趙立鳳

【摘要】中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程需要不斷涌入大量人才為其奮斗，少年為中華崛起披荊斬棘，一個(gè)國(guó)家最有利的武器就是擁有年輕的生命，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)不單單是一句響亮的口號(hào)，更是國(guó)家與民族發(fā)展的動(dòng)力。國(guó)家在進(jìn)步，教育在改革，教學(xué)模式也應(yīng)得到社會(huì)各界的重視。就小學(xué)語(yǔ)文而言，不僅僅是在課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)生字。老師應(yīng)研討方法，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，重視同學(xué)們的綜合素質(zhì)全面提升，這也就要求老師提升自身責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)新，尋求有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;課堂價(jià)值;課堂效率;發(fā)展創(chuàng)新

引言：在中國(guó)幾千年的教育事業(yè)里，老師和同學(xué)一直處于一個(gè)不對(duì)等的課堂環(huán)境中。三尺講臺(tái)老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)，缺少互動(dòng)和交流。改革進(jìn)步的過(guò)程中傳統(tǒng)課堂的弊端也在逐漸顯示出來(lái)。對(duì)于處在小學(xué)階段的同學(xué)們而言不利于發(fā)散思維、釋放個(gè)性。老師應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新思想，為同學(xué)們提供有趣有效的課堂學(xué)習(xí)生活。用多種方式提高課堂效率的同時(shí)，提高孩子們的積極參與度，增加教學(xué)樂(lè)趣，提升課堂效率。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂效率低下的原因

1.對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不能集中注意力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)玩是他們的天性，他們還沒(méi)建立起自律的意識(shí)，處在散漫的狀態(tài)中，玩耍的心思較重，上課的效率可想而知，這樣長(zhǎng)期的發(fā)展，學(xué)生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生誤解，認(rèn)為語(yǔ)文課僅僅是讀書認(rèn)字，事實(shí)卻不是如此，語(yǔ)文課程的重要性不只展現(xiàn)在這一單一學(xué)科中，小學(xué)語(yǔ)文課是所有課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這一點(diǎn)上，學(xué)生的認(rèn)識(shí)也存在不足。

2.不能理解老師的語(yǔ)言邏輯，不能理解傳授內(nèi)容

這個(gè)問(wèn)題要從兩方面來(lái)看。從學(xué)生的角度：小學(xué)生的認(rèn)知世界比較單一，是非對(duì)錯(cuò)，喜歡與不喜歡都是變化無(wú)常的。從老師的角度：無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，無(wú)法集中同學(xué)們的注意力，一味強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，學(xué)生又怎會(huì)對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生濃厚的興趣呢？很多老師不能明確自身的教學(xué)責(zé)任和教學(xué)目標(biāo)，讓語(yǔ)文課失去一些色彩，不能有效的和學(xué)生們達(dá)成共鳴。

3.不會(huì)有效的使用學(xué)習(xí)方法，遺忘速度快

學(xué)生在一天課堂生活結(jié)束后，處在極度放松的狀態(tài)，應(yīng)付課業(yè)這樣的事情也常有發(fā)生，對(duì)于老師的講授一知半解，左耳進(jìn)右耳出，在課后又不主動(dòng)復(fù)習(xí)，這樣經(jīng)過(guò)幾天后，所學(xué)習(xí)的知識(shí)就會(huì)全部被忘掉，不懂得溫故而知新，日復(fù)一日，學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)難度也會(huì)逐漸增大。

二、小學(xué)語(yǔ)文高效課堂方法探索

小學(xué)語(yǔ)文課程作為所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，承擔(dān)了一定責(zé)任，是小學(xué)生開(kāi)啟學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，也是通過(guò)學(xué)習(xí)了解外面世界的總要階段，提升課堂效率，尋求有效方法。

1.老師應(yīng)合理利用和規(guī)劃課堂時(shí)間

大人集中注意力的時(shí)間大概為幾十分鐘，而小學(xué)生集中注意力的時(shí)間就會(huì)變短，同學(xué)們的注意力并不能保持整堂課的注意力，這就要求老師應(yīng)該合理的分配時(shí)間，將時(shí)間碎片化，在不同時(shí)段里吸引學(xué)生的注意力。提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)也是提高時(shí)間的合理利用率。

2.提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課的興趣

小學(xué)生的心靈都很真誠(chéng)，并且他們的好奇心都很強(qiáng)，正是對(duì)未知世界充滿強(qiáng)烈探索欲望的年紀(jì)。老師應(yīng)當(dāng)合理的利用學(xué)生的好奇心，將語(yǔ)文課變成一個(gè)不一樣的精彩的值得探索的世界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣。例如，在《四季》這篇課文中，老師可以在導(dǎo)學(xué)部分設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題，讓同學(xué)們探討春天是什么顏色，春天都有怎樣的變化，可以將春天比喻成什么，冬天啊有哪些不能在別的季節(jié)才能夠做的游戲，雪人有什么樣的動(dòng)作，雪人為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)等等諸如此類問(wèn)題，來(lái)吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生主動(dòng)交流。這樣會(huì)大大提高教學(xué)的效率，學(xué)生也能得到更多的鍛煉，對(duì)于整堂課的內(nèi)容的記憶會(huì)更加深刻。

3.溫故而知新，讓學(xué)生重復(fù)記憶，有效記憶

在語(yǔ)文課堂中溫故而知新同樣包含著很多層的含義。首先，老師應(yīng)充分的準(zhǔn)備課件，梳理知識(shí)點(diǎn)，在課堂傳授的過(guò)程中有重點(diǎn)的講解，并不是把課文講出來(lái)學(xué)生就能夠得到知識(shí)，老師自己應(yīng)該將課文熟識(shí)于心，繪聲繪色的將知識(shí)傳遞出去，將語(yǔ)文課文的中心主旨傳達(dá)給學(xué)生。其次，同學(xué)們應(yīng)在課前做好預(yù)習(xí)，對(duì)于今天課堂所講授的內(nèi)容有一定的了解。當(dāng)老師開(kāi)始上課時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入正課是，會(huì)對(duì)同學(xué)們提問(wèn)或是征詢意見(jiàn)。重復(fù)記憶一個(gè)知識(shí)點(diǎn)才能將真正所學(xué)習(xí)到的知識(shí)記在腦中，這就要求老師和同學(xué)齊心合力來(lái)完成復(fù)習(xí)的這一過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)生的自制力是有限的，老師應(yīng)當(dāng)起到一個(gè)有效的督促的作用，在課堂中提問(wèn)之前所也學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將背誦和聽(tīng)寫融入到課后復(fù)習(xí)的過(guò)程中，有效的記憶，記住所學(xué)的知識(shí)能夠提高課堂的教學(xué)效率，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)心得知識(shí)的時(shí)候，能夠聯(lián)想到之前所學(xué)習(xí)的課文，能夠加深理解，觸類旁通。能讓老師的講解變得更加容易理解，及時(shí)接受和學(xué)習(xí)新知識(shí)。

4.利用多媒體教學(xué)，豐富內(nèi)容

在傳統(tǒng)教育中，三尺講臺(tái)一塊黑板就能夠向?qū)W生們傳授知識(shí)，而語(yǔ)文課區(qū)別與其他課程的不同之處在于，課文中所描繪的世間萬(wàn)物的景象并不是一塊黑板和老師的講解就能夠被學(xué)生所接受的，孩子的閱歷有限，并不能及時(shí)理解明白課本內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)效率。所以多媒體教學(xué)的發(fā)展就能夠很好的解決這一缺陷。比如在《黃山奇石》這一課中，同學(xué)們都知道石頭有不同的形態(tài)和樣子，但是黃山奇石又奇在哪里呢？‘仙桃石、‘天狗望月都是什么樣子，光憑借想象學(xué)生們不能夠得到準(zhǔn)確的答案。多媒體的應(yīng)用能夠更好的讓學(xué)生們知道黃山奇石到底長(zhǎng)什么樣子，聽(tīng)與想象和視覺(jué)上的感受是不一樣的，只有直觀的看到學(xué)生們才會(huì)對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的理解，這也是有效提高課堂效率的有效方法。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)語(yǔ)文這門課的價(jià)值在于，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，又為其他學(xué)科打下基礎(chǔ)。所以高效課堂的建立對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有更大的幫助，孩子們應(yīng)當(dāng)在老師建立的多彩高效課堂中，學(xué)習(xí)新鮮事物，掌握更多知識(shí)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力和文字的魅力。發(fā)散思維，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，尋求更多有趣的發(fā)現(xiàn)，形成孜孜不倦不斷探索的性格。在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成自己的價(jià)值觀和世界觀。老師也要不斷探索有效的教學(xué)方法，不斷提升課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃愛(ài)玲.提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施探討[J].語(yǔ)文世界（教師之窗），2020（Z2）：41-42.

[2] 何翠華.活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率——淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氣氛[J].小學(xué)生（中旬刊），2020（07）：41.

[3] 黃愛(ài)玲.提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施探討[J].語(yǔ)文世界（教師之窗），2020（Z2）：41-42.