楊瓊

摘要：語文的學習是重要的，更是必然的。本文立足于小學語文課堂教學實踐活動，分別從“活躍課堂氣氛，小組合作學習”“學生自主預習，教師提供幫助”“精心設計教案，合理布置教學”這三個方面入手，針對構(gòu)建高質(zhì)量小學語文課堂教學進行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛;自主預習;設計教案

語文的學習十分重要，對于學生的影響是長久而深遠的。為此，任課教師要花費更多的精力和時間去教學，并且時刻謹記自己的使命和責任，為學生學習提供一切有利的條件支持。對這一情況，任課教師應該及時轉(zhuǎn)變教學方式，在平時課堂教學任務之中從基礎部分循序漸進地引導和幫助學生開始學習，或者在教學過程之中利用多媒體、小組合作、創(chuàng)設活動等有趣的教學方式進行授課教學，這樣不僅會激發(fā)學生的學習興趣，還會調(diào)動學生的學習動力，從而有效提高課堂教學質(zhì)量，促進學生語文素養(yǎng)的提高。如此一來，學生一定會有所成長和進步，學生的綜合素質(zhì)也會得到提升和發(fā)展。

一、活躍課堂氣氛，小組合作學習

經(jīng)了解，活躍課堂氣氛對于學生的學習動力和興趣具有很好的促進作用，并且可以強化教學效果。因此，任課教師可以將學生劃分小組合作學習，引導學生在小組之中積極發(fā)言，激烈討論，來在課堂之中營造活躍的課堂氣氛，進而獲取更佳的教學效果。

以學習《小猴子下山》為例，首先任課教師在為學生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候可以讓學生先在課堂的學習過程中根據(jù)課文內(nèi)容的不同進行討論，這樣才可以有效的提高學生在課堂中的學習效率，讓學生在課堂的學習過程中可以有一個良好的學習體驗，并且教師需要增加與學生在課堂中的互動交流。隨即，任課教師將學生劃分小組合作學習，要求學生完成教師所布置的學習任務。像認識“猴、結(jié)”等12個生字，會寫“塊、非”等7個字。

能力目標：正確、流利地朗讀課文。圖文對照，讀懂故事內(nèi)容。情感目標：能推斷小猴子最后為什么空手而回的原因，初步明白做事情要目標一致，有始有終。難點：明白“小猴子為什么只好空著手回家去？”這樣，學生就會在小組之中積極學習，合作學習，為活躍課堂氣氛提供良好的條件支持。

二、學生自主預習，教師提供幫助

學生自主預習之中多多少少會遇到困難，像喪失學習動力、迷失學習方向等。因此，任課教師在實施和開展小學語文課堂教學之中，要及時了解學生的學習動態(tài)，對于需要幫助學生的提供幫助，既可以提升課堂時間利用效率，又能幫助學生樹立學習信心，為后續(xù)教學奠定良好的條件支持。

以學習《要下雨了》為例，首先任課教師給予學生充足的自我學習時間，要求學生在充足的自我學習時間中加以學習和感知。隨即，任課教師將學生引導到課文的世界之中，并且給予學生學習的方向，來為提升學生的自主預習奠定良好的條件支持。像正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆氣的句子。掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理.解生詞的意思。初步了解“燕子低飛”“魚游出水面”“螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。最后，任課教師幫助學生檢測預習效果，對于完成情況好的學生給予鼓勵和幫助，對于毫無效果的學生提出幫助和鼓舞，來達到幫助的效果和作用。

三、精心設計教案，合理布置教學

精心設計教案是打造高效課堂的重要前提條件，于學生而言十分重要。在課堂教學之中適當融入學生感興趣的內(nèi)容，有效激發(fā)學生的學習興趣，進一步提高學生的學習效率和質(zhì)量，還能以學生喜歡的方式開展教學活動，學生就會在無形之中增加投入在學習之中的時間和精力，從而提高小學語文課堂教學質(zhì)量和效率。這樣，學生就會充滿動力和激情，為構(gòu)建高質(zhì)量課堂教學提供良好的條件支持。

以學習《烏鴉喝水》為例，這是一則經(jīng)典的寓言故事。課文以“烏鴉喝水”為線索，圍繞“烏鴉急著喝水——喝 不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過程，描寫了一只遇到困難能仔細觀 察、認真思考的烏鴉。說明了做任何事情，都要開動腦筋想辦法，才能獲得成功。導入：今天，老師給你們帶來了一個新朋友，你們看——（出示烏鴉圖片）他是誰？同學們說對了，他就是烏鴉。（板書：烏鴉）識記“烏鴉”這兩個字（沒眼睛的小鳥眼前一片“烏”黑，鳥前長牙就念“鴉”）。齊讀。教師簡介烏鴉。烏鴉雖然長得不好看，叫聲也不好聽，但他卻十分聰明，這節(jié)課我們就來學習一篇關(guān)于他的小故事?？纯此窃鯓永米约旱闹腔酆鹊剿?。（板書：喝水）如此一來，學生通過有序的教學，不僅可以積極投入其中，還能充分感知學習內(nèi)容，提升學生的學習成績，為后續(xù)教學奠定良好的條件支持。

總而言之，語文知識作為我們國家的優(yōu)秀和獨特的文化，理應被我們所學習，所傳授，我們要做的就是遵循學生的學習特點，采用靈活科學的教學方式幫助學生掌握學習內(nèi)容，并且讓學生在學習的過程之中具有激情和動力地去學習知識，從而提高學生的語文素養(yǎng)。同時，無論是多媒體還是趣味教學都為語文教學提供了很大的支持，我們也要為教育事業(yè)做出自己微薄的貢獻，獻出自己的力量，為社會教育事業(yè)起到促進和推動的作用。

參考文獻：

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