摘 要：九年一貫制是中國大多數(shù)中小學(xué)常見的教學(xué)制度，也是我們常說的九年義務(wù)教育。在九年一貫制學(xué)校教學(xué)中，普及勞動教育是非常重要的。通過落實勞動教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，還能讓學(xué)生學(xué)會承擔責任與感恩，更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價值觀，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，文章首先分析了九年一貫制學(xué)校學(xué)生勞動教育中存在的問題，然后探究勞動教育的現(xiàn)實起點和有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：九年一貫制學(xué)校;勞動教育;起點;有效策略

一、 引言

隨著新課程改革的推行，勞動教育成為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一，國家對勞動教育也越來越重視，所以初中學(xué)校還需要更加重視學(xué)生勞動教育，結(jié)合學(xué)生的情況，引入更多勞動教育內(nèi)容，將其融入初中階段的教育當中，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好地鍛煉學(xué)生勞動素養(yǎng)。此外，學(xué)校還需要增強勞動觀培養(yǎng)，充分利用教育的智慧，幫助學(xué)生建立更具價值、更加全面的勞動觀，學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)也會隨之提升，更有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、 九年一貫制學(xué)校學(xué)生勞動教育中存在的問題

九年一貫制學(xué)校落實學(xué)生的勞動教育是非常關(guān)鍵的，但是當前學(xué)校勞動教育中還存在不少的問題，具體包括：1. 缺乏足夠的社會勞動教育資源。想要順利開展勞動教育，就需要更多的社會物質(zhì)保障，而當前部分學(xué)校都缺乏社會勞動教育資源，也是表明相關(guān)部門、社會、學(xué)生家長甚至學(xué)校對學(xué)生勞動教育的重視度都不高，在這種情況下，勞動教育也很難真正落實下去。2. 勞動課程流于形式。在新課程改革推行后，勞動教育被越來越多的人知曉，但是當前部分學(xué)校的對于勞動課程的開展依然處于形式和表面，部分初中學(xué)校雖然開設(shè)了相關(guān)課程，但是勞動課程被占用的情況十分普遍，學(xué)校也沒有專門的勞動課程教材，更不會進行考試，在這種情況下，勞動課程利于形式和表面，很難真正起到教學(xué)效果。3. 勞動教學(xué)內(nèi)容單一。勞動教學(xué)內(nèi)容也是影響勞動教學(xué)質(zhì)量的主要因素，但是當前部分學(xué)校在組織勞動教育活動的時候，內(nèi)容比較單一枯燥，主要以理論宣傳為主，課程枯燥乏味，很多學(xué)生并不愿意積極參與，形式和內(nèi)容都比較單一。且很多勞動教育內(nèi)容與實踐不符，學(xué)生沒有充分實踐的機會，實踐能力相對比較差。4. 缺乏專業(yè)教師隊伍。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校的勞動教育課程都是由其他學(xué)科教師兼任的，在這種情況下，很難真正突出勞動教育的特點，導(dǎo)致勞動教育效果不佳。

三、 九年一貫制學(xué)校學(xué)生勞動教育的現(xiàn)實起點

想要更好地在九年一貫制學(xué)校落實學(xué)生的勞動教育，學(xué)校就需要充分了解勞動教育的現(xiàn)實起點，相關(guān)調(diào)查顯示，很多初中生并不是真正地熱愛勞動，且在日常生活中，勞動也僅僅體現(xiàn)在整理自己的房間和書桌上，這種現(xiàn)象與初中生應(yīng)該具備的勞動能力嚴重不符，甚至很多初中生在學(xué)校都不會整理自己的個人物品，對值日崗位挑三揀四，普遍表現(xiàn)為缺乏責任心、不熱愛勞動等現(xiàn)象。所以九年一貫制學(xué)校學(xué)生勞動教育的現(xiàn)實起點應(yīng)該是實現(xiàn)勞動教育的知行合一，讓勞動精神、勞動技能、勞動觀念的教育真正落實到學(xué)生教育當中，從而有效培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，提高學(xué)生的勞動技能，讓學(xué)生熱愛勞動、善于勞動。為了更好地落實勞動教育，可以針對初中階段進行勞動教育設(shè)計，主要包括勞動觀念、勞動技能、勞動精神三個方面，其中勞動觀念教育設(shè)計主要是為了讓學(xué)生更好地理解勞動對于社會、家庭和個人的重要性，可以通過勞動習(xí)慣調(diào)查問卷來了解學(xué)生的勞動情況，然后通過講座的方式，讓學(xué)生明白勞動能夠給我們帶來哪些益處。勞動技能教育屬于重點，可以設(shè)計系列的班會活動、大掃除活動等來給學(xué)生提供更多動手實踐的機會，讓教室變得更加整潔，同時也讓學(xué)生學(xué)會更多勞動技能，培養(yǎng)學(xué)生的責任感。勞動精神教育設(shè)計主要以總結(jié)、感悟為主，讓學(xué)生通過總結(jié)報告的方式，講一講自己在參與勞動教育之后的心得體會，通過這種方式，進一步提高學(xué)生的勞動感悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動精神。

四、 九年一貫制學(xué)校學(xué)生勞動教育的有效策略

在素質(zhì)教育中，九年一貫制學(xué)校落實學(xué)生的勞動教育是非常重要的，以下針對九年一貫制學(xué)校學(xué)生勞動教育的有效策略進行分析：1. 加強情感引領(lǐng)。情感從某種程度上決定了行動，所以在落實勞動教育的時候，學(xué)校還需要真正認識到情感教育的重要性，通過情感的引領(lǐng)，讓學(xué)生熱愛勞動，并且積極參與到勞動教育當中。所以學(xué)校在推行勞動教育的時候，還需要利用情感將學(xué)生的行為和認知聯(lián)系起來，建立學(xué)生對勞動的積極情感，在學(xué)生心中埋下“愛勞動”的種子。例如，教師通過“親子情感”來讓學(xué)生認識到在家庭當中，主動分擔勞動對于建立美好家庭的重要性，讓學(xué)生更愿意去參與家庭勞動。同樣的，也可以利用“熱愛學(xué)?！钡那楦凶寣W(xué)生將勞動與共同構(gòu)建美好生活聯(lián)系起來，建立行為與認知的橋梁。此外，學(xué)校還需要通過各種各樣的情感活動來給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生在勞動過程中，收獲愛與幸福，從而更加熱愛勞動。類似在“家庭勞動”中，教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行勞動活動的回顧，讓學(xué)生從一些細節(jié)和場景當中，體會到勞動的不易，同時也深刻認識到平時父母對自己的愛。同時教師也可以用情感來評價學(xué)生的勞動過程，通過讓勞動更有“質(zhì)量”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的美好品質(zhì)。例如，在家庭勞動中，一個學(xué)生想要為家人做一頓飯，當最終學(xué)生只是做了一道很簡單的蛋炒飯，如果這個時候，家長批評她，就會打擊學(xué)生勞動的積極性，因此，家長應(yīng)該通過正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白為家人做一頓表達愛意的飯的真正含義，從而主動去嘗試學(xué)習(xí)一些父母喜歡的飯菜。2. 引入創(chuàng)新的勞動教育策略。勞動教育與普通的學(xué)科教育不同，當前，越來越多的年輕人排斥單純機械的勞動，所以學(xué)校在推行勞動教育的時候，也需要融入更多的創(chuàng)新意識，引入創(chuàng)新勞動教育策略，更好的落實勞動教育。一方面，學(xué)校可以設(shè)計一些學(xué)生感興趣的勞動形式，調(diào)動學(xué)生參與勞動的積極性。例如，在推行“垃圾分類管理條例”之后，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生嘗試學(xué)習(xí)掌握垃圾分類的方法，或者讓學(xué)生去調(diào)查學(xué)校垃圾分類情況，通過這種趣味性的勞動方式，能夠?qū)W(xué)生參與勞動的積極性很好的調(diào)動起來。另一方面，學(xué)校也可以讓學(xué)生在參與勞動的過程中，感受到成就感，從而發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生感受到勞動的喜悅，更加熱愛勞動。例如，學(xué)校在指導(dǎo)學(xué)生垃圾分類的時候，可以給學(xué)生設(shè)置一些小獎勵，通過獎勵的形式，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生更愿意參與。3. 引入家校共育策略。勞動教育不僅僅是學(xué)校教育，加強家庭教育也是非常重要的，所以學(xué)校在推行學(xué)生勞動教育的時候，還需要注重引入家校共育策略，讓家長也積極參與到學(xué)生的勞動教育當中。不過，當前很多家長對勞動教育的重視度不足，學(xué)校在布置了勞動任務(wù)之后，很多家長會敷衍了事，導(dǎo)致學(xué)校的勞動教育流于形式和表面，所以為了讓家長認識到勞動教育的重要性，學(xué)校還需要做好家長的健康教育，讓家長充分認識道落實勞動教育的價值，從而積極配合學(xué)校完成勞動教育。同時，學(xué)校也可以讓家長積極參與到勞動教育當中，通過勞動教育來更好地培養(yǎng)學(xué)生責任感與價值觀，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神。例如，教師可以組織“勞動教育價值”的相關(guān)主題班會，通過普及勞動教育的價值，讓家長充分認識到勞動教育的重要性。在主題班會中，教師可以選擇一些實際的例子，類似學(xué)生在掌握了勞動技能后的收獲、學(xué)生在勞動中鍛煉的堅韌不拔的精神、學(xué)生通過勞動學(xué)會換位思考等，通過主題班會，讓更多的家長認識到學(xué)校開展勞動教育的初心，更好地落實家校共育策略。除此之外，學(xué)校也可以充分利用家長對自己孩子的“炫耀”心理，積極組織家長參與到“曬娃”行動當中，鼓勵家長將自己孩子在家里分擔勞動的場景拍攝下來，曬到朋友圈或者家長群當中，通過這種方式，其他家長看到后，也會不自覺地模仿，從而將勞動教育落實到自己的家庭當中，通過勞動教育來更好地培養(yǎng)學(xué)生的責任感。此外，家長再相互比較的過程中，教師也能更好地了解學(xué)生勞動教育的效果，從而積極配合完成相關(guān)指導(dǎo)和教育，讓更多的家長掌握正確的勞動教育方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多勞動技巧，培養(yǎng)良好的勞動精神與勞動觀念。

五、 結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育環(huán)境下，做好勞動教育是非常關(guān)鍵的，所以九年一貫制學(xué)校還需要充分認識到勞動教育的重要性，將勞動教育積極落實下去，通過加強情感引領(lǐng)、引入創(chuàng)新的勞動教育策略、引入家校共育策略等方式，更好地開展勞動教育，同時也需要做好教育反思和總結(jié)，積極處理勞動教育中存在的問題，保證勞動教育效果。

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作者簡介：張甲孝，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣第七中學(xué)。