何高

【摘? ? 要】政治教學十分重要，并且也是始終貫穿在教育領域當中的科目。這門學科的教學，主要就是為了幫助學生樹立起正確的價值觀念，讓他們可以以正確的態(tài)度去面對各個方面的問題。在新課改的背景下，政治教師更是需要重視這門課程的有效教學，確保教學效果。

【關鍵詞】新課改? 高中政治? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.080

政治教學十分重要，其教學質(zhì)量直接關系著學生的未來發(fā)展，關系著他們能否成為身心健康的人，甚至還關系著整個國民素質(zhì)。因此，在人才教育中，政治教學也是十分重要的構成內(nèi)容。若是政治課程可以有效開展，便可以讓學生樹立正確的三觀，幫助他們科學地去面對生活和學習當中遇到的困難。而這對于他們的未來發(fā)展來說，也是非常有利的。但是，在長期應試教育的影響下，教育領域往往對于主要的科目比較重視，對于政治教學不夠重視，影響著政治教學效果，因此還需要教師采取措施進行改進和完善。

一、高中政治教學所面臨的新要求

對于學生的身心健康發(fā)展來說，政治教學的有效性是非常重要的。而高中學生處于各個方面都大力發(fā)展的關鍵時期。但是，在高中階段，學生面臨著十分重要的高考，學習任務也十分繁重，學習壓力比較大，很容易受到外界因素和不良情緒的影響，容易思想走偏。因此，在這個時期，政治教育也就發(fā)揮著十分重要的作用。不管是在日常生活中，還是在學習中，政治教學都對學生有著深刻的影響，幫助他們隔絕外界不良因素的影響，指導他們采用科學、客觀的態(tài)度去對待學習和生活，讓題目始終朝著正確的方向發(fā)展。

在新課改的推動下，各門學科的教學也發(fā)生了很大的變化，并且面臨著新的要求。當然，高中政治教學也開始面臨著新的要求。第一，在開展政治教學的過程中，教師應當結合學生的生活實際來進行教學，從而使教學工作可以為學生的實際生活提供重要的指導。第二，教師必須要將學生放在主體位置，并且引導他們積極地參與到課堂的學習當中，讓他們可以對政治知識有更加深刻的理解，而不是僅僅只停留在表面的背誦方面。第三，教師需要適當?shù)赝卣购拓S富教學內(nèi)容。在教材內(nèi)容的基礎上，教師應當結合課本和學生的實際情況去引入一些相關的課外內(nèi)容。這樣一來，學生不僅可以掌握課內(nèi)知識，還可以拓展視野，增加知識積累。第四，教師在開展教學工作時應當注重理論與實踐的結合，這樣一來，在學生掌握知識的過程中還可以提高他們的能力，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習慣，從而更好地促進他們的身心發(fā)展。第五，在教學活動中，教師應當結合教學內(nèi)容適當?shù)貙W生開展相應的思想教育。

二、新課改下高中政治的有效教學策略

（一）教師需要突破以往僵化的課堂模式，營造寬松活躍的氛圍

在高中時期，學生面臨著十分繁重的學習任務，學習的壓力也比較大。因此他們的學習狀態(tài)大多都是機械化的。為了保證學生在高考中獲得好的成績，很多學校和教師都會采用軍事化管理，師生之間、生生之間的互動逐漸減少。并且，在這樣緊張的狀態(tài)下，教師也不會再花時間去創(chuàng)新教學方法，去放手讓學生自己去思考，而是一味地向?qū)W生灌輸知識內(nèi)容。針對教學環(huán)節(jié)的安排和課堂設計，也沒有予以高度的重視。而這些問題的存在，都會導致課堂教學十分單調(diào)和死板，導致課堂氛圍十分拘謹和枯燥，影響到教學效果。

而在新課改的背景下，教師就必須要注重轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方法。雖然政治教學在高考中也占據(jù)一定的分值，并且大多都是理論記憶性的知識，但是教師也需要摒棄灌輸式教學，去為學生營造一種積極的、開放的教學氛圍，讓學生在這樣的氛圍當中調(diào)動自己的思維，從而提高他們的學習效果。并且，也只有這樣，才能夠讓學生真正感受到自己是學習的主體，并且愿意主動參與到政治課程的學習當中來。另外，教師還應當采取多種不同的形式來開展政治教學，通過多媒體、合作學習、活動課等，去豐富學生的課堂體驗，讓他們可以感受到政治學習的趣味性，并且在課堂中積極思考，主動參與，真正成為知識的主人。在這樣的氛圍當中，學生通常會以更加飽滿的情緒去學習，并且對于學習也有更大的接受程度，可以減少分神、疲倦等現(xiàn)象。

（二）合理把控和處理“預設”和“生成”

知識本身就是動態(tài)生成的，而不是一成不變的。在很多時候，針對某一道題目的解答，只要思維足夠活躍，其實一道題也可以有很多種不同的解法。并且，很多方法也往往是讓人意想不到的。在高中政治的教學中，這種現(xiàn)象其實也是時有發(fā)生的。很多的思想，往往也并不是絕對的，會根據(jù)時代的變化而不斷地發(fā)生著變化。因此，在學生學習和思考的過程中，通常會產(chǎn)生很多的新想法，與教師預設的情況不一樣。比如學生在課堂當中所出現(xiàn)的想法合乎邏輯但是卻是教師沒有考慮到的，超出了教師的預期范圍;或者是因某個知識的講解而導致學生突發(fā)奇想，這些情況，都是需要教師合理把握并且接受的。在學習中，學生才是主體，他們對于知識的探索和想法，也需要得到尊重。而針對預設，教師則需要在課前提前做好相關的準備工作，如備教材、備教法，還需要充分了解學生。在課堂當中，教師也需要隨時根據(jù)學生的情況去調(diào)整課程教學內(nèi)容，并且根據(jù)實際情況來實施教學，突破預設的教學設定。

（三）適當?shù)刎S富教學內(nèi)容，促進學生的理解

相對于初中階段，高中政治的涉及面更為廣泛，而且難度更大，更抽象，學生理解起來也會更加困難。因此，在教學方面，教師也不能針對某一知識點進行反復講解。這樣的話，只會加劇學生對政治這門課程的厭煩情緒。因為學習本身就重在理解。而學習的氛圍，又會在很大的程度上影響學習效果。所以，教師應當充分地明白理解對于學習的重要性。因此，為了可以促進學生的理解，教師應當適當?shù)刎S富政治教學內(nèi)容。

當然，要想豐富教學內(nèi)容，教師首先就應當關注知識點的背景知識。對背景知識的了解，往往可以加深學生對政治內(nèi)容的理解，可以促進他們的學習。其次，教師還可以引入當下的時事熱點和學生一起分享和討論，讓學生可以更加深刻地感受到政治與自己生活之間的聯(lián)系，從而實現(xiàn)自主學習。

總而言之，在新課改的背景下，教師一定要采取多樣化的教學方法，確保政治教學可以吸引學生的注意，使得他們可以主動學習，確保學習效果。

參考文獻

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