沈于紅

摘? ?要： 初中道德與法治學(xué)科是中考必考科目，隨著新課程改革的不斷深化，南京市道德與法治學(xué)科的中考評(píng)價(jià)體系也發(fā)生了變化?；谥锌荚u(píng)價(jià)體系，就如何有效提高中考復(fù)習(xí)效率問題，作者結(jié)合畢業(yè)班的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勚锌紡?fù)習(xí)課中的一些教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞： 初中道德與法治? ?中考復(fù)習(xí)? ?教學(xué)策略? ?中考評(píng)價(jià)體系

人教版道德與法治教材，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值引領(lǐng)，融合了道德、心理健康、法律及國(guó)情國(guó)策四大領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，通過三年六冊(cè)教材的統(tǒng)籌安排，旨在引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生樹立清晰、正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在深化道德與法治課堂教學(xué)改革進(jìn)程中，南京市中考道德與法治學(xué)科以立德樹人為根本，強(qiáng)調(diào)試題與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，注重考查學(xué)生必備的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

陶行知先生曾說：“要教給學(xué)生半杯水，教師要有一桶水?！痹谥锌紓淇歼^程中，教師只有立足《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《青少年法治教育大綱》，深入研究教材，歸納總結(jié)近年來中考命題的特點(diǎn)，利用好《中考指導(dǎo)書》，方能做到心中有數(shù)，有的放矢。只有嚴(yán)格把握好中考復(fù)習(xí)的要求，理清復(fù)習(xí)思路，才能更科學(xué)、合理地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，提高復(fù)習(xí)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)中考復(fù)習(xí)的優(yōu)化。近年來，隨著新課改的推進(jìn)，自2016年秋起，《思想品德》教材正式改名為《道德與法治》教材，并在全國(guó)投入使用。與此同時(shí)，初中道德與法治課程的中考評(píng)價(jià)方案也有所改進(jìn)。其中，試卷的分值、考試時(shí)間和題型比例與往年相同：滿分60分，與歷史學(xué)科合場(chǎng)分卷考試，涵蓋15題單項(xiàng)選擇題和2大題非選擇題。變化明顯的是非選擇題的評(píng)價(jià)方案，依據(jù)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的基本理念，形成了“兩個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)維度、七個(gè)核心指標(biāo)”的評(píng)價(jià)體系，一改以往只重視學(xué)科素養(yǎng)考查，強(qiáng)調(diào)價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的有機(jī)融合?；诋?dāng)前的中考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)今后的道德與法治中考復(fù)習(xí)課提出了 一些見解。

一、精讀教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系。

熟練掌握書本上的基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的前提和關(guān)鍵。中考道德與法治學(xué)科考查知識(shí)面廣，內(nèi)容多，小到如何正確與教師交往，大到如何共圓中國(guó)夢(mèng)，單純地讓學(xué)生死記硬背，往往會(huì)造成“今天背，明天忘”“只會(huì)背，不會(huì)用”的不良局面。在一輪復(fù)習(xí)中如何高效地將瑣碎的知識(shí)點(diǎn)整合成知識(shí)體系，讓學(xué)生在掌握考點(diǎn)的基礎(chǔ)上理清考點(diǎn)間的聯(lián)系，是教師首要解決的難題。

1.利用知識(shí)框架，系統(tǒng)把握考點(diǎn)。

知識(shí)體系的構(gòu)建要以教材為依據(jù)，遵循從面到點(diǎn)的原則，按照“版塊—專題—考點(diǎn)”的思路，將零散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。2020年南京市道德與法治中考共考查學(xué)生54個(gè)考點(diǎn)，涵蓋道德、心理、法律、國(guó)情四大版塊，涉及七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)上下共六本教材，教師要指導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖、樹狀圖等將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，整合成知識(shí)體系，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)。

以法律版塊為例：法治教育內(nèi)容貫穿整個(gè)初中年段，法律知識(shí)在七下、八上、八下、九上四本教材中都有涉及：七年級(jí)下冊(cè)重點(diǎn)介紹法律的特征和作用;八年級(jí)上冊(cè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別違法行為，區(qū)分違法與犯罪;八年級(jí)下冊(cè)突出憲法權(quán)威教育;九年級(jí)從國(guó)情出發(fā)強(qiáng)調(diào)如何建設(shè)法治國(guó)家。教師在講解法律知識(shí)時(shí)可以從是什么、為什么、怎么做三個(gè)方面入手，將內(nèi)容分解為三大專題：認(rèn)識(shí)法律—憲法權(quán)威—全面依法治國(guó)，構(gòu)建法律版塊的知識(shí)框架（參見圖1），進(jìn)而逐一講解知識(shí)點(diǎn)，有效增強(qiáng)教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量。

2.理清概念間的差異，做好知識(shí)分類。

在系統(tǒng)把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重要內(nèi)容的識(shí)記，理清相似概念之間的關(guān)聯(lián)和差異，做好知識(shí)點(diǎn)的分類與歸納。真正做到“由大及小，再由小及大”，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)面結(jié)合，全面扎實(shí)地把握好基礎(chǔ)知識(shí)。在2020年南京市道德與法治中考復(fù)習(xí)中，筆者將知識(shí)點(diǎn)歸納為八大類：“基本、基礎(chǔ)”類;“根本”類;“核心”類;“最”類;“數(shù)字”類;“體現(xiàn)、關(guān)系”類;“本質(zhì)、主導(dǎo)、關(guān)鍵”類及“前提、首先、特有、目標(biāo)”類，幫助學(xué)生培養(yǎng)分類意識(shí)，把握知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別，做到“零疏漏，零誤差”。

例如，在“核心”類知識(shí)點(diǎn)歸納中，筆者突出強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)代政治文明的核心是法治，司法改革的核心是公正司法，依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)，依法行政的核心是規(guī)范政府的行政權(quán)，時(shí)代精神的核心是改革創(chuàng)新，民族精神的核心是愛國(guó)主義等容易混淆的概念。在“數(shù)字”類知識(shí)點(diǎn)歸納中，明確了兩個(gè)中心，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，“五位一體”總體布局，四個(gè)自信，五大發(fā)展理念及黨在歷史上幾次重要的會(huì)議（黨的十五大，十八大，十八屆四中全會(huì)）上作出的相應(yīng)戰(zhàn)略布局等具體內(nèi)容。重點(diǎn)做好“根本”類和“基本”類的知識(shí)對(duì)比（參見圖2），將相似概念重點(diǎn)區(qū)分，精準(zhǔn)掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

二、關(guān)注生活，研究社會(huì)熱點(diǎn)，提高思維能力。

中考道德與法治學(xué)科不僅考查學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握能力，還包括對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科的角度出發(fā)，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)正確的是非觀念、作出獨(dú)立的價(jià)值判斷。緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)政新聞，緊扣時(shí)代的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，是道德與法治中考命題的一大特點(diǎn)?？v觀近年來中考試題的材料，都取自近一年國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事，涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等諸多方面，涉及我們黨和國(guó)家在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中做出的重大方針和政策。例如2019年的中考涉及的社會(huì)熱點(diǎn)有：新中國(guó)成立70周年、港珠澳大橋通車、電商法正式實(shí)施、脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、甘祖昌夫婦和“158”溫暖班組的故事等都是與學(xué)生生活較貼近的事件，也與學(xué)科知識(shí)有著密切的聯(lián)系。教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中要適時(shí)引入社會(huì)熱點(diǎn)、恰當(dāng)?shù)刂v解新聞，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、運(yùn)用知識(shí)的能力。

1.利用社會(huì)熱點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

中考復(fù)習(xí)課中若教師抽象、單一地講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就無法深入地理解考點(diǎn)，只能死記硬背，出現(xiàn)花了很多時(shí)間、背了很多知識(shí)卻仍然考不好的現(xiàn)象。所以，教師在中考復(fù)習(xí)課中要將考點(diǎn)和社會(huì)新聞相結(jié)合，利用生活中發(fā)生的重要事件，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生分析問題的能力。例如：在講解“文化自信”這一考點(diǎn)時(shí)，教師可以展示《哪吒之魔童降世》《流浪地球》等獨(dú)具中國(guó)特色的影片，讓學(xué)生感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深，了解我國(guó)電影行業(yè)的巨大飛躍，激發(fā)自豪感，堅(jiān)定文化自信。

2.選取重大時(shí)政新聞，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

教師可以分類總結(jié)近一年來國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大新聞，按專題進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。筆者將2019年6月至2020年5月間國(guó)內(nèi)、國(guó)際的重大時(shí)事做了匯總，選取其中具有代表性的事件，作為主觀性試題的素材，運(yùn)用到課堂中，幫助學(xué)生利用知識(shí)分析現(xiàn)象。主要包括以下專題：一、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，科技引領(lǐng)未來;二、建設(shè)生態(tài)文明，共享藍(lán)天白云;三、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，期盼祖國(guó)統(tǒng)一;四、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，落實(shí)依法治國(guó);五、以人為本，全民戰(zhàn)“疫”等。每個(gè)專題教師可向?qū)W生展示一些相關(guān)的新聞素材，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析新聞，注意理論聯(lián)系實(shí)際，真正做到“學(xué)以致用”。

例如，在《以人為本，全民戰(zhàn)“疫”》這一專題中，教師除了給學(xué)生補(bǔ)充的新聞事件之外，還可以讓學(xué)生從身邊的所見所聞補(bǔ)充素材，加深對(duì)“關(guān)愛生命，活出生命的精彩”“以人民為中心，全心全意為人民服務(wù)”“弘揚(yáng)愛國(guó)主義為核心的民族精神”“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”“培養(yǎng)國(guó)家認(rèn)同感”等考點(diǎn)的理解，引導(dǎo)學(xué)生找到“熱點(diǎn)”的精髓，并運(yùn)用知識(shí)加以剖析。

三、明確規(guī)范，掌握解題技巧，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練。

在中考復(fù)習(xí)中必要的習(xí)題訓(xùn)練是不可少的，尤其是對(duì)歷年中考試題的模擬練習(xí)，一是能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，做到查漏補(bǔ)缺;二是學(xué)生在做題過程中能夠摸索出一些中考試題的特征和規(guī)律，掌握解題方法，積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的“題感”。道德與法治學(xué)科在中考試題中主要考查兩大類題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題和非選擇題，也稱為客觀性試題和主觀性試題，兩種題型各有特點(diǎn)及解題技巧，在中考復(fù)習(xí)中教師要“因題施教”，引導(dǎo)學(xué)生“重視審題，講求方法，學(xué)會(huì)做題”。

1.客觀性試題：強(qiáng)化知識(shí)、掌握技巧、細(xì)心答題。

近年來，道德與法治中考客觀性試題呈現(xiàn)出材料多、知識(shí)廣、綜合性強(qiáng)的三大特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生能力的考查要求更高。15條單項(xiàng)選擇題主要包含時(shí)政題、知識(shí)型試題、能力型試題三大類，其中能力型試題占比最高，學(xué)生往往在這類試題中失分最多。在復(fù)習(xí)過程中教師要著重引導(dǎo)學(xué)生能力型試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)審題意識(shí)，不僅要審題干還要審設(shè)問、審選項(xiàng)，首先是審設(shè)問，要明確設(shè)問的要求，是選正確的還是錯(cuò)誤的，問意義就不能選方法，是個(gè)人層面還是國(guó)家層面，做到問什么選什么。其次是審選項(xiàng)，學(xué)生要運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和價(jià)值觀排除有概念性和原則性錯(cuò)誤的選項(xiàng)，理清題干和選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，排除與材料無關(guān)不符的選項(xiàng)，最終找到最佳答案。

2.主觀性試題：明確要求、注重規(guī)范、耐心答題。

主觀性試題在道德與法治中考試題中占有一半的分值，往往以兩大題四小問的形式出現(xiàn)，容量大、分值高、設(shè)問靈活、綜合性強(qiáng)，一直是學(xué)生的重災(zāi)區(qū)，失分明顯。隨著主觀性試題評(píng)價(jià)方案的改進(jìn)，學(xué)科素養(yǎng)不再是唯一的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)素養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。筆者對(duì)2017年、2018年及2019年南京市道德與法治中考試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)運(yùn)用的考查比重在下降。與此同時(shí)，綜合能力的考查要求越來越高，比如全面辯證的思維能力、知識(shí)綜合運(yùn)用能力、歸納演繹能力等。要求教師在把握好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生解題方法。

依照對(duì)往年試題的歸納，主觀性試題主要分為常規(guī)類和變式類兩大類。常規(guī)類主要是根據(jù)設(shè)問的要求分為體現(xiàn)類（是什么）、原因類（為什么）和方法類（怎么做）。在常規(guī)設(shè)問的基礎(chǔ)上還有一些變式，比如圖表題、活動(dòng)探究題、關(guān)系題等。不同類型的材料題在答案的表述及要求上也是有所差異的，教師要幫助學(xué)生做好歸納整理（參見表1）。不論是哪類設(shè)問，學(xué)生都要認(rèn)真審題、讀懂材料、明確要求，做到有針對(duì)性地答題，完整、規(guī)范地表述答案。

表1? ?材料題答案的表述及要求

中考道德與法治復(fù)習(xí)課的教學(xué)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工程，教師只有依據(jù)國(guó)情、學(xué)情等改變策略，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)能力，方能更好地為學(xué)生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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