王小英

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念已不能滿足小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，因此，教學(xué)的難度也增加了，給學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)更好的發(fā)展帶來了影響。在這種情況下，教師需要使用某些方法和策略，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性很強(qiáng)，教學(xué)部門對(duì)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際要求正在增加。這也是高等數(shù)學(xué)在小學(xué)中占據(jù)重要地位的主要原因之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，是更新師范教育和培訓(xùn)的觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小學(xué)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題

1.學(xué)生的認(rèn)知局限性。由于年齡相對(duì)較小且認(rèn)知水平有限，小學(xué)生對(duì)高年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)的掌握程度仍然非常有限。這個(gè)年齡段的小學(xué)生對(duì)快速學(xué)習(xí)感興趣，由于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維邏輯要求，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難分析和思考數(shù)學(xué)問題，這使學(xué)生難以集中精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這樣很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率。

2.教師的教學(xué)方法過于單一?，F(xiàn)在，大多數(shù)小學(xué)教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。學(xué)生只是在教室里將學(xué)習(xí)內(nèi)容平講述給學(xué)生，這很無聊。此外，學(xué)生還很年幼，因此很難記住老師在教學(xué)的內(nèi)容。結(jié)果，學(xué)生可能對(duì)高年級(jí)數(shù)學(xué)的興趣度降低，甚至使小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)也變得消極，不利于小學(xué)生的未來發(fā)展，并成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度的不利因素。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較困難，數(shù)學(xué)知識(shí)本身很抽象，內(nèi)容在理論與計(jì)算中的知識(shí)過于龐雜，使得教學(xué)方式過于單一，學(xué)生對(duì)此不感興趣。

3.教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位。一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法表明，教師仍然在課堂上占主導(dǎo)地位，在桌子上盲目地解釋教科書知識(shí)，并且基本上與學(xué)生沒有互動(dòng)，忽略了學(xué)生是否可以在互動(dòng)交流中接受教學(xué)知識(shí)。這降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，大大降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的探究

1.協(xié)調(diào)情境教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣

情境教學(xué)是指教師通過在課堂上進(jìn)行教學(xué)來創(chuàng)造特定的情境，以便學(xué)生可以參與到情境中，然后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣。由于它的優(yōu)勢(shì)更加貼近生活，并且將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體知識(shí)，因此在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，通過教學(xué)情境教學(xué)的方式中，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)可以創(chuàng)造一定的生活情境，使學(xué)生可以更詳細(xì)地理解教科書知識(shí)，并將其應(yīng)用于生活。

例如，在“教學(xué)方向”課程中，教師可以創(chuàng)造一種生活化的環(huán)境指引?！叭绻行律肴ユ?zhèn)上但不了解路，請(qǐng)學(xué)生作為指導(dǎo)并帶領(lǐng)新生參觀整個(gè)學(xué)校?！皩W(xué)生可以說，‘圖書館在學(xué)校大門的東南部?！捌渌麑W(xué)生可能會(huì)說，“從學(xué)校大門向東走100米，然后向南走200米才能到達(dá)圖書館。”所有方向指引的陳述都是正確的，以便學(xué)生可以大致了解“位置和方向”課程的知識(shí)，然后學(xué)生可以使用所學(xué)的知識(shí)，找到生活中諸多的位置。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新的課程改革要求在小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，以發(fā)展學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法為主要教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)把學(xué)生作為教室的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該使學(xué)生成為主體，代替課堂上傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在日常的數(shù)學(xué)課程中，教師無法直接向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生使用有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠以獨(dú)立的思維來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)于在小學(xué)課堂上進(jìn)行有效的高水平數(shù)學(xué)教學(xué)，也至關(guān)重要。在課堂教學(xué)中，教師積極使用多種教學(xué)方法，以使課程更加多樣化。

例如，在“多邊形面積”計(jì)算的課程中，教師可以幫助學(xué)生結(jié)合以前對(duì)多邊形周長的了解，將周長計(jì)算方法與面積計(jì)算方法進(jìn)行比較，并找出有助于學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的異同點(diǎn)，進(jìn)一步加深理解。此外，還有一種使用相關(guān)對(duì)象或道具的類比方法，使學(xué)生可以通過直觀和真實(shí)的示例來加深學(xué)生的理解。

3.鼓勵(lì)合作以增加互助的力量

由于數(shù)學(xué)枯燥乏味，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，而數(shù)學(xué)的抽象知識(shí)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在這一點(diǎn)上，如果盲目地強(qiáng)調(diào)學(xué)生們獨(dú)自工作，那不僅會(huì)提高自己的能力和自主性，還會(huì)使得這些教學(xué)的目標(biāo)適得其反。在這方面，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)合作，以便學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，可以學(xué)會(huì)利用同伴的力量，并運(yùn)用知識(shí)來克服困難。這將有效降低數(shù)學(xué)難度，從而穩(wěn)步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力增加。

例如，在研究“分形乘法”部分時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作以提高學(xué)生的獨(dú)立研究技能，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。在課堂上，介紹了通過將蛋糕劃分為生活問題來計(jì)算乘法，然后讓學(xué)生找到通過自我反思和協(xié)作解決問題的不同方法，從而獲得一種計(jì)算分?jǐn)?shù)和整數(shù)乘法的方法。要求每組學(xué)生討論計(jì)算的好處，這不僅使學(xué)生在討論中大膽地提出自己的問題解決方案，而且有助于學(xué)生掌握小數(shù)和整數(shù)乘法技巧，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和動(dòng)機(jī)的信心。

在高等小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)新和全面改善學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過程。確保學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，真正了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中的重要作用和好處，并積極運(yùn)用在日常實(shí)踐中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)得出學(xué)到的結(jié)論，提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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