康忠效

【摘? ? 要】初中歷史學(xué)科是一門無法聯(lián)系教學(xué)模型進(jìn)行直觀演示的學(xué)科類型。如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)直接影響整體教學(xué)質(zhì)量。為了實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)有效性，在進(jìn)行初中歷史學(xué)科的教學(xué)過程中，教師需要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的興趣愛好。通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的興趣點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和方式，消除學(xué)生的消極學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)求知欲。本文就聯(lián)系歷史教學(xué)實(shí)際進(jìn)行探究，簡(jiǎn)要分析初中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;學(xué)習(xí)興趣;策略分析

中圖分類號(hào)：G633.51? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）14-0132-02

Effective Strategies for Cultivating Students' Learning Interest in Junior Middle School History Teaching

（Qingyuan Middle School， Weiyuan County， Dingxi City， Gansu Province，China）KANG Zhongxiao

【Abstract】The junior high school history subject is a subject type that cannot be visually demonstrated in connection with the teaching model. If students lack interest in learning， it will directly affect the overall teaching quality. In order to achieve the effectiveness of history teaching， in the teaching process of junior high school history subjects， teachers need to contact the actual situation of the students and understand their interests and hobbies. By changing students' interest points， changing teaching thinking and methods， eliminating students' negative learning attitudes， and fostering students' curiosity for history learning. This article probes into the practice of history teaching， and briefly analyzes the effective measures to cultivate students' interest in learning history in junior middle school history teaching.

【Keywords】Junior high school history; Learning interest; Strategy analysis

一、合理利用新課程導(dǎo)入活躍歷史課堂

教學(xué)導(dǎo)入階段在教學(xué)過程中是非常重要和不可缺少的。任何學(xué)科在實(shí)施教學(xué)過程中，都可以通過可持續(xù)性的導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生更加積極地探討新知識(shí)內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此，在初中歷史教學(xué)過程中，教師需要選擇科學(xué)合理的教學(xué)導(dǎo)入形式，這關(guān)乎整個(gè)歷史課程的成敗。在長期的教學(xué)與實(shí)踐過程中，不難發(fā)現(xiàn)，初中階段的學(xué)生依舊對(duì)講故事的教學(xué)形式有著強(qiáng)烈的興趣。而教師在教學(xué)導(dǎo)入階段運(yùn)用故事導(dǎo)入法或設(shè)置問題進(jìn)行導(dǎo)入，可以有效地集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

（一）故事導(dǎo)入法的有效運(yùn)用

初中階段是學(xué)生成長和發(fā)展的初始階段，這一階段對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)育十分關(guān)鍵。初中階段的學(xué)生思想并未成熟，故事對(duì)學(xué)生著強(qiáng)大的吸引力。歷史教師在教學(xué)導(dǎo)入階段，可以通過趣味性的故事與歷史教學(xué)內(nèi)容講解相結(jié)合的方式，達(dá)到集中學(xué)生注意力的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入的目的。這種方式也很容易被學(xué)生接受。通過故事導(dǎo)入法，可以讓學(xué)生更快速地融入課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)因此得到顯著的提升。

（二）有效運(yùn)用問題導(dǎo)入法

在初中歷史學(xué)科教學(xué)過程中使用問題導(dǎo)入法，能夠有效提高課堂效率，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的好奇心。雖然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了初中階段，但他們的好奇心依舊較重，如果教師在教學(xué)過程中，可以抓住這一特征，通過問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)探索，便能在最大程度上提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與歷史學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“古代科技文化”這部分知識(shí)的過程中，教師可以設(shè)置這樣的問題：“大家是否了解有哪一顆行星，是以我國的學(xué)者進(jìn)行命名的？他為什么會(huì)獲得職業(yè)資格呢？”通過提問的方式進(jìn)行新課程導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣。

二、設(shè)置教學(xué)懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心

在初中歷史學(xué)科教學(xué)過程中，教師可以通過設(shè)置懸念的方式，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。在歷史學(xué)科教學(xué)的初級(jí)階段，教師可以通過設(shè)置懸念的方式，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與課堂學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)過程中，教師可以通過知識(shí)點(diǎn)的講解，并滲透之后要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。通過這種將前后知識(shí)進(jìn)行相互聯(lián)系的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。在激發(fā)學(xué)生對(duì)之后所要學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)產(chǎn)生興趣的同時(shí)，也為之后的歷史教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建良好師生關(guān)系

在初中歷史學(xué)科教學(xué)過程中，良好的師生關(guān)系的構(gòu)建也是非常關(guān)鍵的。教師致力于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，在師生之間營造互相尊重的良好氛圍。只有師生之間做到相互信賴，才能夠有效構(gòu)建和諧快樂的課堂氛圍。為此，在新課程改革的環(huán)境影響下，要構(gòu)建友好和諧的師生關(guān)系。首先，教師需要與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，并且創(chuàng)設(shè)出溫馨和諧的教學(xué)氛圍;其次教師要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與歷史學(xué)習(xí)。構(gòu)建良好師生關(guān)系的前提是要做到尊重、熱愛、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，如果教師在實(shí)際教學(xué)中缺乏愛心，就無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。而在傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)過程中，教師更重視自身威嚴(yán)的樹立，忽略了學(xué)生的人格培養(yǎng)，使得師生關(guān)系變得更加緊張。因此，在當(dāng)前的課程改革環(huán)境下，教師要充分尊重每一個(gè)學(xué)生關(guān)心，呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不應(yīng)直接批評(píng)學(xué)生，而應(yīng)該在合適的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。

四、有效運(yùn)用小組合作教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生課堂參與積極性

初中歷史學(xué)科教學(xué)的最終教學(xué)目的不只是傳遞歷史知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中教師可以合理地利用小組合作教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自主探究能力，引導(dǎo)學(xué)生在積極探討的過程中發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣。初中歷史知識(shí)中包含了不同的時(shí)期，教學(xué)中教師可以選擇一個(gè)時(shí)期，讓學(xué)生進(jìn)行自主探討，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)的趣味性。讓學(xué)生在總結(jié)過程中對(duì)歷史知識(shí)有更深刻的認(rèn)知。若學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到歷史學(xué)習(xí)中，那么他們的學(xué)習(xí)注意力也將會(huì)變得更加集中，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之提升。

五、合理利用信息化教學(xué)手段

將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用于歷史學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略之一。根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生只有處于良好的教學(xué)氛圍當(dāng)中，才能夠積極地學(xué)習(xí)。想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，在歷史課堂中利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，突破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境中積極地學(xué)習(xí)歷史，體會(huì)歷史發(fā)展的過程，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行思考和探究。

在歷史學(xué)科教學(xué)過程中，教師還需要依據(jù)教材內(nèi)容，合理利用多媒體課件，將視頻、聲音等資料應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，豐富教學(xué)情境。只有運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生好奇心。教師也可以將一些歷史資料、視頻進(jìn)行剪輯做成短片，并配以相應(yīng)的解說，將歷史短篇以不同的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)。例如，在學(xué)習(xí)《西安事變》時(shí)，教師可以將電影資料播放給學(xué)生觀看。在學(xué)生觀看電影之前，通過設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題看視頻，以此提高學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行歷史教學(xué)，能夠更好地刺激生感官系統(tǒng)，突破傳統(tǒng)歷史教學(xué)的限制，幫助學(xué)生更好掌握歷史知識(shí)。

六、結(jié)語

綜上所述，在初中歷史學(xué)科教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性是非常關(guān)鍵的。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要聯(lián)系初中學(xué)生的性格特點(diǎn)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方式以及實(shí)施科學(xué)合理的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性。通過多樣化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

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（責(zé)編? 張? 欣）