楊琴

摘 要：音樂是一門以實(shí)踐活動為主導(dǎo)的課程，要想進(jìn)一步提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)合唱教學(xué)的實(shí)效性，教師必須在教學(xué)內(nèi)容制訂的過程中，融合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，確立合理的教學(xué)計(jì)劃方案，來助推音樂教學(xué)改革與創(chuàng)新。教師可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，與學(xué)生之間創(chuàng)建親密的聯(lián)系;同時(shí)，教師可以創(chuàng)新合唱教學(xué)的方式，使學(xué)生不斷掌握合唱的要領(lǐng);此外，教師還要基于學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)建展示自我才華的機(jī)會，不斷增加學(xué)生在合唱中的積極性。本文主要從以上幾點(diǎn)進(jìn)行論述，探索小學(xué)音樂教學(xué)中開展合唱教學(xué)的具體方法與對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);合唱教學(xué);實(shí)效性

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，音樂教師要融合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展?fàn)顩r，來確立教學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生掌握合唱的音樂方式，不斷提高學(xué)生的合唱能力。要想完成一首歌曲的合唱，教師應(yīng)注重教學(xué)實(shí)際效果的提高，引導(dǎo)學(xué)生參加合唱練習(xí)，不斷磨合組員之間的默契，可以在合唱的過程中開展互相配合、互相襯托。合唱中的每位學(xué)生都有負(fù)責(zé)的聲部和樂句，教師要引導(dǎo)學(xué)生熟悉他們的樂段，還要不斷增加學(xué)生之間的配合能力，這樣才可以展現(xiàn)出理想的音樂合唱教學(xué)效果。教師要在教學(xué)中根據(jù)合唱來開展實(shí)踐活動，使學(xué)生在歌唱時(shí)對音樂的律動產(chǎn)生共鳴。那么，教師在具體開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該怎樣去做呢？下面，筆者基于自身的教學(xué)實(shí)踐提出幾點(diǎn)可借鑒教學(xué)方法，以期能夠不斷推動小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性的提升。

一、創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，增加師生之間的情誼

要想提升演唱教學(xué)的實(shí)效性，教師必須激起學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生可以積極參加到教學(xué)實(shí)踐活動中，助推教學(xué)的進(jìn)行。因而，構(gòu)建挑戰(zhàn)性課堂，變成了教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵內(nèi)容。教師要讓學(xué)生積極參加到合唱教學(xué)之中，變成合唱教學(xué)的主體，教師作為教學(xué)引領(lǐng)者，根據(jù)適度地教學(xué)正確的合唱方式，激起學(xué)生的自學(xué)意識，使學(xué)生能夠積極開展音樂知識的探索，進(jìn)一步提高音樂教學(xué)的成果。同時(shí)，教師要讓學(xué)生積極參與合唱訓(xùn)練，結(jié)合實(shí)際來不斷提高自身的合唱能力。為了更好地不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，教師必須創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的師生關(guān)系，用有趣的活動吸引學(xué)生，使學(xué)生融進(jìn)到和睦、開心的學(xué)習(xí)氣氛中去，進(jìn)一步提高學(xué)生對合唱方法的把握，完成課堂教學(xué)方式的自主創(chuàng)新，讓學(xué)生體會音樂的風(fēng)采，進(jìn)而提升其對音樂學(xué)習(xí)的重視，在實(shí)踐活動學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的合唱方式。教師在開展合唱教學(xué)的過程中，必須融合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，依靠多媒體設(shè)備在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢作用，為學(xué)生展示出震撼人心的音樂教學(xué)場景，從而幫助學(xué)生構(gòu)建優(yōu)良的教學(xué)支持。

二、創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握合唱的具體方法

在小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行的過程中，教師必須根據(jù)適度的教學(xué)指導(dǎo)，來協(xié)助學(xué)生確立教學(xué)的關(guān)鍵，保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂合唱方法，這就必須應(yīng)用新的教學(xué)方式來對學(xué)生開展適度的教學(xué)引導(dǎo)，為學(xué)生將來合唱能力的發(fā)展奠基。音樂教學(xué)中教師可以適當(dāng)采用輔助教學(xué)用具，教師要將學(xué)生作為課堂的主體，通過這一教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生積極投入合唱學(xué)習(xí)之中，不斷引導(dǎo)學(xué)生把握合唱的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合唱習(xí)慣。不一樣的指導(dǎo)方式具備不一樣的教學(xué)實(shí)際效果，多樣化的教學(xué)方式能夠使學(xué)生找到適合自己的音樂合唱方法，從而不斷促進(jìn)學(xué)生音樂合唱水平的提高。

例如，在教授《獵人合唱》這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生開展合唱訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的情感和圓潤的聲音演唱歌曲，并了解作曲家韋伯及其代表作品，通過學(xué)習(xí)歌曲《獵人合唱》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，在感受的基礎(chǔ)上把握體驗(yàn)速度、力度及

唱法的變化與情感表達(dá)之間的關(guān)系。最終使學(xué)生通過聆聽、對比、聽唱等方法增強(qiáng)學(xué)生歌唱的表現(xiàn)力。首先，教師可以向?qū)W生介紹歌劇《自由射手》的故事梗概以及本劇在德國音樂史上的地位和《獵人合唱》在本劇中的位置。然后，教師可以有感情地范唱一遍歌曲，在學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，熟悉旋律的同時(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中了解歌曲的強(qiáng)弱對比關(guān)系和歌曲感情的表達(dá)。隨后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答歌曲主要表達(dá)的內(nèi)容和歌曲的表達(dá)情緒。隨后，按樂句來為學(xué)生劃分合唱內(nèi)容，逐步教學(xué)生唱熟這首歌曲，等學(xué)生唱熟練后還可教唱樂譜伴奏，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)建合唱展示機(jī)會，增加學(xué)生參與合唱的積極性

小學(xué)生合唱隊(duì)的年齡平均都不大，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展合唱教學(xué)的過程中，一定要把握好當(dāng)前這個(gè)年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際需求，基于此來開展教學(xué)引導(dǎo)，這樣就可以進(jìn)一步提高學(xué)生在合唱中的積極性與主動性。同時(shí)，教師應(yīng)在音樂課堂中為學(xué)生提供一些展示合唱成果的機(jī)會，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己在合唱方面的才華，同時(shí)從音樂中獲得滿足感，為學(xué)生將來的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過開展合唱能夠不斷增加學(xué)生音樂素養(yǎng)，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的提升，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有積極意義。

總體來說，在開展實(shí)踐活動教學(xué)的過程中，參加合唱的組員必須具備專注力和自控能力，與平常的教學(xué)相對比，教學(xué)難度要高許多。因而，教師要融合學(xué)生的教學(xué)規(guī)定來開展教學(xué)音樂的挑選，提升本身的音樂素養(yǎng)，在實(shí)踐活動的過程中增加對學(xué)生的了解，激起學(xué)生的參加主動性，與學(xué)生共同奮斗來構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的合唱環(huán)境。合唱?dú)w屬于集體性音樂表達(dá)形式，必須團(tuán)體來完成。教師要提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)合唱教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)小學(xué)藝術(shù)類教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙國棟.小學(xué)高年級音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析及有效策略[J].校園歌聲，2010（02）：21-23.

[2]鄭楊青.以情激趣 因勢利導(dǎo) 共享美妙音樂——小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)案例[J].學(xué)生之友（小學(xué)版），2011（01）：69.

（湖北省恩施土家族苗族自治州宣恩縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)）