蔣睿

摘要：在初中化學(xué)教學(xué)中，實驗是重要的組成部分。大多數(shù)化學(xué)理念皆由實驗得來，這是毋庸置疑的。為了在教育發(fā)展新時期提高化學(xué)實驗的有效性并加深初中生的學(xué)習(xí)印象，還需要初中化學(xué)教師不斷地致力于化學(xué)實驗趣味性的打造。只有如此，才可吸引學(xué)生注意力、才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力。基于此，本文針對初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的實踐展開探索，提出實踐策略，希望可以協(xié)助初中化學(xué)教師提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)教學(xué)；趣味化學(xué)實驗；實踐探究

中圖分類號：G633.8文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）25-0008

在以往教學(xué)中，化學(xué)實驗是規(guī)規(guī)矩矩完成的、是一板一眼完成的，雖說大大展現(xiàn)了化學(xué)實驗的價值，但是卻喪失了不少趣味。要知道，就是因為趣味的缺失，才會導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)實驗沒有較多興趣、沒有參與實驗的積極性，如此一來，是大大降低實驗教學(xué)效率的。這也是需要及早打造趣味化學(xué)實驗的初衷和緣由。

一、改變實驗教學(xué)守舊觀念，為趣味化學(xué)實驗實施做好準(zhǔn)備

在趣味化學(xué)實驗教學(xué)目標(biāo)下，還需初中化學(xué)教師及早轉(zhuǎn)變守舊教學(xué)觀念，只有如此，才可讓趣味化學(xué)實驗教學(xué)目標(biāo)早日實現(xiàn)?；诖?，還需初中化學(xué)教師深入趣味化學(xué)實驗研究中，從而加深實驗的趣味性認(rèn)知，方可加深趣味化學(xué)實驗打造的重要性了解，從而做好構(gòu)建趣味性化學(xué)實驗課堂的準(zhǔn)備。

在探索趣味化學(xué)實驗教學(xué)課堂打造過程中，還需認(rèn)真總結(jié)以往化學(xué)實驗降低趣味特質(zhì)的原因，只有總結(jié)了這些原因，才可針對性地提出解決對策，方可讓趣味化學(xué)實驗教學(xué)順利展開。如若教師對這項內(nèi)容不甚了解，還需從其他教師那里獲取一些建議，也可依托與學(xué)生的對話和互動來探尋真實緣由?？傊?，將化學(xué)實驗教學(xué)趣味性降低的原因積累得越多，越利于化學(xué)實驗趣味性的提升，可為教師改革化學(xué)實驗做好鋪墊、指點方向。

在影響化學(xué)實驗趣味性提升的原因中，要著重注意兩點，那就是化學(xué)實驗的難易度和化學(xué)實驗的生搬硬套。因此，還需化學(xué)教師在設(shè)計化學(xué)實驗過程中，切勿將過于抽象的內(nèi)容引入化學(xué)實驗，而是想方設(shè)法創(chuàng)新化學(xué)實驗，才可以讓化學(xué)實驗更具趣味性、更具吸引力，方可更好地抓住學(xué)生眼球、更好地調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

二、創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)方法，突出學(xué)生主體地位

在教育改革視域下，打造趣味化學(xué)實驗還需創(chuàng)新方式、方法，且趣味化學(xué)實驗的呈現(xiàn)要盡可能地新穎化，方可讓學(xué)生對化學(xué)實驗充滿期待、充滿渴望，方可較好地培養(yǎng)和提升學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，長久維持學(xué)生參與化學(xué)實驗的較高熱忱。從長遠(yuǎn)來看，意義重大。

創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)方法中，可為了突出學(xué)生在實驗中的主體地位，可組織學(xué)生獨立完成實驗、以小組的形式完成實驗，將實驗的操作全權(quán)交由學(xué)生，從而讓學(xué)生在化學(xué)實驗中得到充分鍛煉，方可讓實驗本身的趣味性得到深化，方可讓學(xué)生沉浸其中并深刻認(rèn)知其趣味性，這樣，必然可以讓學(xué)生了解和清晰化學(xué)實驗的魅力和價值。當(dāng)然，化學(xué)教師也可提出新觀點、新看法，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計化學(xué)實驗，以此來驗證教師所說的是否是正確的，這樣一來，即可讓學(xué)生完成探究性學(xué)習(xí)并培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不失為一個助力學(xué)生全方位發(fā)展的舉措。值得一提的是，讓學(xué)生自行設(shè)計化學(xué)實驗，可激發(fā)學(xué)生更強烈的探索欲望和實驗操作熱情，利于學(xué)生樹立實驗主人翁意識，方可近距離思考實驗、方可大大提升實驗的樂趣，讓學(xué)生收獲較多的實驗知識、實驗滿足感和快樂。

三、將多媒體引入化學(xué)實驗課堂，提高化學(xué)實驗趣味性

在信息技術(shù)廣泛運用于課堂的背景下，化學(xué)教師不妨也將多媒體引入化學(xué)實驗課堂，目的是讓化學(xué)實驗面貌煥然一新并迸發(fā)全新的生機和活力，對提高化學(xué)實驗趣味性有較好的幫助，值得嘗試。

化學(xué)教師可以采用多媒體演示和播放具有危險性的化學(xué)實驗，從而解決課堂不能展開化學(xué)實驗的遺憾和缺陷，完善化學(xué)實驗課堂，創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)手段；又或者采用多媒體向?qū)W生介紹實驗背景、實驗的最早發(fā)起人情況及實驗結(jié)果，還可以采用多媒體演示化學(xué)實驗操作步驟，從而讓學(xué)生在化學(xué)實驗課堂中收獲頗豐，為之后正確操作化學(xué)實驗奠定基礎(chǔ)。

四、將生活元素融入化學(xué)實驗，體現(xiàn)化學(xué)實驗現(xiàn)實價值

要知道，化學(xué)知識來源于生活，生活中處處可見化學(xué)現(xiàn)象。所以，化學(xué)學(xué)科與生活的關(guān)系是緊密相連的、是密不可分的。而將生活元素融入化學(xué)實驗也就變得無可厚非且合情合理，除了可以拉近學(xué)生與化學(xué)實驗的距離，還可以大大提升化學(xué)實驗的趣味性并凸顯其現(xiàn)實價值，可謂一舉兩得。

具體說來，可以讓學(xué)生事先搜集生活中的用品，充當(dāng)課堂化學(xué)實驗的道具，從而在教師的指導(dǎo)下開啟探索之旅；又或者給學(xué)生布置生活化的化學(xué)實驗作業(yè)，從而讓學(xué)生在生活中展開化學(xué)實驗并加深生活感悟等等，這些都是不錯的化學(xué)實驗展開思路，都可讓生活元素巧妙融入化學(xué)實驗。這無疑激發(fā)了化學(xué)實驗的活力，可讓學(xué)生領(lǐng)略到以往化學(xué)實驗中不曾存在的趣味，方可讓學(xué)生對化學(xué)實驗更具期待、更是喜愛。除了可以讓學(xué)生更加熱愛生活外，也可塑造學(xué)生用探索的眼光看世界的習(xí)慣?？傊抢趯W(xué)生化學(xué)能力培養(yǎng)、綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的，相信會讓學(xué)生受益匪淺并受益終身的。

五、結(jié)束語

綜上所述，化學(xué)實驗是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，需要化學(xué)教師傾注較多時間和心力組織和實施，這是毋庸置疑的。在教育發(fā)展新形勢下，我們也提倡廣大初中化學(xué)教師注重趣味化學(xué)實驗打造，只有突出化學(xué)實驗的趣味性特點，才可吸引學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)、積極踴躍參與，相信會讓化學(xué)實驗教學(xué)效率顯著提升，自然可讓初中生受益匪淺。因此，還望廣大初中化學(xué)教師積極達成該項目標(biāo)，助力初中生全面發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位：福建省泉州市第九中學(xué)362000）