陳珍梅

摘? 要：伴隨著時(shí)代的快速發(fā)展，在初中時(shí)期開展信息技術(shù)這一科目的目的是為了使學(xué)生掌握信息技術(shù)的相關(guān)技能，并且要學(xué)會(huì)如何利用信息技術(shù)去解決實(shí)際問題。在我國(guó)目前的初中信息技術(shù)科目的教學(xué)中，依然存在著非常多的困難，例如，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)不夠感興趣，有一些學(xué)校的設(shè)備很差，信息技術(shù)教師的教學(xué)效率不高等等。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);游戲化教學(xué);實(shí)際應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.67??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）09-0117-02

Application of Game Teaching in Information Technology Teaching of Junior High School

CHEN Zhenmei? （Taqian Middle School，Nanping City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】 With the rapid development of the times，the purpose of developing information technology in junior high school is to enable students to master the relevant skills of information technology，and to learn how to use information technology to solve practical problems. In Chinas current junior high school information technology teaching，there are still many difficulties，for example，students are not interested in information technology，some schools have poor equipment，information technology teachers teaching efficiency is not high.

【Keywords】 Junior high school information technology;Game teaching;Practical application

在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，游戲是一直伴隨著他們的，不管是作為一種放松心情的方式還是一種娛樂來說，游戲都有著非常重要的作用。游戲當(dāng)中所包含的競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)能夠使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的信息技術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)，能夠很好地提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)技能的掌握，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)信息技術(shù)這個(gè)科目，而且能夠通過有趣的游戲去開發(fā)學(xué)生的思維模式，強(qiáng)化思想方法，使學(xué)生能夠培養(yǎng)成一種特定的創(chuàng)新思維，這樣才能夠幫助學(xué)生在之后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展當(dāng)中奠定更好的基礎(chǔ)。其中信息化教學(xué)技術(shù)是一項(xiàng)操作能力較強(qiáng)的一門科目，所以通過在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中中運(yùn)用游戲化教學(xué)，能夠使學(xué)生的思維創(chuàng)造能力和實(shí)踐水平得到一定的提高。

1.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中所存在的問題

（1）傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固

教學(xué)理念是指在長(zhǎng)期的發(fā)展教育過程當(dāng)中逐步形成的，而且教學(xué)理念的養(yǎng)成受到很多方面因素的影響。在以前的教學(xué)過程當(dāng)中，成績(jī)是能夠判斷教師教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)要素，所以在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，有很多教師在制定教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃的時(shí)候，都會(huì)注重對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高。而對(duì)于其他方面來說，教師很少會(huì)去關(guān)注。游戲化教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，如果想要在日常生活實(shí)踐當(dāng)中提高教學(xué)質(zhì)量和效率，那么就需要教師科學(xué)合理地摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，只有敢于打破束縛，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率。改變一定要從教育從創(chuàng)新開始，但是以前傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一直都在教師心中占主導(dǎo)地位，所以，在一定程度上全新的游戲化教學(xué)并不能夠完全適用于教學(xué)。所以，如果想要把游戲化教學(xué)更好地運(yùn)用到實(shí)際初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，這就需要教師對(duì)其做出更多的努力和改變。

（2）對(duì)于游戲化教學(xué)缺乏足夠的重視

應(yīng)試教育的觀念長(zhǎng)久以來已經(jīng)在教師和家長(zhǎng)的心中根深蒂固。所以，在平常的教學(xué)過程當(dāng)中，教師與家長(zhǎng)更應(yīng)該注重的是學(xué)生在考試中取得的成績(jī)。但是這種過度重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的思想觀念直接影響了初中信息技術(shù)教學(xué)趨向，這使得很多教師在進(jìn)行教育的時(shí)候把目光轉(zhuǎn)向怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。從目前的初中信息技術(shù)教學(xué)情況來看，教學(xué)方法和教學(xué)形式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需求，而且信息技術(shù)教學(xué)的總體效果和素質(zhì)教育的根本標(biāo)準(zhǔn)仍然存在著很大的差距。在這種教學(xué)方式之下，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常缺少良好的教學(xué)意識(shí)，僅僅滿足目前的教育發(fā)展?fàn)顩r，所以在這一過程當(dāng)中受到了很多外界因素的干擾，對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)與游戲化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用造成了不可避免的影響。

2.在初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用游戲化教學(xué)的作用

（1）能夠改善初中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

與其他初中科目相比來說，信息技術(shù)科目的實(shí)踐性相對(duì)還是比較強(qiáng)的。在以往的傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師經(jīng)常會(huì)忽略對(duì)學(xué)生理論性知識(shí)的教導(dǎo)。雖然信息技術(shù)教師在課堂當(dāng)中能夠給學(xué)生講關(guān)于概念，理論性的知識(shí)，但是并沒有深刻地意識(shí)到只有去培養(yǎng)好學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力才是最要緊的事情。在初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中使用游戲化教學(xué)模式能夠很好地解決這個(gè)問題，能夠在一定程度上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

伴隨著新課改和素質(zhì)教育的逐步發(fā)展，初中的信息化教學(xué)也在一定程度上面臨著很大的挑戰(zhàn)。這就要求了學(xué)生在信息技術(shù)課堂當(dāng)中不但需要掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)，而且也要使學(xué)生培養(yǎng)好自主的學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)好學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)科的綜合素養(yǎng)主要是信息社會(huì)責(zé)任和意識(shí)，以及數(shù)字化教學(xué)與創(chuàng)新，計(jì)算思維這幾個(gè)方面所組成的。游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用，能夠進(jìn)一步使得學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)造性思維得到更加有效的發(fā)展與進(jìn)步，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)綜合教育素養(yǎng)。

3.游戲化教學(xué)的實(shí)際意義

（1）能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

是否能夠真正地提高信息技術(shù)的教學(xué)效率與質(zhì)量最重要的決定因素是學(xué)生對(duì)于這一門學(xué)科是否真正地感興趣。由于初中生的年齡較小的特點(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)于不知道的事物都充滿了好奇，在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用游戲化教學(xué)時(shí)，所運(yùn)用的這些游戲能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，能夠使學(xué)生在輕松愉快的信息技術(shù)課堂氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)，而且也可以把一些信息技術(shù)的知識(shí)運(yùn)用到平常的生活當(dāng)中，注重去解決實(shí)際的問題，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)際信息技術(shù)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，學(xué)生信息技術(shù)課堂當(dāng)中運(yùn)用游戲化教學(xué)的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性會(huì)得到提高，這對(duì)于提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量與效率來說是最重要的。

（2）提高學(xué)生的合作探究能力

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)的時(shí)候，每一個(gè)教師與學(xué)生都有這樣的親身體驗(yàn)，游戲化教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體合作探究意識(shí)，讓學(xué)生和學(xué)生之間以及教師與學(xué)生之間進(jìn)行共同合作，兩者之間能夠形成良好的配合，在合作當(dāng)中找到自身的價(jià)值和集體的力量。除此之外，信息技術(shù)教師在課堂當(dāng)中一定要注重指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行合作的時(shí)候考慮別人的想法，只有這樣才能最大程度地發(fā)揮游戲化教學(xué)的實(shí)際作用，使信息技術(shù)教學(xué)的課堂氛圍活躍起來，提升信息技術(shù)的教學(xué)效率與質(zhì)量。

4.在初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用游戲化進(jìn)行教學(xué)的方法

（1）游戲化教學(xué)，提升課堂教學(xué)的趣味

信息技術(shù)教學(xué)在初中時(shí)期看來屬于操作性比較多的科目，但是在進(jìn)行操作之前仍然具有一定的理論與概念知識(shí)去講述，因此，信息技術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，信息技術(shù)教師在講臺(tái)上對(duì)課本當(dāng)中的知識(shí)進(jìn)行講述，學(xué)生在課堂上做好筆記。這種以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不但能夠把所有的知識(shí)進(jìn)行講解，但是形式過于單一，這致使信息技術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容變得非?？菰锖头ξ?，這也在一定程度上導(dǎo)致信息技術(shù)的課堂效率低下，但是如果信息技術(shù)教師懂得把課堂教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合，就能夠很好地解決這個(gè)問題。例如，信息技術(shù)教師在教授信息編碼這一知識(shí)的時(shí)候，教師可以設(shè)定一些特定的游戲場(chǎng)景，例如，“泰坦尼克號(hào)與冰山相撞”這些游戲場(chǎng)景，即在泰坦尼克號(hào)這座游輪撞上了冰山后，船長(zhǎng)馬上就向水手下發(fā)指令，對(duì)位于遠(yuǎn)方的輪船對(duì)其進(jìn)行求救，利用燈光發(fā)射求救信號(hào)。教師可以先給學(xué)生分配好角色，讓一位學(xué)生扮演求救的水手，利用光源的發(fā)光時(shí)間以及長(zhǎng)度不同的光，另一位學(xué)生要記錄字符編碼的規(guī)律以及燈光的變化情況，還有一名學(xué)生需要扮演從遠(yuǎn)方接到求救信號(hào)的船員，并把接受到的信息翻譯為文字，然后對(duì)這一艘船進(jìn)行求救。《泰坦尼克號(hào)》這個(gè)故事是學(xué)生比較比較感興趣的，可以通過游戲化方式進(jìn)行教學(xué)，這樣不但能夠把抽象的信息編碼知識(shí)變得具體細(xì)致簡(jiǎn)單，而且還能夠通過有趣的游戲化情境去提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（2）教學(xué)游戲化，提高學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于一門科目的學(xué)習(xí)或者是教授來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性無疑是最重要的。初中時(shí)期的學(xué)生對(duì)一切都充滿了好奇心，認(rèn)知能力是比較強(qiáng)，他們對(duì)于一切未知的東西，都會(huì)有著非常強(qiáng)的好奇心，喜歡探索未知的事物。信息技術(shù)教師也可以依據(jù)學(xué)生的這些特征去選擇教學(xué)方式，在初中信息技術(shù)的教學(xué)過程當(dāng)中，信息技術(shù)教師可以設(shè)置游戲的情境，把游戲教學(xué)引入課堂教學(xué)，營(yíng)造出一個(gè)輕松自在的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠完全得到激發(fā)。在這之后可以利用一些實(shí)效的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生利用游戲教學(xué)自主掌握信息技術(shù)知識(shí)。例如，通過游戲競(jìng)賽，刺激學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，想要滿足新課改所提出的要求，可以在信息技術(shù)教學(xué)過程中，以小組的形式讓學(xué)生開展合作交流，使學(xué)生通過這一過程，能夠進(jìn)一步掌握信息技術(shù)知識(shí)，并形成合作交流的意識(shí)。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的信息技術(shù)知識(shí)后，教師可以對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過游戲進(jìn)行競(jìng)賽，使學(xué)生能夠加強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)交流。學(xué)生通過以競(jìng)賽形式所開展的游戲，能夠?qū)ψ陨硭邆涞闹R(shí)加以應(yīng)用，檢查自身在學(xué)習(xí)過程中的漏洞和缺陷，因此，學(xué)生通過競(jìng)賽式游戲，加強(qiáng)了好勝心心理，也可以使學(xué)生在二次學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流互動(dòng)。例如，對(duì)金山打字中競(jìng)賽類游戲“警察抓小偷”的應(yīng)用，能夠獲取到顯著的效果，通過對(duì)你追我趕游戲的應(yīng)用，能夠使學(xué)生具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的打字速度練習(xí)。學(xué)生在游戲中通過競(jìng)賽，不僅能夠有機(jī)會(huì)和時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，能夠滿足學(xué)生的好勝心理，學(xué)生在游戲中為了獲勝，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更加努力勤奮，以此來使課堂氛圍逐漸得到改善。

（3）教學(xué)游戲化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

隨著教育工作的改革逐步開展，學(xué)生的素質(zhì)教育也受到了社會(huì)的關(guān)注，這對(duì)初中教師有了更高的要求。初中學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高和學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展成為教學(xué)的主要任務(wù)，為了更好地完成任務(wù)，利用信息化技術(shù)至關(guān)重要，它能夠?yàn)榻虒W(xué)工作提供大量的資源和素材，不但激發(fā)了學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。第一，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該先了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和狀況進(jìn)行教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)信息編碼這一課程過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深的研究，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖書館的圖書借閱號(hào)進(jìn)行編輯。第二，教師可以利用游戲教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)理論知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的綜合能力，然后組織學(xué)生進(jìn)行溝通交流活動(dòng)，同學(xué)之間互相分享自己的感受和建議，現(xiàn)在可以根據(jù)他人的想法發(fā)現(xiàn)自身的缺陷，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和分享的過程中逐漸完善自己。第三，鼓勵(lì)學(xué)生參加生活實(shí)踐活動(dòng)，在各種活動(dòng)中，學(xué)生不僅加深了對(duì)理論知識(shí)的掌握，也鍛煉了自己、擴(kuò)充了知識(shí)的儲(chǔ)備，提升了信息技術(shù)應(yīng)用的能力。經(jīng)過這些教學(xué)工作后，學(xué)生逐漸意識(shí)到信息化技術(shù)的重要性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）大膽探究

不同游戲的規(guī)則是不同的，他們的難度系數(shù)也有巨大差異，因此，并不是每一個(gè)游戲能夠應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)中，為了游戲化教學(xué)在信息化技術(shù)教學(xué)中能更好地應(yīng)用，教師應(yīng)該提前了解不同游戲的內(nèi)容和規(guī)則，適當(dāng)?shù)膶?duì)游戲進(jìn)行改善和補(bǔ)充，盡量滿足信息化技術(shù)教學(xué)的要求。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，對(duì)游戲的原理進(jìn)行分析，慢慢理解不同要素之間的關(guān)系，促進(jìn)信息化技術(shù)與游戲的融合。

5.結(jié)束語

總而言之，在初中時(shí)期的信息技術(shù)主要是為了能夠使學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)工作奠定基礎(chǔ)。但是因?yàn)橛幸恍W(xué)生對(duì)于信息技術(shù)還不夠理解，對(duì)其也就沒有學(xué)習(xí)積極性，在這個(gè)時(shí)候，信息技術(shù)教師就可以利用游戲化教學(xué)的方法進(jìn)行教授，這能夠在一定程度上提高學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)

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