王永霞

摘 要：幼兒教育是初等教育的關(guān)鍵時(shí)期，這對幼兒的終生發(fā)展有重大影響。幼兒園的教育者需要給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注，并積極尋找提高幼兒教育有效性的方法，以確保幼兒能夠正確地理解知識并發(fā)展道德觀念，鼓勵(lì)幼兒健康成長。本文探討了提高幼兒園教學(xué)效果的方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);有效的培訓(xùn);訓(xùn)練策略

將游戲作為主要活動(dòng)形式是幼兒園教學(xué)規(guī)章中明確規(guī)定的一項(xiàng)要求。在幼兒時(shí)期，游戲也是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和教育幼兒的主要方式之一，幼兒園教育應(yīng)通過發(fā)展幼兒可以接受的生活和游戲來進(jìn)行，并應(yīng)考慮幼兒的學(xué)習(xí)需求，以充分提高幼兒園教學(xué)的有效性。

一、提高幼兒園教學(xué)效率的積極意義

（一）促進(jìn)幼兒園教育水平的發(fā)展

幼兒園教育的發(fā)展是幼兒成長的必然方面，不斷提高幼兒園教學(xué)的有效性可以有效地促進(jìn)幼兒園教學(xué)的發(fā)展，特別是，提高幼兒園教學(xué)的效率可以有助于總體上提高各種教學(xué)活動(dòng)的效率，即，可以在有限的時(shí)間內(nèi)開展更多的教學(xué)活動(dòng)，提高整體教學(xué)能力，并促進(jìn)幼兒園教學(xué)普遍水平的提高。其次，提高幼兒園教學(xué)的有效性可以促進(jìn)幼兒園良好的教學(xué)氛圍，在這種有效和高質(zhì)量的教學(xué)氛圍下，對幼兒和教師的影響是看不見的，但卻是有效的，這也反映了幼兒與教學(xué)的有效性。

（二）加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

幼兒園教育的主要目的不是要顯著提高幼兒的知識水平，而是要不斷促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)技能的發(fā)展，即首先要提高幼兒的學(xué)習(xí)意識和觀念，并提高其有效性。這些水平在很大程度上反映了提高幼兒學(xué)習(xí)技能發(fā)展的能力。首先，通過提高教學(xué)的有效性，幼兒在教學(xué)和開展活動(dòng)以及獲得更高質(zhì)量的知識方面變得更加有效，這可以在幼兒的學(xué)習(xí)意識中塑造有效的學(xué)習(xí)思維。其次，提高教學(xué)效果對幼兒的學(xué)習(xí)水平提出了更高的要求，這也對幼兒思維能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提高產(chǎn)生了積極的影響。一般而言，提高幼兒園教學(xué)的有效性可以增強(qiáng)幼兒對學(xué)習(xí)能力的理解。

二、幼兒園教學(xué)策略的有效性

（一）選擇正確的培訓(xùn)內(nèi)容

1.確保主題內(nèi)容的豐富性。在開展幼兒教育活動(dòng)時(shí)，需要有一個(gè)明確的目標(biāo)，教師需要明確這一目標(biāo)可以與幼兒的認(rèn)知水平相匹配，并確保教學(xué)內(nèi)容可以在最初的經(jīng)驗(yàn)和促進(jìn)中發(fā)揮積極作用。教師需要每天選擇正確的課程，要考慮到幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，可以學(xué)到什么以及應(yīng)該使用哪種方法將其傳達(dá)給幼兒。

2.幼兒接受主題的內(nèi)容。幼兒教育的主題必須能夠回到幼兒的生活世界，并最終到達(dá)幼兒的精神世界，并且必須考慮到“人性化”并注意幼兒作為獨(dú)立人格的真實(shí)含義。對于學(xué)前教育，應(yīng)該充分全面地發(fā)展幼兒的德智體美勞。但是幼兒發(fā)展的各個(gè)方面仍處于起步階段，幼兒教育內(nèi)容的選擇必須從幼兒的最大利益出發(fā)，教師考慮到幼兒的有限需求，尊重幼兒的實(shí)際需求，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)健康的環(huán)境，提供合理的材料，并更多地專注于教學(xué)。

（二）制定有效的培訓(xùn)目標(biāo)并開展培訓(xùn)活動(dòng)

如果要在幼兒園教學(xué)過程中有效提高教學(xué)效率，則要求幼兒園教育者首先設(shè)定有效的教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。在幼兒園階段，幼兒心理尚未成熟，缺乏一定的自律能力，因此教師需要在實(shí)際的教學(xué)過程中不斷強(qiáng)調(diào)自己的教學(xué)規(guī)則和安全問題，以鼓勵(lì)幼兒們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)更多有用的知識。同時(shí)，也可以確保幼兒自己的安全，并最終幫助幼兒園的教育者更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，當(dāng)教師帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏游戲時(shí)，應(yīng)該在游戲開始時(shí)解釋游戲規(guī)則，例如躲藏范圍、特定規(guī)則等，并著重向幼兒解釋安全措施，確保幼兒在玩耍時(shí)不會受到安全威脅。游戲進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)教導(dǎo)幼兒不要作弊，以使幼兒在自己的內(nèi)心深處抵制這種行為，從而提高幼兒的誠實(shí)守信的道德品質(zhì)。同時(shí)，教師們應(yīng)該意識到，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展道德品質(zhì)是短時(shí)間之內(nèi)無法完成的，教師需要耐心并不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）創(chuàng)造有效的環(huán)境

幼兒的思維直觀，幼兒園教育是一項(xiàng)核心活動(dòng)，因此創(chuàng)造直觀、生動(dòng)和視覺化的情境對于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索知識的欲望非常重要。例如，日歷在幼兒們的生活中隨處可見，但是日歷的內(nèi)容本身對幼兒們來說并不有趣，因?yàn)槿諝v只包含晦澀的阿拉伯?dāng)?shù)字和簡單符號，并且顏色也不鮮艷。因此，如果教師直接在生活中使用日歷，教學(xué)效果不會很好，但是如果教師使用多媒體動(dòng)畫將其設(shè)計(jì)為可愛的日歷寶寶，將顯示為日歷寶寶的擬人化圖像，并讓幼兒們發(fā)現(xiàn)這種情況的產(chǎn)生與幼兒年齡的特征和認(rèn)知相對應(yīng)，就會引起幼兒的的關(guān)注并激發(fā)幼兒的強(qiáng)烈探索愿望。

（四）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師的基本專業(yè)知識庫是否健全和全面，將直接影響幼兒園教學(xué)的實(shí)施。這就要求幼兒園的教師在教育和培訓(xùn)過程中要積極地融入終身學(xué)習(xí)和日常學(xué)習(xí)的概念，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識理論。

一方面，幼兒園的教育工作者必須積極參加幼兒園組織的各種教學(xué)活動(dòng)，并在具體的教學(xué)過程中謙虛地向其他知名教師學(xué)習(xí)，從他人的教學(xué)中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)前教師需要自己學(xué)習(xí)一些教育和培訓(xùn)方面的基礎(chǔ)理論知識，例如心理學(xué)和課堂管理，以進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平。另一方面，幼兒園教師應(yīng)積極追求教學(xué)實(shí)踐，將獲得的專業(yè)知識有效地運(yùn)用到幼兒園教育中，結(jié)合實(shí)際情況優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)模式，進(jìn)一步提升幼兒園教學(xué)的生機(jī)和活力，促進(jìn)幼兒的健康成長。

總體而言，幼兒園教師應(yīng)了解現(xiàn)階段教育和培訓(xùn)對于幼兒成長的價(jià)值，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園課堂教學(xué)的實(shí)施，為具體的幼兒園教育和培訓(xùn)過程樹立正確的觀念。在發(fā)展幼兒教育的同時(shí)，提倡專業(yè)精神作為支持，進(jìn)一步幫助提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊娟.淺談?dòng)變簣@教師有效教學(xué)成長的途徑[J].幼兒繪本，2020（11）：87-88.

（甘肅省慶陽市環(huán)縣南關(guān)幼兒園）