鄭淼

摘 ?要：繪本在當(dāng)前是一種非常重要的教學(xué)資源，教師常常將其和閱讀教學(xué)結(jié)合起來以提升課堂質(zhì)量。在小學(xué)英語教學(xué)中，將繪本當(dāng)做一項重要的資源加以重視，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀能力，是一個非常好的選擇。不過即使繪本本身有著重要的價值，但是依然需要教師引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，這樣才能將其價值發(fā)揮到最大，避免學(xué)生出現(xiàn)只看看圖畫的情況。而且繪本內(nèi)容比較精簡，其中所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，也需要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生才能充分理解，只有在這樣的練習(xí)中，學(xué)生才能不斷提升自身的閱讀能力，不讓繪本閱讀流于形式。本文就此展開探討，分析小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的導(dǎo)讀策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;閱讀教學(xué);繪本閱讀;閱讀導(dǎo)讀

【中圖分類號】G623.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）05-0164-02

A Brief Talk on the Guiding Strategies of Reading Teaching of English Picture Books

ZHENG Miao ?（Jinling Primary School，Nanjing City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】Picture books are currently a very important teaching resource. Teachers often combine them with reading teaching to improve the quality of the classroom. In primary school English teaching，it is a very good choice to take picture books as an important resource to improve students' reading ability. However，even if the picture book itself has important value，teachers still need to guide students to start learning，so as to maximize its value and prevent students from only looking at pictures. Moreover，the content of picture books is relatively concise，and the profound connotations contained therein also need to be fully understood by teachers under the guidance of teachers. Only in such exercises can students continuously improve their reading ability and prevent picture book reading from becoming a formality. This article explores this and analyzes the guiding strategies for reading teaching of English picture books in primary schools.

【Keywords】Primary school English;Peading teaching;Picture book reading;Reading guide

繪本這種教學(xué)資源有著內(nèi)容簡單形式多樣的特點(diǎn)，其有著豐富的圖片，能夠極大地吸引學(xué)生的閱讀興趣，對于小學(xué)生而言，采用繪本來開展英語閱讀教學(xué)是非常好的一種方式。因為在小學(xué)階段，主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。英語繪本的閱讀教學(xué)主要是幫助學(xué)生建立一種圖式理論，要知道，學(xué)生腦海中存在的圖式越多，思維就越容易被激活，在面對一些閱讀材料時，對其理解把握就更準(zhǔn)確，而這些都是閱讀能力提升的必然要求。這足以見得繪本閱讀教學(xué)的重要價值，不過在這一環(huán)節(jié)中也不能忽視教師的指導(dǎo)作用以及英語教材，好的導(dǎo)讀能提升繪本閱讀教學(xué)效率，而英語教材則是基礎(chǔ)，繪本是輔助教材的。下文將進(jìn)行具體分析。

1.從圖畫導(dǎo)入

繪本的特點(diǎn)就是圖文并茂，這也是它為什么能吸引小學(xué)生目光的原因，所以在開展小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)時，要從繪本自身的這種特點(diǎn)入手。用這些精美的版面以及五彩繽紛的圖畫，來讓學(xué)生的想象力得到極大的豐富，將他們的目光吸引到課堂上。而且對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，提升他們看圖寫話、說話，說出對圖片內(nèi)容的理解，這樣的能力需要加強(qiáng)培養(yǎng)，在各大考試中，英語寫作部分也會有一些內(nèi)容是讓學(xué)生看圖寫作，這就非?？简瀸W(xué)生對圖片的觀察力，理解力以及想象力。采用繪本閱讀教學(xué)，就可以很好地鍛煉學(xué)生這一方面的能力。而且這樣也能給學(xué)生傳遞一種正確的信息，即在閱讀繪本的時候，不能只去看圖片的色彩如何等這種淺顯的方面，而要去深刻領(lǐng)會圖片中的內(nèi)涵，它所蘊(yùn)含的信息。如《What If You Had Animal Hair》，這是一本趣味性比較強(qiáng)的科普繪本，這和四年級上冊第一單元“I like dogs”的內(nèi)容有聯(lián)系。在進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)時，讓學(xué)生去想象，如果可以擁有任何動物的毛發(fā)，你會選擇誰？是北極熊嗎？那么你將擁有一件雙層外套，這樣一來在雪地里玩的時候，就不用戴帽子了。繪本中還有很多這樣的內(nèi)容。在繪本中，頁面左側(cè)是動物的毛發(fā)圖，右側(cè)則是一個孩子和這個動物毛發(fā)的插圖。在導(dǎo)讀中，就可以從圖片入手，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，這樣他們很容易就會發(fā)現(xiàn)繪本中圖片這樣的設(shè)計很好地體現(xiàn)了繪本主題，即：假如你有動物的毛發(fā)。這樣的引導(dǎo)旨在讓學(xué)生認(rèn)識到：繪本中有很多圖片，這并不是讓大家“看個熱鬧”，圖片中也傳遞了很多信息，在閱讀中要注意分析。其實在當(dāng)前，閱讀時遇到一大片文字的情況是比較少的，更多的是非連續(xù)性文本閱讀，即文字和圖片交叉出現(xiàn)，所以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片，也就是在培養(yǎng)他們的非連續(xù)性文本閱讀能力，這無論是從英語閱讀教學(xué)要求，還是新課改對學(xué)生提出的能力要求來看，都是十分必要的。

2.以故事情節(jié)吸引

繪本閱讀教學(xué)要取得良好的效果，一個很重要的評判標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在閱讀完是否能說出自己的看法，或者以一個簡單的復(fù)述故事情節(jié)環(huán)節(jié)來檢驗學(xué)生對于繪本故事的理解。這只是一個評判標(biāo)準(zhǔn)，若學(xué)生閱讀完，對于繪本故事毫無印象，那閱讀教學(xué)效果可想而知。但還存在一種情況，一開始，學(xué)生注意力還比較集中，但是聽著聽著就出現(xiàn)了思想拋錨的情況，所以對于繪本故事內(nèi)容處于一知半解的狀態(tài)。這種情況在教學(xué)中是最常見的，尤其是對于小學(xué)生而言，他們很難在整節(jié)課內(nèi)完全集中注意力，會非常容易被一些特殊情況吸引目光。所以在繪本閱讀教學(xué)中，如何能全程吸引學(xué)生的注意力是一個需要認(rèn)真思考的問題。對此就可以發(fā)揮繪本的另一個優(yōu)勢，即：故事情節(jié)有趣，在閱讀教學(xué)中，可以用故事情節(jié)來吸引學(xué)生。故教師在開展繪本閱讀教學(xué)時可以設(shè)置一個有懸念的導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，在分析故事時，還可以適當(dāng)提問，推進(jìn)內(nèi)容的講解，這樣也能時刻提醒學(xué)生集中注意力。故可以選擇故事性比較強(qiáng)的繪本，如《I went walking 》這個繪本故事簡單明了，節(jié)奏感強(qiáng)，其中設(shè)計顏色、動物以及各種動作的英語單詞，講的是一個小男孩穿好他的外套去探險，在這一路上發(fā)生的事情。在教學(xué)中，教師可以設(shè)計一個導(dǎo)入語，如封面這個穿著綠衣服的小男孩要去探險了，在森林中探險會遇到什么事呢？同學(xué)們愿不愿意跟著他一起去看看呢？此時學(xué)生會對內(nèi)容非常感興趣，在講到遇到粉紅豬、紅色的牛等動物時，還可以適當(dāng)提問，如大家覺得后面會發(fā)生什么事呢？粉紅豬它們會跟小男孩說什么呢？他們要一起探險嗎？像這樣讓學(xué)生的注意力一直保持在繪本故事中。

3.重視情感體驗

提到閱讀，大部分人都能意識到它的重要性，這一項能力對于學(xué)生未來的發(fā)展大有裨益。在我們的生活中，無時無刻不遇到需要閱讀的內(nèi)容，小到看一條短信息，大到閱讀一份文件，其實都體現(xiàn)的是學(xué)生的閱讀能力。能力的形成必然是在較長時間的練習(xí)中實現(xiàn)的，這也是一直在強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的原因。不過在激發(fā)興趣中，激發(fā)內(nèi)在興趣是一個核心點(diǎn)。許多學(xué)生在拿到繪本故事時，一開始會覺得很有趣，很愿意去閱讀，因為這種形式比較新穎。但是時間一長，甚至三五天之后，就覺得沒意思了。這就是內(nèi)在興趣沒有調(diào)動起來的不足。提及內(nèi)在興趣，就是讓學(xué)生從繪本閱讀中有體會、有感悟，也就是在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。繪本閱讀教學(xué)不是拿到繪本，引導(dǎo)學(xué)生讀完故事，說一說故事講了什么內(nèi)容這樣就可以，要以此為基礎(chǔ)，深挖其中的情感態(tài)度、價值觀，將這些內(nèi)容也傳遞給學(xué)生，逐漸滲透，這樣學(xué)生就會從繪本閱讀中感受到深層次的樂趣，將深層興趣這一內(nèi)驅(qū)力極大地激發(fā)出來，這樣他們在課后也會主動尋找繪本故事來閱讀?？v觀各類英語繪本故事，它都有一條主線，所有的故事都會有明確的主題，如教會學(xué)生一些基本道德規(guī)范、行為規(guī)范;鼓勵學(xué)生勇敢等，比如，《The doorbell run》這一繪本中，既有數(shù)理邏輯除法相關(guān)內(nèi)容，還有品格教育。不存在沒有主題、盲目開展的故事情節(jié)。故教師在導(dǎo)讀中要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。就這一繪本來說，封面就能引發(fā)人的很多聯(lián)想，到底為什么這么多人都站在門外面？他們在干什么？翻開這一故事，一開始一個干凈整潔的房間非常寧靜，但是慢慢的小朋友越來越多，可以看到地板永遠(yuǎn)拖不干凈，衣服玩具等也變得越來越多。這些內(nèi)容和學(xué)生的實際生活有著密切的聯(lián)系，所以可以讓學(xué)生去結(jié)合自己的實際生活加以分析，為什么會出現(xiàn)這樣的情況，從而引入品格教育。

4.采用靈活的方式

繪本閱讀，它從本質(zhì)上來講也是閱讀的一種，所以和普通閱讀的目的相同，繪本閱讀也是希望能夠鍛煉學(xué)生的閱讀理解力，所以終極目的也是提升教學(xué)效率。雖然繪本故事形式比較新穎，內(nèi)容比較豐富，很能吸引學(xué)生的注意力，但是如果沿用傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的方式，這其實和灌輸式教學(xué)并沒有什么不同，所以效果也可想而知。引入繪本開展閱讀教學(xué)，目的就是希望它能發(fā)揮自身的作用，彰顯和傳統(tǒng)閱讀教學(xué)不一樣的價值，故在教學(xué)中也要立足教學(xué)效率的提升，從教學(xué)形式入手做出轉(zhuǎn)變，用靈活的方式來輔助繪本閱讀教學(xué)有效性的提升。在當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展，給教育工作提供了非常大的幫助，讓課堂的形式變得更豐富多樣。相同的內(nèi)容在信息技術(shù)的支持下，可以通過多種方式呈現(xiàn)給學(xué)生。將其應(yīng)用在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的導(dǎo)讀環(huán)節(jié)中，可以給教師提供很多益處。比如，借助微課視頻先將繪本故事的基本信息等發(fā)放給學(xué)生，這樣他們在閱讀課程開展之前，就可以先了解到繪本的基本內(nèi)容，這樣就相當(dāng)有了閱讀基礎(chǔ)，后續(xù)分析會更容易進(jìn)行。微課還可以用于課堂，教師口頭講解，加上圖片、視頻的支持，讓整節(jié)課更靈活，學(xué)生的參與度更強(qiáng)。還可以在講解完一個繪本故事之后，組織學(xué)生將這個故事演出來，將故事視頻上傳到班級群或者學(xué)校的網(wǎng)站上?；蛘邔σ欢斡⑽墓适乱曨l做消音處理，由學(xué)生來配音。這也能給學(xué)生極大的閱讀信心，不僅可以讓他們對閱讀這一項活動更感興趣，還可以提升他們的語言表達(dá)能力。其實繪本閱讀教學(xué)可以說是一種課外拓展閱讀，所以是對學(xué)生語言學(xué)習(xí)方式的一種拓展。比如，在《Brown bear ?brown bear 》這一繪本的教學(xué)中，就可以將其中的英語句子遮蓋住，只留下圖畫，由學(xué)生來表演出來，還可以自己編故事來表演。

5.結(jié)束語

總而言之，繪本的價值不言而喻，借助這一材料可以很好地提升學(xué)生的閱讀能力。在英語學(xué)習(xí)中，閱讀是一個非常關(guān)鍵的內(nèi)容，無論是學(xué)習(xí)、考試，都能看出它的重要性。在小學(xué)階段開展英語繪本閱讀教學(xué)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這也是教師在教學(xué)中需要率先關(guān)注的一個要點(diǎn)。此外應(yīng)該將目光放在故事情節(jié)的分析上，以此來吸引學(xué)生的目光，讓他們集中注意力。還要多關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓繪本閱讀不流于形式。再結(jié)合信息技術(shù)，讓課堂形式變得更加靈活，共同助力繪本閱讀教學(xué)效果的提升。

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