侯林紅

【摘? ? 要】如今，英語是使用得最頻繁的一種語言，對(duì)人們的生活和工作都有很重要的影響。英語教學(xué)的重視程度得到提高，小學(xué)英語教學(xué)也是如此。當(dāng)前，小學(xué)英語教學(xué)缺乏一定的語言環(huán)境，學(xué)生覺得英語很難學(xué)，而且對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣也不高。對(duì)此，教師要重視英語教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，將英語教學(xué)生活化，這樣能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;生活化;內(nèi)涵及策略

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）14-0177-02

Discussion on the Connotation and Strategy of English Teaching Life in Primary School

（Liulin Primary School，Zhuoni County，Gansu Province，China） HOU Linhong

【Abstract】Nowadays， English is the most frequently used language， and it has a very important impact on people's lives and work. The emphasis on English teaching has been increased， as is the English teaching in elementary schools. Currently， English teaching in primary schools lacks a certain language environment. Students find it difficult to learn English， and their interest in English learning is not high. In this regard， teachers should pay attention to the connection between English teaching and real life， and make English teaching life， which can effectively improve students' interest in learning and ensure teaching efficiency and quality.

【Keywords】Primary school English;Life;Connotation and strategy

生活化教學(xué)可以讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也能為英語學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。本文主要就小學(xué)英語教學(xué)生活的內(nèi)涵以及策略進(jìn)行分析，希望對(duì)提升小學(xué)英語教師的教學(xué)水平提供參考。

一、小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵概述

簡(jiǎn)單來說，小學(xué)英語教學(xué)生活化就是借助生活情況來開展具體的英語教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)在生活中的重要性，讓學(xué)生覺得自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中是很受用的，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，為英語生活化教學(xué)注入新動(dòng)力，還能讓學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)英語知識(shí)的應(yīng)用能力，提高他們的英語學(xué)習(xí)效率。為了更好地將英語知識(shí)與生活化的場(chǎng)景結(jié)合起來，需要教師將知識(shí)層面與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生可以感受到英語在生活中的實(shí)用性和廣泛性。具體來說，教師可以從以下幾個(gè)方面開展教學(xué)活動(dòng)：第一，將英語教學(xué)與生活的實(shí)際生活相結(jié)合，全面推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展。在具體性的英語教學(xué)中，以生活經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)原則。第二，在課堂中引入生活知識(shí)，將其作為教學(xué)資料進(jìn)行導(dǎo)入。第三，師生之間要加強(qiáng)交流和溝通，形成一個(gè)良好的互動(dòng)關(guān)系，以推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程?？偟膩碚f，在小學(xué)英語教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)最佳的英語學(xué)習(xí)效果，必須以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，以更好地實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)上的突破。

二、小學(xué)英語教學(xué)生活化的具體實(shí)踐策略

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，教師應(yīng)立足于學(xué)生角度，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生可以更好地將其應(yīng)用于實(shí)際生活，最大化地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體性非常重要，只有讓學(xué)生充分地感知到英語學(xué)習(xí)的重要性，才能促使他們主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，其學(xué)習(xí)效果也會(huì)大不一樣。同時(shí)，如果在英語教學(xué)中，大部分都是教師闡述教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生開口說英語的機(jī)會(huì)比較少，其語言學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)。對(duì)此，教師要給學(xué)生一些展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生可以開口說英語，這也是學(xué)習(xí)英語最有效的模式。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)氛圍也是十分重要的，不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能讓教師更加順利地開展教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，課堂是最重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。對(duì)此，教師也要營(yíng)造一定的語言意境，讓學(xué)生多說英語，這樣英語學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。比如，可以創(chuàng)設(shè)一些生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語來即興對(duì)話，學(xué)生的英語表達(dá)能力就會(huì)得到有效提升。教師也可以在教室內(nèi)張貼一些英語標(biāo)簽，潛移默化地讓學(xué)生記住英語學(xué)習(xí)中的一些常用表達(dá)。

（三）教學(xué)內(nèi)容生活化

充分利用小學(xué)英語生活化模式的首要任務(wù)是改變教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容大多采用教材中的一些特定場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)特定場(chǎng)景進(jìn)行英語對(duì)話練習(xí)等。然而，一些教科書中的特殊語境與我們的日常生活并不十分密切，這就要求教師做出適當(dāng)?shù)母淖?，使教學(xué)內(nèi)容更加深入生活，為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造生活奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在小學(xué)英語"My family"一課學(xué)習(xí)過程中，為了保證教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性，在學(xué)習(xí)完課本中的相關(guān)單詞和句子后，讓每個(gè)學(xué)生向自己的家庭成員作一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹，如“My mother is Anna，she has a long hair and big eyes”等。等學(xué)生介紹結(jié)束后，教師向其他學(xué)生簡(jiǎn)單提問其中學(xué)生的父母描述情況，檢查學(xué)生的聽說能力以及英語掌握理解。通過將學(xué)生日常生活的真實(shí)內(nèi)容與教科書的學(xué)習(xí)內(nèi)容完美結(jié)合，降低學(xué)習(xí)難度。

（四）教學(xué)方法生活化

在課堂教學(xué)中，教師常常是讓學(xué)生聽英語，聽教師說、聽學(xué)習(xí)機(jī)等。然而，這種課堂教學(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)以生活為導(dǎo)向的教學(xué)模式。因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語生活化的教學(xué)，將教學(xué)方法與生活實(shí)際相結(jié)合，開展課外教學(xué)活動(dòng)，或者組織相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語知識(shí)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)colors一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展戶外教學(xué)活動(dòng)。首先，讓學(xué)生面對(duì)面坐成一個(gè)圈。通過“扔手帕”游戲的方式，背后有手帕的學(xué)生則要用英語發(fā)言，利用課本中所學(xué)的句型進(jìn)行闡述，如“What color is the tree？It is green and brown.”“My T-shirt is red.”等對(duì)顏色詞匯的運(yùn)用，同時(shí)可以看出學(xué)生對(duì)生活中的觀察。生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握知識(shí)的要領(lǐng)。一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，另一方面學(xué)生的英語知識(shí)也能靈活地運(yùn)用到生活場(chǎng)景中，提升了英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

（五）生活化教學(xué)方式延伸到課堂外

其實(shí)，學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅限于課堂之中，要時(shí)刻有學(xué)習(xí)英語和練習(xí)英語的意識(shí)。比如，教師可以將生活化教學(xué)方式延續(xù)到作業(yè)和課外活動(dòng)中，讓學(xué)生摘抄和收集一些英語語句，并且要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持，這樣不僅不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來我們生活中的英語處處可見，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。很多英語學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們生活息息相關(guān)，教師可以要求通過一些日常用品來記住英語單詞。學(xué)生可以在自己常用的學(xué)習(xí)用品和生活用品貼上英語表示，在動(dòng)手的過程中也能加深學(xué)生對(duì)英語單詞的記憶力。英語教師還可以多多鼓勵(lì)學(xué)生收聽英語廣播或者英語電視節(jié)目。隨著信息化的不斷發(fā)展，一些少兒類的英語電視節(jié)目，也能提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并且這一種觀看英語節(jié)目的方式也能讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍下掌握知識(shí)，一舉多得。

（六）以學(xué)生角度出發(fā)探索英語學(xué)習(xí)內(nèi)容

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的思維模式和成年人的思維模式完全不同，所以教師要站在學(xué)生的角度上探索英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要深入小學(xué)生的世界中探索英語生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和情感溝通。比如，學(xué)生的穿著、課堂上的物品擺放、周邊的同學(xué)等，這些內(nèi)容都可以衍生出很多英語知識(shí)。教師在開展英語學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)與學(xué)生交流，解決學(xué)習(xí)中的問題，這樣也才能讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)一直保持高度的熱情。教師在課后也可以多多用英語和學(xué)生交流，久而久之，學(xué)生就會(huì)掌握一些簡(jiǎn)單的英語詞語和英語句子，達(dá)到英語學(xué)習(xí)目的。

三、結(jié)語

總之，要想讓學(xué)生的英語知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活交流中，教師就要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，并且不斷更新教學(xué)方式，在英語教學(xué)中融入生活化元素和生活場(chǎng)景，這樣才能讓學(xué)生真正感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到高效化的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]程興旺.小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略探討[J].好日子，2019（22）.

[2]李成健.小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略探析[J].中華辭賦，2019（07）.

[3]韓美花.小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略的相關(guān)研究[J].中學(xué)生英語，2019（22）.

[4]朱鳳珍.探討小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略[J].讀天下（綜合），2020（11）.

[5]袁能偉.試論小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略[J].考試周刊，2014（17）.

[6]向航.試論小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略[J].都市家教月刊，2017（05）.

[7]鄧振基.關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵分析及策略探討[J].新東方英語（中學(xué)生），2018（08）.

（責(zé)編? 張? 欣）