齊翠卿

【摘? ? 要】隨著教育改革政策的不斷推進，職高語文教學也隨之發(fā)生了變化。在課堂教學中，教師要不斷地轉變思路和方法，推行有效的課堂互動方式，這需要不斷地推陳出新、開拓教學思路、創(chuàng)新教學方法，打造高效的語文課堂，提高課堂教學質量，改進課堂教學模式，采用有效的、高效的課堂互動方式，激發(fā)學生的學習興趣，構建靈活、有序、活潑、和諧的職高語文課堂教學模式。

【關鍵詞】職高語文? 課堂教學? 互動方式

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.043

在語文課堂教學中，語文教師采用何種互動方式，才能提高其互動的有效性，是需要教師思考的主要問題，探究有效的互動方式，從而提高語文課堂效率是當務之急，也是職業(yè)高中需要研究的重大課題。本文主要探討如何提高職業(yè)高中語文課堂互動的有效性，以使語文教學適應新時代的要求。

一、提高職業(yè)高中語文課堂互動有效性的必要性

隨著課程改革的不斷推進，職業(yè)高中語文課堂教學也隨之變化，其中提高課堂互動的有效性，是職業(yè)高中語文教師必須研究的問題。

（一）考慮職高學生學情的需要

對于縣域職高學校來說，生源情況可以說是良莠不齊，學生們的成績差距很大。這對職高學校的語文教師提出了更高的要求，要改變教學模式，探究有效的課堂互動方式，來解決學生厭倦語文學習的難題。語文教師要敢于面對問題，解決問題，創(chuàng)新工作思路，采用有效的課堂互動方式，讓語文教學更貼近學生。

（二）是提高學生課堂參與的需要

職高學校的一大現(xiàn)狀是，課堂互動少，學生發(fā)言少，課堂就是語文教師的“一言堂”，學生只是被動地聽，很少參與到課堂中。語文教師必須尋求解決的辦法，改變這一現(xiàn)狀，讓學生動起來、說出來。尋求多種互動的方式和溝通，師生互動的方式可以是語言的交流溝通，可以是文字的交流溝通，可以是肢體語言的交流溝通，也可以是作品的直接表達等。當然，要找到適合學生的教學模式才是最好的和最高效的。

二、提高職業(yè)高中語文課堂互動有效性的策略

在職高語文的課堂教學中，要想提高課堂互動的有效性，必須要有可行的教學方法，易操作、易實施。對于課堂教學而言，互動的有效性取決于學生和教師，提高學生的興趣和廣泛參與性，是良好的師生互動的有效保證。當然有效的師生互動的方式多種多樣，只要適合本班學生就好，教師的目的只有一個，就是教好學生，教會學生知識，這是所有語文教師的初心。

（一）師生互動

師生互動在語文課堂教學中是最常用的互動方式之一。對教師來講，要抓住學生的知識能力和心理特點，作為教師一定要提高和改變與學生互動的方式，這是語文教師不可忽視的教學能力之一。例如，在教授《行路難》這首詩之前，教師可以提出以下問題：1.你對詩人李白了解嗎？2.你能背出李白的幾首詩？3.《行路難》這首詩中你最喜歡哪句？為什么？4.哪些詩句體現(xiàn)了李白的浪漫情懷？這幾個問題的提出，激發(fā)了學生濃厚的參與欲望，瞬間課堂氣氛就被點燃。教師可以給學生幾分鐘的時間，讓學生在大腦中搜索出曾經(jīng)學過的李白的古詩，然后讓大家朗誦。這樣學生們在輕松愉快的師生互動氛圍中，了解了學習內容，大大提高了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效率。

（二）討論互動法

學生之間的討論互動，在“以生為本”的教學理念下，也是真正體現(xiàn)以學生為主體的教學表現(xiàn)方式之一。教師在課堂教學中，可以把學生分成互助小組，教師先布置學習任務，然后在小組內進行討論，讓學生之間互問互答，互相幫助，然后小組間再進行比賽，這樣既鍛煉了學生解答問題的能力，又增強了學生的合作意識，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，增強學生之間的感情，更體現(xiàn)了以生為本的教學理念。

對于學生之間的討論互動，教師主要起到了引導的作用。語文教師要定好位，課堂就是我們的“戰(zhàn)場”，教師在課堂四十五分鐘內要充分調動學生的積極性，采取靈活多樣的互動模式，例如，開展成語接龍，詩詞大會比賽、視頻評講、辯論賽等豐富多彩的活動，學校也可以舉行詩詞大會，演講比賽等多種多樣的展示活動，既豐富了學校課外活動形式，又點燃了學生積極向上的火花;激發(fā)了學生創(chuàng)造的欲望，引領學生真切感受到語文學習的愉悅。如果長期堅持，學生的語文素養(yǎng)會有很大的提高，對學生的健康成長起到促進作用。

（三）閱讀互動法

語文教學是靈活生動、朝氣蓬勃的，有利于學生發(fā)展思維和發(fā)揮想象力。語文教學的目的不僅是讓學生掌握字詞句，還要培養(yǎng)學生理解問題的能力，從而促進他們全面發(fā)展。教師可以充分利用各種形式增加學生的閱讀互動。比如課堂教學中分角色朗讀就是很好的一種互動方式。以《雷雨》教學為例，這是一部非常著名的話劇。劇中的角色要認真閱讀充分理解才能表達出真情實感，如對周樸園的偽善冷酷如何把握，還有魯侍萍、周萍、魯大海等人物的語言、心理、神態(tài)的表現(xiàn)。這些在分角色朗讀中，在教師的指導下既能培養(yǎng)學生朗讀的能力，又能增強學生對作品的認識。語文教學就是在這樣長期的熏陶中讓學生逐漸提高語文素養(yǎng)。

（四）寫作互動法

語文教師可采用日記的方式與學生交流。日記可以是隨意性的，把自己的所想、所感等直接寫出來，這種默默地互動最真實有效，這是教師打開學生心扉的一把鑰匙。日記避免了學生的尷尬，讓他們可以直抒胸臆，說出自己的心里話，語文教師也要留下自己的意見或觀點，和學生保持溝通，每周上一節(jié)這樣的講評課，學生的寫作水平會得到很大的提高，因為日記是最直接的、縮小版的作文，這讓學生有話可說，表達的是真情實感，這恰恰就是作文的需要。

三、提高職業(yè)高中語文課堂互動有效性過程中的注意事項

在職高學校中，面對課堂效率低的教學現(xiàn)狀，語文教師可以通過提高課堂互動的有效性來促進課堂教學質量的提高，進而改變課堂互動困難的現(xiàn)狀。在課堂教學中，教師要不斷地轉變思路和方法，推行有效的課堂互動方式，這需要不斷地推陳出新、開拓教學思路、創(chuàng)新教學方法，打造高效的語文課堂，提高課堂教學質量，改進課堂教學模式，采用有效的、高效的課堂互動方式，激發(fā)學生的學習興趣，構建靈活、有序、活潑、和諧的職高語文課堂教學模式。明確學生是課堂教學的主體，教師起主導作用。開展教學活動，一切以學生的發(fā)展為根本目標。教學理念的轉變是促進課堂互動有效進行的前提與關鍵。

（一）以提高語文課堂效率為前提

在職高的語文課堂中，課堂效率的提高是當務之急，語文教師可以嘗試一些新的互動模式和方法，如留言板，可以讓學生有足夠的時間準備回答的問題和內容，做到有的放矢，胸有成竹，這樣一來，學生就有信心回答教師的問題了，解決了語文課堂無人回答問題的尷尬。從另一個角度來說，學生在課下準備問題的時候，既熟悉了教材，又鍛煉了自己，可謂兩全其美，這種師生互動交流的方式值得推廣，這也為課堂效率的提高起到了良好鋪墊作用。

（二）語文課堂中以學生為主體

語文課堂有效的互動方式，能提高學生的興趣，能使課堂變得活躍，學生變得活潑，這樣的課堂才是學生喜歡的課堂，教師追求的課堂。語文課堂可以在古詩詞方面開創(chuàng)新的互動方式，如讓學生誦讀古詩詞，進行詩詞誦讀比賽，激發(fā)學生的興趣，在誦讀過程中，學生潛移默化地掌握了詩詞的意思和中心思想。另外，教師可以嘗試讓學生自己寫詩詞，教師可以擬出題目，給學生充足的時間準備，也可讓學生自擬題目，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，發(fā)揮其所長。教師還可以開展詩詞講評課，大家一同品鑒詩詞的魅力，一同討論某個字、某個詞的意境之美，如何修改更好，學生和教師討論得熱火朝天，這種思想的碰撞之美是語文課堂的絢爛之花。這樣的語文課堂既有趣又能學到知識，學生的參與度高，可以說學生更愛學語文了，這就是課堂活躍的效果，語文教師要發(fā)揮自己的聰明才智，最大限度地激發(fā)學生興趣，提高課堂效果，這是我們教學所為之追求的。此外，在語文課堂上，教師可以開展合作學習小組，可以是作文組、日記組、詩詞組、字詞組等，種類不限，學生自由組合，教師給學生答疑解惑。小組合作學習是學生之間互動的一種形式，最大的優(yōu)點就是興趣一致，有話可說，可以解決彼此的疑問，這樣既可以增加學生的互助，又可以增進學生之間的感情。

（三）關注學生身心發(fā)展

作為職業(yè)高中的教師，要關注學生的身心發(fā)展，教師要想提高師生互動的有效性，首先要處理好師生之間的關系，時刻關注學生的身心發(fā)展特征，以“朋友”的身份參與到學生的生活與學習中，尊重學生的個性差異，建立和諧平等的師生關系。在教學中，教師要積極與學生互動，營造良好的教學環(huán)境，調動學生的學習熱情。師生平等關系是課堂教學中師生互動方式有效進行的核心。

“親其師，信其道?！苯處熌懿荒芎蛯W生打成一片非常重要，試想，能走進學生的心里，和學生經(jīng)常談心的老師，學生肯定喜歡，也會愛屋及烏，喜歡老師的課。教師要善于捕捉這一有效信息，和學生做知心朋友，為學生答疑解惑。好的師生關系在語文課堂上能直接體現(xiàn)出來，擁有良好的師生關系的語文課堂，是學生是主動地參與的，互動方式也多種多樣。語文教師要善于和學生交流談心，做學生的好朋友，幫助學生樹立遠大的理想，形成正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)良好的生活習慣和學習習慣，感恩父母，感恩遇見的同學，以一顆感恩的心，善良的心去和同學交流相處。

總之，有效的課堂互動方式是語文課堂的需要，也是學生的需要，更是教學需要。在職高學校語文課堂教學中，語文教師要不斷地轉變思路和方法，推行有效的課堂互動方式，創(chuàng)新教學方法，打造高效的語文課堂，提高課堂教學質量，構建活潑和諧的職高語文課堂教學新模式。

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