鄭小琴

【摘? ? 要】學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校第二課堂的重要組成部分，不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，而且可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文通過(guò)論述開(kāi)展中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的必要性，指出在以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為載體，構(gòu)建充滿愛(ài)的生態(tài)環(huán)境的過(guò)程中，教師要將愛(ài)心教育融入其中，樹(shù)立學(xué)生的活動(dòng)主體地位，通過(guò)打造多元化的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受并體驗(yàn)愛(ài)，形成一定的信任感和責(zé)任感，提高其綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生社團(tuán)? 愛(ài)心教育? 生態(tài)環(huán)境? 實(shí)施路徑

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.007

在立德樹(shù)人和課程改革的教育背景下，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中學(xué)生已經(jīng)成為素質(zhì)教育的目標(biāo)。當(dāng)前的教育教學(xué)往往只關(guān)注學(xué)生的“智育”，即便學(xué)生在思想道德、愛(ài)國(guó)主義、集體榮譽(yù)感等方面表現(xiàn)得再優(yōu)秀，只要考試成績(jī)不理想都會(huì)被定義為一個(gè)“差生”，這是不符合立德樹(shù)人教育宗旨的。在教育教學(xué)中教師打造愛(ài)心教育環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)家庭、老師和其他同學(xué)充滿愛(ài)心，懂得尊重和體貼別人可以形成較強(qiáng)的人文生態(tài)教育系統(tǒng)。中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)是現(xiàn)代教育的一種創(chuàng)新方法，它不但是中學(xué)生個(gè)人素質(zhì)提高和能力拓展的有效載體，而且已經(jīng)成為一種“課程”成為校園文化的主力軍。本文結(jié)合開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的必要性，指出以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為載體，構(gòu)建充滿愛(ài)的人文生態(tài)環(huán)境的策略，希望對(duì)中學(xué)生管理提供幫助。

一、開(kāi)展中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的必要性

（一）現(xiàn)代教育發(fā)展的需要

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，當(dāng)前的社會(huì)更需要多元化尤其是參與社會(huì)實(shí)踐能力較強(qiáng)的人才，該類人才善于與他人合作，在工作中喜歡創(chuàng)新，具有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)倫理意識(shí)，能夠與周圍的環(huán)境和諧相處。在這種背景下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在中學(xué)不斷得到了拓展和應(yīng)用，以學(xué)生為主體的社團(tuán)活動(dòng)也開(kāi)始豐富起來(lái)，這對(duì)于培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的中學(xué)生幫助是很大的，滿足了現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。

（二）滿足不同個(gè)性學(xué)生的需求

社團(tuán)是具有某些共同特征的人相聚而成的互益組織。中學(xué)生的認(rèn)知能力已經(jīng)很強(qiáng)，他們的人生觀和價(jià)值觀正在形成之中，通過(guò)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)可以讓他們的興趣愛(ài)好得到滿足，教師也能借助活動(dòng)挖掘?qū)W生在其他方面的潛能，為素質(zhì)教育發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。在社團(tuán)活動(dòng)中教師將愛(ài)心教育融入其中，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到集體的溫暖，有助于通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。另外，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)是中學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的現(xiàn)實(shí)需要，學(xué)生以社團(tuán)活動(dòng)為載體，可以得到多方面的鍛煉和成長(zhǎng)，獲得課堂上學(xué)不到的知識(shí)，鍛煉出課堂內(nèi)練就不了的技能。

（三）打造人文生態(tài)校園的需要

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。學(xué)校文化是廣大師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會(huì)、時(shí)代緊密相關(guān)，又具有學(xué)校特色的人文氛圍、學(xué)校精神和生活環(huán)境。中學(xué)校園打造豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)可以給學(xué)校文化帶來(lái)新的生機(jī)和活力，促進(jìn)學(xué)校文化多渠道、深層次和高質(zhì)量發(fā)展?？梢哉f(shuō)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是現(xiàn)代教育的一種新模式，更是學(xué)校文化的一面旗幟。通過(guò)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，可以充分樹(shù)立學(xué)生的教育主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的精神溝通，在學(xué)業(yè)不斷拓展的同時(shí)，讓學(xué)生增進(jìn)人際交往和為人處事能力，這將順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的規(guī)律，豐富了教育的多元化，為打造人文生態(tài)校園創(chuàng)造了條件。

二、以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為載體，構(gòu)建充滿愛(ài)的生態(tài)環(huán)境路徑

（一）開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)集體的信任感和責(zé)任感

當(dāng)前的中學(xué)生對(duì)于父母的依賴感很強(qiáng)，身上缺少對(duì)別人的信任感和責(zé)任感，與同伴的溝通交流較少。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)別人的信任感和責(zé)任感是學(xué)校愛(ài)心教育的重要組成部分，教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特征開(kāi)展團(tuán)隊(duì)型的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)社團(tuán)組織的一系列活動(dòng)中，進(jìn)而打造人文生態(tài)環(huán)境?；顒?dòng)的目的主要為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、密切合作、克服困難的團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)注學(xué)生的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度;增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解。這樣的社團(tuán)活動(dòng)類型是較多的，社團(tuán)教師要合理組織，將活動(dòng)效果充分發(fā)揮出來(lái)。

比如可以定期構(gòu)造“信任背摔”類型社團(tuán)活動(dòng)，在綜合活動(dòng)教室內(nèi)搭設(shè)1.6米高的筆直平臺(tái)，每個(gè)社團(tuán)成員按照順序從平臺(tái)上向后倒下，而其他隊(duì)員則伸出雙手保護(hù)他。每個(gè)人都希望可以和他人相互信任，否則就會(huì)缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個(gè)值得他人信任的人。內(nèi)心充滿猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個(gè)社團(tuán)活動(dòng)能讓隊(duì)員在活動(dòng)中建立及加強(qiáng)對(duì)伙伴的信任感及責(zé)任感。也可以定期開(kāi)展“齊眉棍”類的活動(dòng)，即全體分為兩隊(duì)，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開(kāi)棍子即失敗，這是一個(gè)考察團(tuán)隊(duì)是否同心協(xié)力的體驗(yàn)。在所有學(xué)員手指上的同心桿將按照老師的要求，完成一個(gè)看似簡(jiǎn)單但卻最容易出現(xiàn)失誤的項(xiàng)目。此活動(dòng)深刻揭示了學(xué)生之間協(xié)調(diào)配合的問(wèn)題。需要注意的是，在團(tuán)隊(duì)型社團(tuán)活動(dòng)中，教師要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，當(dāng)他們?cè)诨顒?dòng)中遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)鼓勵(lì)他們通過(guò)向其他成員請(qǐng)教的方式解決，提高學(xué)生的合作探究能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受愛(ài)，打造人文生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建良好的班集體。

（二）通過(guò)動(dòng)手操作型活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。有一種愛(ài)叫做放手，有一種關(guān)心叫做信任，在學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)中，教師要本著“陪伴、堅(jiān)持、傳遞、共成長(zhǎng)”的理念，真誠(chéng)的態(tài)度，以愛(ài)之名，給中學(xué)生，給需要的人帶去溫暖。動(dòng)手操作型社團(tuán)活動(dòng)是提高中學(xué)生綜合實(shí)踐能力的必要手段，也是讓學(xué)生熟悉科學(xué)知識(shí)，增加眼界的方法之一。在該類型的活動(dòng)中，教師要改變過(guò)去學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)和學(xué)的狀態(tài)，樹(shù)立學(xué)生的活動(dòng)主體地位，讓他們?cè)谒伎?、質(zhì)疑和論證中去主動(dòng)地訓(xùn)練，滿足中學(xué)綜合活動(dòng)的要求。

比如活動(dòng)的主題可以是“我們身邊的塑料”，現(xiàn)在的孩子對(duì)外界事物缺乏認(rèn)識(shí)，塑料作為日常生活中學(xué)生接觸較多的材料，他們只知道其益處，不知道其害處。塑料發(fā)明雖然方便了人類的生活，但是也帶來(lái)了對(duì)環(huán)境的污染。認(rèn)識(shí)并了解塑料，不僅能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還可以拓展他們的知識(shí)面，在活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教師可以讓學(xué)生在課下搜集各種塑料制品，通過(guò)拍照或者歸納的方式將不同塑料分類，然后在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生指出這些材料給我們生活帶來(lái)的益處和害處，結(jié)合學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)思考可以用哪一種材料代替。社團(tuán)成員進(jìn)行交流，提出問(wèn)題，教師將其一一寫(xiě)在黑板上，分小組討論制訂方案。除了上述活動(dòng)外，像“水火箭的制作與發(fā)射”“多姿多彩的剪紙藝術(shù)”等都是不錯(cuò)的實(shí)踐活動(dòng)，教師可以按照學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作型的社團(tuán)活動(dòng)中，教師要結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際生活和興趣愛(ài)好，與學(xué)生一起確定每期的活動(dòng)主題并對(duì)活動(dòng)的組織流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)，強(qiáng)化人文意識(shí)。同時(shí)在活動(dòng)中始終要以“德育”為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，通過(guò)情境教學(xué)、合作探究以及翻轉(zhuǎn)課堂等形式，豐富學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)。

（三）通過(guò)義工類活動(dòng)，讓學(xué)生有一顆奉獻(xiàn)和友愛(ài)的心

學(xué)生社團(tuán)作為校園文化的重要載體是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，陶冶思想情操，展示才華智慧的舞臺(tái)。我國(guó)正在打造和諧型社會(huì)，在多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生用愛(ài)心感染身邊的人，幫助需要幫助的人，發(fā)出自己的光和熱，奉獻(xiàn)自己的力量。義工社團(tuán)是很多中學(xué)特有的社團(tuán)，讓學(xué)生參與到義工社團(tuán)的活動(dòng)中，會(huì)讓他們通過(guò)接觸社會(huì)中需要幫助的人養(yǎng)成奉獻(xiàn)的精神，為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展添磚加瓦。

比如義工社可以定期組織“衣舊暖心”活動(dòng)，教師與學(xué)生一起走進(jìn)社區(qū)，鼓勵(lì)市民將家中不用的舊衣服捐獻(xiàn)給貧困山區(qū)，為他們送去一份溫暖;也可以進(jìn)行養(yǎng)老院義工活動(dòng)，為老人們讀書(shū)讀報(bào)，陪老人下棋，在和老人聊天的過(guò)程中，同學(xué)們也會(huì)深刻地感受到他們渴望被關(guān)懷，渴望被在乎的心情。在各項(xiàng)義工活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了感恩，懂得了知足和奉獻(xiàn)，也學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。教育學(xué)家羅夫·瓦爾多·愛(ài)默森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們?cè)趲椭说耐瑫r(shí)其實(shí)也幫助了自己?！蓖ㄟ^(guò)構(gòu)建義工社團(tuán)，學(xué)生們?cè)谧约旱膬?nèi)心深處種下了愛(ài)心的種子，每個(gè)學(xué)生心中的那粒種子，都會(huì)在真情的灌溉下，慢慢地發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，開(kāi)出絢麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。在開(kāi)展義工類活動(dòng)的過(guò)程中，社團(tuán)要以“全心全意為同學(xué)服務(wù)”為宗旨，遵循“以誠(chéng)待人、以信服人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新”的理念，嘗試帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，深入大自然和社區(qū)中，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展核心素養(yǎng)，滿足現(xiàn)代教育的要求。

三、結(jié)束語(yǔ)

在立德樹(shù)人的教育背景下，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，有助于學(xué)生培養(yǎng)健康積極的興趣愛(ài)好，發(fā)揮自己的潛力，從而不斷成長(zhǎng)。受到傳統(tǒng)社團(tuán)理念的影響，當(dāng)前很多社團(tuán)活動(dòng)類型少、學(xué)生參與力度不高，同時(shí)教師在活動(dòng)中的愛(ài)心教育不足等都影響了活動(dòng)的有效實(shí)施。因此，要以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為載體，構(gòu)建充滿愛(ài)的生態(tài)環(huán)境，教師一定要樹(shù)立學(xué)生的活動(dòng)主體地位，通過(guò)營(yíng)造豐富多彩的自學(xué)、互學(xué)以及展學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生選擇不同類型的社團(tuán)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的精神溝通，學(xué)業(yè)上的開(kāi)拓，學(xué)生之間的交往和人際關(guān)系的處理，這樣就能順應(yīng)教育發(fā)展的潮流，豐富教育的多元性。

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