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        創(chuàng)新教學(xué)模式培育核心素養(yǎng)

        2017-12-09 12:47:25呂媛
        考試周刊 2017年22期
        關(guān)鍵詞:議題式教學(xué)核心素養(yǎng)

        呂媛

        摘 要:高中政治課“議題式”教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)和交往能力,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任意識(shí),從而培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);議題式教學(xué);活動(dòng)課型

        高中思想政治課是落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治方向引導(dǎo)和社會(huì)參與能力培養(yǎng)的公民教育課程。新修訂的高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要構(gòu)建以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的活動(dòng)型學(xué)科課程。新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)表現(xiàn),立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),著眼于學(xué)生的發(fā)展需求,把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活和學(xué)生活動(dòng)的主題之中,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的活動(dòng)型課程形態(tài)。

        新課程改革著力改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,拓展教育資源和教育空間。在課程實(shí)施中,要通過(guò)議題的引入、引導(dǎo)和討論,推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,使教學(xué)在師生互動(dòng)、開(kāi)放民主的氛圍中進(jìn)行;要通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)和社會(huì)活動(dòng)的參與,促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐能力。筆者結(jié)合高二《生活與哲學(xué)》第九課第二框《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題》的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约簩?duì)高中思想政治課“議題式”教學(xué)選題的幾點(diǎn)反思感悟。

        朱志平老師指出,活動(dòng)型學(xué)科課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,關(guān)鍵在于確定活動(dòng)議題。議題既要包含課程的具體內(nèi)容,又要展示價(jià)值判斷的基本觀點(diǎn);既具有開(kāi)放性、引領(lǐng)性,又體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、針對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

        高中思想政治課探究性議題的設(shè)計(jì)和選擇是順利開(kāi)展 “議題式”教學(xué)的前提條件,議題選擇是否適當(dāng),在很大程度上影響教學(xué)活動(dòng)的效果與質(zhì)量。因而,在確定議題時(shí)筆者堅(jiān)持做到兩點(diǎn):一是議題內(nèi)容應(yīng)該是政治學(xué)科領(lǐng)域中的主干知識(shí),必須是與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題緊密聯(lián)系的內(nèi)容,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、核心素養(yǎng)等具有重要價(jià)值。二是議題內(nèi)容的難易適合學(xué)生所處的年齡心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平、情感體驗(yàn)。

        因此,在確定議題的時(shí)候,筆者從“理性愛(ài)國(guó)”的思考,到“公共自行車(chē)之我見(jiàn)”的分析,再到對(duì)“江蘇省高考3+2模式”的探討,最終結(jié)合以《我校高中生最感興趣的話題》的調(diào)查報(bào)告,確定了與我們每一個(gè)生活都息息相關(guān)的熱點(diǎn)話題“互聯(lián)網(wǎng)+”為本課的主議題,并且設(shè)計(jì)了三個(gè)子議題,展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在這一過(guò)程中,筆者認(rèn)為議題的選擇要符合以下幾個(gè)特點(diǎn):

        一、 議題的選擇要有“辨析性”

        所謂“辨析性”問(wèn)題,就是為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)需要研究討論加以解決的矛盾、疑難,或是關(guān)鍵、重要之點(diǎn)。這些問(wèn)題主要是思想政治學(xué)科重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)。《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題》是唯物辯證法重要的方法論,是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的矛盾分析法中的重要思想方法,而本課的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)問(wèn)題,就是矛盾的主要方面和次要方面的含義及其辯證關(guān)系。

        因此,在設(shè)計(jì)子議題時(shí),筆者從學(xué)生的現(xiàn)有的思辨能力出發(fā),設(shè)計(jì)了這樣的子議題:列舉“互聯(lián)網(wǎng)+”給我們的生活帶來(lái)的利弊。說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該如何看待互聯(lián)網(wǎng)?

        這個(gè)話題符合學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生能從利弊兩方面列舉自己所遇到或者所知道的情況,學(xué)生參與度高,并且通過(guò)學(xué)生的討論和筆者的層層追問(wèn),學(xué)生能較好地理解矛盾主次方面這個(gè)重難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

        二、 議題的選擇要有參與性

        議題的設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生討論參與的興趣,讓學(xué)生能說(shuō)話,敢說(shuō)話,愿意并能切實(shí)可行地參與進(jìn)來(lái)。只有學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái),才能進(jìn)一步達(dá)成教學(xué)目標(biāo),才能進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體性,才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。如果僅僅是為了議題式教學(xué)這個(gè)形式而不顧學(xué)生實(shí)際,選擇沒(méi)有參與性,不值得參與的議題,那么這樣的教學(xué)就流于形式,更重要的是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果,學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)都無(wú)從談起。比如筆者在第一次備課的過(guò)程中,選擇了以學(xué)生的學(xué)習(xí)為議題,設(shè)計(jì)了第一個(gè)話題“進(jìn)入高二以來(lái),你認(rèn)為你學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是語(yǔ)數(shù)外還是選修科目?談?wù)勀愕睦碛伞?。?dāng)這個(gè)話題拋給學(xué)生之后,無(wú)論我怎么啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生的反應(yīng)明顯不感興趣,回答的積極性也不高,課堂氣氛尷尬,從而影響到了后面的教學(xué)。課后我向?qū)W生了解情況,原來(lái)學(xué)生認(rèn)為在江蘇省高考制度下,這個(gè)問(wèn)題還有討論的必要嗎?明顯是語(yǔ)數(shù)外是重點(diǎn)啊,語(yǔ)數(shù)外學(xué)不好,選修再好有什么用呢?所以,在議題式教學(xué)中,議題的選擇不僅要貼近學(xué)生的實(shí)際,更要能讓學(xué)生有話說(shuō)。

        因此,筆者結(jié)合學(xué)情,選擇了“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)議題展開(kāi)討論,設(shè)計(jì)了第一個(gè)議題:

        【課堂實(shí)錄】推動(dòng)我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展需要解決三個(gè)戰(zhàn)略問(wèn)題。

        第一,提高和強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)。

        第二,處理好互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的關(guān)系。

        第三,制定互聯(lián)網(wǎng)世界的法律法規(guī)。

        話題:這三大問(wèn)題中你認(rèn)為哪一個(gè)是主要問(wèn)題?從哲學(xué)角度談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

        教師指導(dǎo)學(xué)生分組討論,并交流討論成果。

        雖然這個(gè)議題也有不盡如人意的地方,但是學(xué)生參與度高,有話說(shuō),能夠積極的發(fā)表自己的看法。所以筆者認(rèn)為,有參與度的議題才能更好地為課堂服務(wù)。

        三、 議題的選擇要有時(shí)代性

        高中政治課的魅力就在于其時(shí)代性、鮮活性。議題的選定應(yīng)緊扣社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,既可以充分利用課程標(biāo)準(zhǔn)中的“議題”,也可以依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)自主開(kāi)發(fā)適時(shí)可用的“議題”。教學(xué)中要盡可能地選擇現(xiàn)實(shí)生活中正在發(fā)生的一些事例以及引起眾人關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為議題,給學(xué)生親近感。比如南海仲裁案引發(fā)的“抵制行為”的探討,對(duì)城市污染問(wèn)題的調(diào)查與思考,中學(xué)生高消費(fèi)現(xiàn)狀及對(duì)策,特朗普當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)對(duì)中美關(guān)系的影響,“世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)”對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響及對(duì)策等。

        當(dāng)前正值我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的黃金時(shí)代,而且第三屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)于2016年11月16日至11月18日在我國(guó)浙江烏鎮(zhèn)舉辦,并且烏鎮(zhèn)被確立為世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)永久會(huì)址,在這樣的背景下,筆者又聯(lián)想到95后學(xué)生群體對(duì)新興事物的巨大熱情,便確立了“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)議題。同時(shí),筆者通過(guò)與學(xué)生分享利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的經(jīng)歷,使學(xué)生感悟“互聯(lián)網(wǎng)+”與我們的生活是息息相關(guān)的,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,為議題的討論做了鋪墊。endprint

        四、 議題的選擇要有實(shí)踐性

        在高中政治課堂中開(kāi)展議題式的活動(dòng)課教學(xué),不僅能幫助學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí),而且能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察、分析社會(huì)問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)的議題要緊密聯(lián)系實(shí)踐,對(duì)實(shí)踐有指導(dǎo)價(jià)值,同時(shí)又能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,堅(jiān)定學(xué)生的主人翁意識(shí)。

        教師要從學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、感情體驗(yàn)、實(shí)際能力出發(fā),精心選擇學(xué)生便于參加、樂(lè)于參加的實(shí)踐活動(dòng)。如保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益、促進(jìn)城市環(huán)保等課題,充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好,以吸引學(xué)生全身心地投入到議題式活動(dòng)中來(lái),保證議題式活動(dòng)切實(shí)有效地開(kāi)展,發(fā)揮其最大價(jià)值。

        比如筆者在本課的實(shí)際運(yùn)用環(huán)節(jié)中,就結(jié)合溧陽(yáng)市創(chuàng)建全國(guó)文明城市之際,利用本土資源,引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái),使學(xué)生能夠運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析我市創(chuàng)建文明城市要求體現(xiàn)的哲學(xué)道理,同時(shí)提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情,培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識(shí),提高承擔(dān)公共責(zé)任,維護(hù)公共利益的意愿和能力。

        【課堂實(shí)錄】實(shí)踐與探究:2016年10月18日上午,溧陽(yáng)市召開(kāi)“創(chuàng)建文明城市,建設(shè)美好家園”工作點(diǎn)評(píng)會(huì)暨文明城市創(chuàng)建迎檢工作動(dòng)員大會(huì)。

        市長(zhǎng)徐華勤表示,我市前三季度文明城市創(chuàng)建取得了明顯的進(jìn)步,但各項(xiàng)工作中仍存在不少問(wèn)題。要求全市上下:一要認(rèn)清形勢(shì),客觀分析,并針對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)梳理和整改;二要抓住重點(diǎn),加快推進(jìn),全面打好文明城市創(chuàng)建攻堅(jiān)戰(zhàn);三要做到在標(biāo)準(zhǔn)上多研究,宣傳上求創(chuàng)新,品牌上創(chuàng)特色,為我市早日創(chuàng)成全國(guó)文明城市打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn),分析我市創(chuàng)建全國(guó)文明城市要求的哲學(xué)依據(jù)。

        學(xué)生思考討論,師生共同探討。

        高中政治課“議題式”教學(xué)通過(guò)圍繞議題,組織課內(nèi)外活動(dòng)一體化的設(shè)計(jì)與探究,培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的理性精神,樹(shù)立法治意識(shí),學(xué)生能自覺(jué)公共參與,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義道路、理論和制度及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同,從而踐行核心素養(yǎng)。它能夠彌補(bǔ)學(xué)科課程內(nèi)容的滯后性,以及教學(xué)的應(yīng)用性、實(shí)踐性等方面的不足。有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多元化,能夠培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)和交往能力,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能,使學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),增強(qiáng)對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任意識(shí)。“議題式”教學(xué)模式任重而道遠(yuǎn),需要我們每一位政治教師不斷地去研究、創(chuàng)新、實(shí)踐,相信有你我的努力,我們的課改之路會(huì)越走越寬闊。

        參考文獻(xiàn):

        [1]朱志平.基于核心素養(yǎng)的思想政治活動(dòng)型學(xué)科課程[J].思想政治課教學(xué),2016,(05):6.

        [2]韓震.核心素養(yǎng)與活動(dòng)型課程[J].思想政治課教學(xué),2016,(03):7.

        [3]陳靜.主題學(xué)習(xí)思維環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2016,(10):34.endprint

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