周金香
摘 要:隨著社會的發(fā)展,小學階段的學生需要學習的知識變得越來越多。許多家長都會給學生報興趣班,這樣才能讓學生跟上社會的腳步,從而跟上這個飛速發(fā)展的社會。但是經(jīng)過筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多小學階段的學生都沒有自信心,這就影響了學生的在課堂中的學習效率,也會影響學生的健康成長。所以本文就將結(jié)合筆者的教學實踐經(jīng)驗,簡單地談一談如何在小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的自信心,并提出一些實質(zhì)性的建議或教學策略,希望能夠給廣大數(shù)學教師提供一些幫助。
關鍵詞:小學數(shù)學課堂;培養(yǎng)自信心;要鼓勵學生;體驗成功;結(jié)合學生情況
小學階段的學生學習能力非常強,但是絕大多數(shù)學生對自己的學習能力沒有一個概念。許多學生都沒有足夠的自信心去學習一些知識,當數(shù)學教師,詢問班級是否能夠掌握一些知識,使班級中的很多學生都會保持沉默,這是學生不自信的體現(xiàn)。所以數(shù)學教師就要在課堂中培養(yǎng)學生的自信心,這樣才能提高學生的學習效率,否則會讓學生對自己的能力產(chǎn)生質(zhì)疑,不敢放手去學習一些知識,這就讓學生失去了提高自己的機會。而且培養(yǎng)學生的自信心,還能夠促進數(shù)學課堂的進行,讓學生在課堂中學習更多的數(shù)學知識。
一、數(shù)學教師不應該吝嗇自己的表揚
很大一部分教師在教學時信奉嚴師出高徒的理論,所以很嚴格地要求班級中的學生。這樣雖然能夠提高學生的綜合素質(zhì),但是長期如此會讓學生對課堂教學產(chǎn)生反感,從而降低在課堂中的學習效率。如果教師過于頻繁地訓斥學生,會讓學生失去自信心和尊嚴,這樣不僅不利于學生的成長,也不符合新的數(shù)學課程標準。所以數(shù)學教師不應該吝嗇自己的表揚,而是要適當?shù)卦谡n堂中表揚或鼓勵學生,這樣才能夠培養(yǎng)學生的自信心,讓學生能夠更加積極、主動地去學習數(shù)學知識。
例如,在進行“6~10的認識和加減法”一課的講授時,我就在完成了課堂內(nèi)容的講授后提問班級中的學生,但是我發(fā)現(xiàn)班級中的學生都保持沉默,不回答我提出的問題。然后我就對班級中的學生說,“相信自己你可以的”,“這個問題非常簡單”等一系列鼓勵性的語言,這樣能夠培養(yǎng)學生的自信心,讓學生積極地在課堂中回答問題。當一些學生舉手回答出我提出的問題后,我都會對學生進行表揚,不論學生給出的答案是正確的還是錯誤的。這樣不僅能夠給班級中的其他學生樹立一個榜樣,還能夠調(diào)動班級中學生的積極性,讓學生在課堂中高效學習。
二、數(shù)學教師可以讓學生體驗成功
許多小學階段的學生不認為自己能夠獨立完成一件事情,所以數(shù)學教師可以讓學生體驗完成一件事時的成就感,這樣能夠讓學生產(chǎn)生自我認同感,從而培養(yǎng)學生的自信心。教師可以讓學生在課堂中進行自主學習,并給學生布置一些任務,讓學生通過自己的努力去完成這些任務,這樣就能夠讓學生體驗成功的感覺,從而培養(yǎng)學生的自信心,而且這樣還能夠提高學生的自主學習能力。不僅如此,這樣還能讓學生掌握一定的數(shù)學知識,促進數(shù)學課堂的進行,為學生下一階段的學習打下堅實有力的基礎。
例如,在進行“11~20各數(shù)的認識”一課的講授時,我發(fā)現(xiàn)許多學生都不屑于學習本節(jié)課的內(nèi)容,當我發(fā)現(xiàn)這個情況后,我就讓學生進行自主學習。我給學生布置了一個任務,要求學生在20分鐘內(nèi)能夠認識這些數(shù)字,并能夠書寫這些數(shù)字。我不僅給學生布置了任務,還規(guī)定了時間,這樣能夠很大程度上提高學生的學習效率,讓學生在有限的時間內(nèi)掌握更多的數(shù)學知識。不僅如此,我還培養(yǎng)了學生的自主學習能力,讓學生自主地學習了一些數(shù)字,提高了學生的數(shù)學水平,為學生下一階段的學習打下基礎,而且這樣還能夠讓學生體驗成功的感覺,從而培養(yǎng)學生的自信心。
三、數(shù)學教師要結(jié)合學生的學習情況
許多數(shù)學教師在進行教學時不結(jié)合學生的學習情況,使用一鍋端式的教學方法來對班級中的學生進行教學。這樣的教學模式雖然能夠讓班級中的學生掌握一定的數(shù)學知識,但是長期如此會讓學生之間的差距變得越來越大,從而影響班級中一些學生的自信心,這樣的情況下就會產(chǎn)生學困生。所以數(shù)學教師要充分地了解班級中學生的情況,并根據(jù)學生的學習情況和學習能力制定相應的教學計劃,這樣才能夠更好地對學生進行教學。
例如,在進行“20以內(nèi)的進位加法”一課的講授時,在完成了課堂的教學后,我就對班級中的學生進行了提問,但是我沒有盲目地進行提問。當我叫起一名學生時,我會先考慮這名學生的學習能力和計算能力,然后給學生出示一道能力范圍之內(nèi)的題目,這樣才能夠讓學生解決我提出的問題。這樣不僅能夠節(jié)省課堂中的時間,也能夠培養(yǎng)學生的自信心,讓學生體驗成功的感覺。我通過結(jié)合學生的情況來提問學生,這樣能夠讓學生解決一些能力范圍之內(nèi)的問題,從而提高學生的相應能力,促進了學生的綜合發(fā)展。
總的來說,在小學階段的數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的自信心是非常必要的,這樣能夠讓學生積極主動地參與到數(shù)學課堂的學習中,也能夠讓學生產(chǎn)生自我認同感,讓學生成為一個全面型的人才。數(shù)學教師在教學時不應該吝嗇自己的表揚,要適當?shù)毓膭畎嗉壷械膶W生,這樣才能夠讓學生更加積極地去學習;數(shù)學教師也可以給學生布置一些任務讓學生完成,這樣能夠讓學生體驗成功的感覺,從而培養(yǎng)學生的自信心;數(shù)學教師在進行教學時,也要結(jié)合學生的情況,選擇適合學生的教學方法和教學模式對學生進行教學,從而提高數(shù)學課堂的教學效率。
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(廣西省柳州市柳江區(qū)進德鎮(zhèn)三千小學)