鄧化禮
【摘要】在新課標,新高考,新方案背景下,高中政治議題式教學策略應運而生,通過在課堂教學中,組織學生確定議題,然后進行解決議題,最后升華議題。不但可以減少學生政治學習的壓力,同時也能夠讓學生轉變自己的學習思路,從而優(yōu)化學生的政治學習能動性,從而滿足三新背景下的高中政治學習任務。
【關鍵詞】高中政治;三新背景;議題式教學
在三新背景下,新課標,新高考,新方案的教學目標提出以后,如何在高中政治課堂教學中,提升學生的政治水平,優(yōu)化學生政治學習興趣,從而培養(yǎng)學生政治自主探究學習觀念,完成高中政治學習任務,成為很多教師在教學中探究的重點,而本文,針對三新背景下,議題式基本教學策略的運用進行淺析,從而為學生高中政治學習貢獻一份自己的教學力量,全面促進學生政治課堂學習效果最優(yōu)化,早日成為國家社會發(fā)展的棟梁之材。
一、關注時事政治,精選情境材料
教師在教學的過程中一定要意識到議題式教學的角度構建問題,通過關注時事政治,不但可以讓學生在緊張的閉環(huán)學習中,不會掉隊,同時學生在學習的過程中可以提升學習興趣,從而讓學生能夠有效進入到議題式情境學習中來,從而減少學生不注意聽講、學習效率低下、學習意識不濃厚等問題。因此,通過精選精選時事政治材料,提升學生的議題式情境學習效率就成為了關鍵。
例如在“神奇的貨幣”這一章節(jié)中,我通過運用美聯(lián)儲量化寬松政策作為情境資料的“敲門磚”,讓學生意識到貨幣對于生活和國家機器運轉的重要性,通過搜集相關的美聯(lián)儲貨幣政策,讓學生一步步對于神奇的貨幣議題式教學產生興趣,進而形成了全面性和趣味性的學習情境,最終完成了這一章節(jié)的學習任務。
二、重視議題原則,科學設置議題
教師在議題式教學中,一定要注重議題原則的設計,科學設置議題,從而既符合學生政治課堂的學習內容,同時也讓學生在學習的過程中能夠具有一定的思考性,從而讓學生在學習的過程中可以全面提升自己的政治學習效果。因此,教師一定要符合議題設計的選擇,從科學的角度出發(fā),來設置議題,從而讓學生在政治課堂學習的過程中緊跟政治議題內容,完成課堂學習任務。
例如在“影響價格的因素”這一章節(jié)中,我首先通過科學設計議題題目,如面包價格上漲會出現(xiàn)什么后果?然后通過引導學生進入到議題情境中來,從全方位分析,影響面包價格的因素,從而通過科學化的情境討論,意識到了價格因素變化的重要性,完成了這一章節(jié)的學習任務。
三、生動呈現(xiàn)議題,構建有效課堂
議題式教學策略的運用中,最核心的部分就是議題內容的呈現(xiàn),這也是很多教師在構建情境的過程中經常忽視的問題,很多教師認為自己情緒到位了,內容也講的很全面了,學生自然而然就可以完成學習任務討論了,但這其實是錯誤的觀點。教師在教學的過程中一定要注重生動性,只有在課堂教學的過程中讓學生都積極踴躍的有效參與進來,才可以對于政治課堂的學習內容形成有效學習,從而構建形成有效課堂。因此,教師在教學的過程中一定要注重生動呈現(xiàn)議題,打造有效政治議題式教學課堂,從而全面優(yōu)化學生課堂學習內容,讓學生在有效的學習過程中,完成高中政治學習任務。
例如在“樹立正確的消費觀”中,我首先通過構建議題題目:“什么是正確的消費觀念呢?”然后讓學生結合課本內容自由發(fā)揮,然后提出各種各樣的消費價值觀,而我這時候保持中立,等學生提問題結束之后,我通過組織學生,讓學生提出反對的意見,在提出以后。我為了提升學生的學習效果,通過展開討論的方式,來對于議題內容進行探究,而在探究的過程中我通過組織學生構建一個名叫“小紅”的虛擬同學,把學生自己的消費觀念融入到情境中去,通過不斷的探究分析,最終我通過對于小紅同學的發(fā)展進行實例分析,讓學生全面意識到自己消費觀念,從而通過矯正和補充,形成了正確的消費觀,同時完成了這一章節(jié)的學習任務。
四、深度探究議題,打造真實課堂
教師在教學的過程中,常常作為主導者,只重視內容的教學策略但是忽視了學生自由探究學習的重要性,因此,教師為了提升學生的政治學習效果,可以通過運用探究性議題教學策略,讓學生通過自主探究,自我分析,從而通過實際生活出發(fā),讓學生一步步意識到政治內容學習的重要性,學生通過探究性議題式教學,不但豐富了政治內容的實際應用,同時對于學生自我思考能力的形成也有很重要的促進作用,全面落實了學生的政治學習要領,完成了初中政治課堂學習任務。
例如在“正確對待金錢”這一章節(jié)學習中,我首先讓學生對于生活中需要錢的地方進行探究,在探究的過程中我通過構建一個現(xiàn)實的情境,通過一對一真實分析,讓學生意識到人的一生至少需要多少錢,然后通過政治課堂的知識內容,讓學生對于錢的自由判斷進行分析,在分析討論的過程中,我不主導,等學生分析結束以后,我通過總結和歸納學生的意見,讓學生形成了正確的金錢觀念,同時通過利用探究性分析,學生自我思考意識也到了發(fā)展,從而對于全面性的學生綜合素質具有重要的提升作用。
總而言之,高中政治議題式教學,不但落實了三新背景下的高中政治教學要求,對于學生核心素養(yǎng)的發(fā)展也有很重要的提升作用,教師應當重視議題式教學策略的應用,只有從學生出發(fā),培養(yǎng)學生全面成長,才可以讓學生圓滿完成高中政治課堂學習任務。
參考文獻
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