李志鳳

摘 要：情景模擬教學(xué)法在初中課程中應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，而在英語課堂教學(xué)中教師必須引進(jìn)這樣先進(jìn)的教學(xué)概念，以及結(jié)合自身班級情況實施下去，才能夠真正為課堂注入靈魂，以提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。目前是一個全新的時代時代，在迅速的發(fā)展中，初中英語課堂也必須跟上時代的潮流，才能夠真正改變學(xué)生的處境，以提升學(xué)生的綜合實力。情景模擬教學(xué)的優(yōu)勢不必多言，它能夠真正為課堂帶來更好環(huán)境以及更高的學(xué)習(xí)效率。所以，中學(xué)英語教師必須將這樣的方法融合到自身的教學(xué)經(jīng)驗和風(fēng)格當(dāng)中，以真正保持課堂的魅力，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的魅力。

關(guān)鍵詞：情景模擬;初中英語;課堂氛圍;單詞印象;口語聽力

在英語課堂教學(xué)過程中，學(xué)生必須保持良好的學(xué)習(xí)興趣以及更加集中的精力才能夠真正的學(xué)習(xí)到新的概念和知識。所以，中學(xué)英語教師的引導(dǎo)教授工作是非常關(guān)鍵的，教師只有做好這一部分的內(nèi)容，才能夠真正提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，抓住關(guān)鍵時間學(xué)習(xí)重點知識。本文筆者就將根據(jù)情景模擬的具體有效展開發(fā)表一些觀點，希望能夠真正為教師的教學(xué)風(fēng)格和經(jīng)驗帶來增長，以及幫助學(xué)生獲得更加廣泛而深刻的英語知識。

一、營造課堂氛圍

課堂氣氛對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，以此才能夠真正保持學(xué)生的課堂精力全部集中，而后再進(jìn)行具體的引導(dǎo)，就能夠深入學(xué)生知識學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生真正獲取這樣的關(guān)鍵知識。所以，中學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)在課堂中進(jìn)行情景模擬來活躍課堂氛圍，它能夠真正保證學(xué)生在課堂中專注的聽取教師觀點，而獲得更加深刻的英語知識認(rèn)識。所以它的應(yīng)用是非常有效的，是真正能夠創(chuàng)建一個高效教學(xué)課堂，為學(xué)生帶來知識成長的。也只有這樣才能夠讓學(xué)生在實踐性的教學(xué)中獲得更加深刻的英語知識認(rèn)識。

例如，在進(jìn)行《My home is in an apartment building》的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生提前了解這樣的對話需要深刻掌握的單詞和句式。之后，教師就可以讓學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行分角色扮演，這樣學(xué)生就能夠參與到實際的角色扮演當(dāng)中，如鄰居打招呼的環(huán)節(jié)就能夠讓學(xué)生認(rèn)識到基礎(chǔ)的鄰里關(guān)系等。所以這樣的情景模擬是真正能夠提升學(xué)生的課堂活躍度的，教師只有通過這樣的教學(xué)活動才能夠創(chuàng)建一個更加寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生都能夠在這樣的場景當(dāng)中收獲更多的英語知識認(rèn)識。所以，中學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)實際的應(yīng)用情景模擬的方式來營造課堂氛圍，讓學(xué)生參與到實際課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、單詞記憶能力

單詞具體印象對于學(xué)生來說也是應(yīng)當(dāng)形成深刻記憶和理解的，只有這樣學(xué)生才能夠?qū)W(xué)習(xí)到的英語知識進(jìn)行串聯(lián)，以真正在實際交流和寫作當(dāng)中應(yīng)用單詞句式。以此學(xué)生才能夠真正掌握英語這一門語言，并且應(yīng)用到實際的交往當(dāng)中。情景模擬在于讓學(xué)生在特殊場景中進(jìn)行特定句式語法的學(xué)習(xí)，以此學(xué)生就能夠?qū)τ陉P(guān)鍵知識點產(chǎn)生深刻的記憶和理解。所以它是真正能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)知識豐富的良好教學(xué)方式，中學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)在課堂中展開這樣的教學(xué)，才能夠真正幫助學(xué)生實現(xiàn)更加深刻而廣泛的英語知識豐富，以提升學(xué)生的綜合能力。

例如，在進(jìn)行《There is a study next to my bedroom》的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生初步的認(rèn)識交流對話，這樣學(xué)生就能夠?qū)τ诨A(chǔ)的知識以及語言環(huán)境有更加深刻的了解。接下來，教師就可以在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行實際的場景還原，通過自己臥室的擺設(shè)介紹讓學(xué)生置身于場景當(dāng)中，以此學(xué)生就能夠精準(zhǔn)掌握這一對話的深刻內(nèi)涵。所以，中學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)在實際的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用情景結(jié)合的方式來提升學(xué)生的單詞記憶能力，只有這樣學(xué)生才能夠通過記憶能力的提升精準(zhǔn)的進(jìn)行中英文的轉(zhuǎn)換，以此學(xué)生的英語水平才能夠不斷地提升上去。

三、口語聽力能力

口語和聽力在英語知識學(xué)習(xí)當(dāng)中也是非常重要的，教師只有幫助學(xué)生掌握這樣的內(nèi)容，才能夠真正提升學(xué)生的綜合實力。情景模擬的運(yùn)用讓學(xué)生在課堂中真正感受到英語知識的魅力，以及讓學(xué)生真正參與到課堂互動中交流自身的觀念和見解，所以它真正能夠提升學(xué)生的口語聽力能力。中學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)在課堂中應(yīng)用這樣的方式來幫助學(xué)生實現(xiàn)更加深刻的英語知識成長，也只有這樣學(xué)生才能夠得到全面的培養(yǎng)，提升自身的綜合實力。

例如，在進(jìn)行《How can I get to the library》這一課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生對于交通規(guī)則的相關(guān)單詞、句子等有初步的認(rèn)識。之后，教師就可以在課堂當(dāng)中進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生對于具體的交通標(biāo)志、交通規(guī)則進(jìn)行簡單的闡述。這樣學(xué)生就能夠充分的表達(dá)自己的認(rèn)識，并且聽取他人的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)技巧，以此學(xué)生就能夠真正的熟悉本篇文章的具體講述，并且對于口語能力以及聽力能力提升做出巨大的影響。所以，中學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬來鍛煉學(xué)生的綜合能力，以此學(xué)生的英語水平才能夠真正提升上去。也只有這樣學(xué)生才能夠充分了解課堂知識學(xué)習(xí)的技巧，從而找到真正適合的方式獲得更加關(guān)鍵的進(jìn)步。以此學(xué)生才能夠不斷地成長，不斷地進(jìn)步。

總而言之，中學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)在課堂中進(jìn)行情景模擬，以此就能夠真正幫助學(xué)生實現(xiàn)更加深刻的知識豐富和成長。它真正能夠活躍課堂氛圍，深化學(xué)生單詞印象，鍛煉學(xué)生的口語聽力，以此學(xué)生就能夠在短暫的初中階段學(xué)習(xí)到更多的法則。以此學(xué)生就能夠在今后的英語知識學(xué)習(xí)中真正掌握關(guān)鍵力量，而獲得更加深刻廣泛的英語知識。以此學(xué)生才能夠在英語學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，不斷成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉春.多模態(tài)話語視角下的初中英語“快樂教學(xué)”探究[J].基礎(chǔ)教育研究，2018.

[2]朱健.初中英語閱讀課堂上的復(fù)述型活動設(shè)計研究[J].英語畫刊（高級版），2017.

（重慶市南川區(qū)水江中學(xué)校）