵。

（二）采用多樣化教學(xué)方式，注重融入創(chuàng)新理念

互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校教育注入了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的活力，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)改革的背景之下，加強(qiáng)教材設(shè)計(jì)的交互性，通過更多的融入互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，從而在融入創(chuàng)新理念的基礎(chǔ)上給予學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代推動(dòng)的人際交往向著更加平等的方向發(fā)展，這就意味著教師與學(xué)生的傳統(tǒng)地位也得到了改變，如何在發(fā)揮學(xué)生自主性意識(shí)的基礎(chǔ)上提高信息技術(shù)的教學(xué)效果成為了教師下一步思考的任務(wù)。例如，在講解Excel這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師不僅應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容上的更新迭代，還應(yīng)當(dāng)融入多樣化的教學(xué)方式，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們看看，我們已經(jīng)講解了Excel的一些基本操作，Excel在工作當(dāng)中的應(yīng)用十分廣泛，接下來就請(qǐng)大家進(jìn)行小組合作，通過分工的方式根據(jù)提示創(chuàng)建員工基本信息表，然后看哪一個(gè)小組能夠做得又快又好?！焙献鲗W(xué)習(xí)的方法能夠極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生之間的差異性促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)交往，也能夠突出在信息時(shí)代背景之下教師對(duì)學(xué)生主體性意識(shí)的重視。當(dāng)學(xué)生小組合作完成之后，教師再邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示，了解學(xué)生在創(chuàng)建員工基本信息電子表格的操作步驟，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。在這個(gè)案例當(dāng)中，教師針對(duì)電子表格這部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了教學(xué)方式上的創(chuàng)新，充分融入了互聯(lián)網(wǎng)背景之下的教育理念。

（三）拓展信息技術(shù)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生信息能力

初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)正確情感態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期，恰當(dāng)?shù)厝谌胄畔⒓夹g(shù)課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)開放生態(tài)的特點(diǎn)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在拓展信息技術(shù)課的活動(dòng)的基礎(chǔ)之上提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。

例如，在講解合理使用信息技術(shù)這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師要注重幫助學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)觀念：“同學(xué)們，雖然我們經(jīng)常說信息技術(shù)非常重要，那么我們可以利用信息技術(shù)做什么呢？接下來大家可以根據(jù)我們所學(xué)習(xí)的PPT Word Excel等信息實(shí)踐操作技術(shù)展開活動(dòng)，收集有關(guān)信息技術(shù)價(jià)值的內(nèi)容，然后制作成相應(yīng)的文檔或者PPT形式，下節(jié)課每個(gè)小組再選派代表進(jìn)行發(fā)言?！比绾螌⑶把氐男畔⒓夹g(shù)領(lǐng)域知識(shí)引入到初中信息技術(shù)課堂之中是對(duì)教師專業(yè)能力的一種考驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)踐操作知識(shí)展開相關(guān)的搜索和制作更能夠幫助學(xué)生了解信息技術(shù)的價(jià)值。如有的學(xué)生制作的關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的PPT，還有的學(xué)生制作了關(guān)于語音技術(shù)的文檔，這些都能夠?qū)㈤_放生態(tài)的互聯(lián)網(wǎng)理念融入到初中信息技術(shù)教學(xué)之內(nèi)。

結(jié)束語：

互聯(lián)網(wǎng)背景技術(shù)教學(xué)的改革帶來了新的機(jī)遇，也對(duì)教師的專業(yè)能力提出了新的要求，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)開放創(chuàng)新的特點(diǎn)進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)上的創(chuàng)新，是教師需要進(jìn)一步思考的問題。本文通過教育實(shí)踐當(dāng)中的幾點(diǎn)思考對(duì)提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量提出了一些策略，以期為發(fā)揮初中信息技術(shù)教學(xué)的價(jià)值做出參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙俊勇.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中信息技術(shù)教學(xué)策略分析研究[J].中國新通信，2021，23（03）：166-167.

[2]王瑞軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中信息技術(shù)教學(xué)策略探討[J].天津教育，2021（04）：147-149.

（云南省普洱市思茅第六中學(xué)）