張立群

摘 要： 與人溝通是一門藝術(shù)，演講與口才反映的是人的素質(zhì)和修養(yǎng)，為了提升高職學(xué)生的社會適應(yīng)能力及職業(yè)技能，需要重視《演講與口才》課程的開設(shè)，采取科學(xué)訓(xùn)練策略提升教學(xué)質(zhì)量。本文首先分析了高職選修課《演講與口才》訓(xùn)練策略，之后探討了其實(shí)施原則，最后進(jìn)行全文總結(jié)。

關(guān)鍵詞： 高職課程 演講與口才 訓(xùn)練策略 實(shí)施原則

《演講與口才》是高職院校眾多專業(yè)都會開設(shè)的一門通用型課程，屬于教育教學(xué)的基礎(chǔ)課程。其開設(shè)的目的是培養(yǎng)人的溝通能力，以強(qiáng)化學(xué)生收集信息、處理信息并表達(dá)思想能力為目標(biāo)，包括即興演講、命題演講、辯論演講這些形式，通過教學(xué)與訓(xùn)練，以鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)、語言運(yùn)用能力及思維素質(zhì)。在就業(yè)競爭壓力越來越大的情況下，高職院校需要注重人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及職業(yè)技能的強(qiáng)化。由此，有必要對高職選修課《演講與口才》的訓(xùn)練策略與原則進(jìn)行分析。

一、高職選修課《演講與口才》訓(xùn)練策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生心理訓(xùn)練

演講與學(xué)生的心理素質(zhì)有關(guān)，學(xué)生若能沉著冷靜地完成演講，則說明心理素質(zhì)達(dá)到了一定高度。而學(xué)生在生活中正式演講的機(jī)會不多，且缺乏專業(yè)的演講技能輔導(dǎo)，這會讓學(xué)生對公開演講有所畏懼。如此，高職《演講與口才》訓(xùn)練時，需要加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生消除心理障礙，提升自信心。上課時需要多給學(xué)生表現(xiàn)和鍛煉機(jī)會，如以“競聘班長”為主題，鼓勵學(xué)生上臺演講，表達(dá)自己的優(yōu)勢和對未來工作的展望。通過創(chuàng)造機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生心理訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。

（二）搭配學(xué)生思維訓(xùn)練

大腦思維運(yùn)轉(zhuǎn)是口語表達(dá)的基礎(chǔ)，人的思維能力直接影響表達(dá)水平。在實(shí)施《演講與口才》課程訓(xùn)練時，需要加強(qiáng)對學(xué)生形象思維、邏輯思維、發(fā)散思維及應(yīng)變思維等多種思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，提升演講與口才水平。一是形象思維，指人形象表達(dá)與分析的思維能力，與人的體驗(yàn)、感受等主觀情緒有關(guān)。教師可借助具體事務(wù)、事件或引導(dǎo)學(xué)生想象等方式，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。如“描述人的動作”等。二是邏輯思維。指的是推理、判斷的思維方式，邏輯思維有助于學(xué)生更有條理、更清晰地表達(dá)。如以“留守兒童教育”為主題演講，分析現(xiàn)狀及存在的問題，并提出該怎么做。三是發(fā)散思維。即為求異思維，從不同角度思考問題。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，有助于激勵學(xué)生思維創(chuàng)新，豐富演講內(nèi)容。如：“魚香肉絲沒有魚，還有哪些東西含有該字但是沒這個事物的？”通過發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。四是應(yīng)變能力。演講實(shí)踐中會出現(xiàn)各類意外情況，需要考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力。教學(xué)時要設(shè)定各種具體條件與突然事件，讓學(xué)生在意外中培養(yǎng)應(yīng)變能力，提升學(xué)生演講能力。

（三）配合學(xué)生語言訓(xùn)練

《演講與口才》屬于語言交際中的一種，不過它更多地加入了說話的藝術(shù)，使得表達(dá)和溝通更和諧與高效。在這一層理解下，實(shí)施高職《演講與口才》訓(xùn)練時，應(yīng)該配合學(xué)生的語言訓(xùn)練，打好語言基礎(chǔ)，才能提高訓(xùn)練質(zhì)量。語言是思想的載體，分為有聲與無聲語言兩種，需要強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提升演講與口才訓(xùn)練質(zhì)量。一是有聲語言。教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時生活與學(xué)習(xí)中，不斷拓展、豐富學(xué)生的詞匯量，優(yōu)化學(xué)生多元化的表達(dá)方式，避免學(xué)生詞窮、用詞不準(zhǔn)的問題產(chǎn)生。還需要加強(qiáng)對學(xué)生的文采訓(xùn)練，通過詩歌背誦競賽及改寫、仿寫等訓(xùn)練，提高學(xué)生語言文采素養(yǎng)。二是無聲語言。無聲語言包括眼神、神態(tài)、動作、手勢等這些演講者外在表現(xiàn)出來的特征，是有聲語言的補(bǔ)充，對演講效果具有非常重要的影響，教師需要多傳授禮儀知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生的無聲語言素養(yǎng)。在《演講與口才》教學(xué)中，要將有聲與無聲語言訓(xùn)練相結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練效果。

（四）基于課外活動模式

“實(shí)踐出真知”，只有在實(shí)踐中才能深化學(xué)生對知識的理解，提升學(xué)生能力?！堆葜v與口才》課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生需要在真正的生活實(shí)踐中才能提升自身交際能力。由于高職課程時間、計(jì)劃與環(huán)境的限制，使得課堂教學(xué)質(zhì)量不佳。這就需要為學(xué)生創(chuàng)造足夠的機(jī)會，借助課外活動中的課堂延伸，為學(xué)生提供表現(xiàn)和實(shí)踐的平臺。如班級聚會、學(xué)校辯論賽、校內(nèi)演講活動、專題講座等，或者鼓勵學(xué)生參與校間演講，通過教師的科學(xué)指導(dǎo)與點(diǎn)評，讓學(xué)生在課外活動實(shí)踐中，不斷成長和提升，不斷強(qiáng)化口語交際能力與綜合素質(zhì)。

（五）契合學(xué)生實(shí)訓(xùn)崗位

高職人才培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)用性、職業(yè)技能強(qiáng)的人才。在這一要求下，《演講與口才》課程訓(xùn)練時，需要與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)崗位相契合?？梢葬槍W(xué)生專業(yè)的特殊性，展開針對性的場景模擬和內(nèi)容訓(xùn)練。教師需要先調(diào)研和了解學(xué)生的未來崗位，再通過模擬實(shí)際崗位情景，科學(xué)選取訓(xùn)練內(nèi)容，提升訓(xùn)練的實(shí)用性。一部分高職院校以理論學(xué)習(xí)+校外實(shí)訓(xùn)為課程基本機(jī)構(gòu)，如此，實(shí)施《演講與口才》訓(xùn)練時，可以針對不同實(shí)訓(xùn)崗位的學(xué)生，展開有目的的口才訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，教師科學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中逐步強(qiáng)化知識與能力。

二、高職選修課《演講與口才》實(shí)施原則

（一）課前精心準(zhǔn)備原則

教師課前需要精心準(zhǔn)備，奠定課堂基礎(chǔ)。教師需要預(yù)設(shè)各類學(xué)生會出現(xiàn)的問題，并制定應(yīng)急策略，做好教材和學(xué)生學(xué)情分析。為課堂訓(xùn)練做好知識、心理、教學(xué)方法的準(zhǔn)備。

（二）課程內(nèi)容實(shí)用原則

演講與口才教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該契合生活需要及學(xué)生實(shí)訓(xùn)和未來崗位需要。高職培養(yǎng)的是實(shí)用型人才，在訓(xùn)練時，需要與學(xué)生未來的發(fā)展規(guī)劃一致。將崗位需要涉及的演講主題與內(nèi)容，融入課程教學(xué)中，通過整合與強(qiáng)化訓(xùn)練，提升課程的實(shí)用性，契合高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）課后及時總結(jié)原則

《演講與口才》訓(xùn)練后，要注意引導(dǎo)師生及時總結(jié)，反思訓(xùn)練的成效與不足，并及時總結(jié)歸納學(xué)習(xí)成果。將需要注意的問題集中起來，再次經(jīng)過反思與深入探究，制訂出解決方案，供下次訓(xùn)練借鑒。另外，將成果與收獲內(nèi)化為已有知識，通過相互交流、及時總結(jié)，不斷發(fā)展學(xué)生的演講能力。

（四）課后實(shí)踐應(yīng)用原則

學(xué)習(xí)演講知識與技能后，需要在實(shí)踐生活中反復(fù)鞏固與加深，才能發(fā)展成能力。由此，《演講與口才》訓(xùn)練需要重視課后實(shí)踐應(yīng)用的原則，基于學(xué)生已有認(rèn)知與經(jīng)歷進(jìn)行訓(xùn)練，并鼓勵學(xué)生在課后生活中、走上崗位后實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識與技能，以此豐富人生經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

《演講與口才》是高職院校的選修基礎(chǔ)課程，課程訓(xùn)練時需要基于學(xué)生的認(rèn)知水平、已有經(jīng)驗(yàn)與能力，選取合適的訓(xùn)練內(nèi)容，實(shí)施契合學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要的訓(xùn)練策略，以不斷強(qiáng)化學(xué)生的演講與口才能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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