摘要：小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量在很大程度上受其數(shù)學(xué)計(jì)算能力的高低影響，同時因計(jì)算能力低進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了應(yīng)有的興趣。一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最終導(dǎo)致的結(jié)果可能是偏科，甚至是厭學(xué)。因此，小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：計(jì)算能力、學(xué)習(xí)興趣、計(jì)算習(xí)慣

小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量在很大程度上受其數(shù)學(xué)計(jì)算能力的高低影響，同時因計(jì)算能力低進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了應(yīng)有的興趣。一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最終導(dǎo)致的結(jié)果可能是偏科，甚至是厭學(xué)。因此，小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)顯得尤為重要。那么，如何加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？作為教師，我們應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活，從實(shí)際出發(fā)，積極探索教學(xué)方法，使學(xué)生的計(jì)算能力不斷提升，讓枯燥的計(jì)算教學(xué)迸發(fā)出新的生機(jī)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人曾說：“明察秋毫而不見車薪，是不為也，非不能也”，其實(shí)我們的學(xué)生也是如此。數(shù)學(xué)計(jì)算錯誤并不是學(xué)生不懂得計(jì)算的方法，而是當(dāng)遇到計(jì)算題時他們不愿意思考，更不愿意動手列式計(jì)算。這是一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)習(xí)興趣缺失的表現(xiàn)。而不管一個人的能力有多強(qiáng)，一旦他缺乏了要去做某件事情的動機(jī)或興趣時，最終的結(jié)果只能是收效甚微甚至是一事無成。因此，對于小學(xué)生而言，要提高他們的計(jì)算能力，那么首先要讓他擁有一個較為合適的學(xué)習(xí)動機(jī)，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可或缺的。正如我國偉大的教育家孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在計(jì)算數(shù)學(xué)中，我們首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的目的。

二、培養(yǎng)計(jì)算能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生的口算能力

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。”小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)并不是一蹴而就的，這是需要建立在一定的基礎(chǔ)上的，所以，為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，就有必要對其進(jìn)行口算訓(xùn)練。而進(jìn)行口算訓(xùn)練，首先應(yīng)從低年級抓起，更應(yīng)從每一堂課抓起。例如：利用每堂課的前3至5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，使低年級的學(xué)生能熟練地口算10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)進(jìn)位加法與退位減法及一些簡單的四則運(yùn)算，并逐步達(dá)到脫口而出的程度;高年級的同學(xué)在做到熟記口訣的情況下，能正確迅速地口算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力

口算是筆算的基礎(chǔ)，因此當(dāng)學(xué)生的口算練習(xí)熟練以后，應(yīng)適時適量地進(jìn)行一些筆算訓(xùn)練，每天為學(xué)生布置一些筆算訓(xùn)練，讓日常一練成為學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣。久而久之，通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，就可以達(dá)到提高學(xué)生的計(jì)算能力的目的，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，提高數(shù)學(xué)水平。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣

俗話說：“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最壞的主人。”所以學(xué)生是否具備一個良好的計(jì)算習(xí)慣，是決定學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)的重要條件。要養(yǎng)成一個良好的計(jì)算習(xí)慣，首先是養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的一門學(xué)科，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生在審題時一定要仔細(xì)、認(rèn)真，堅(jiān)決不允許沒看完題目就下筆的情況出現(xiàn)，事實(shí)上大多數(shù)學(xué)生計(jì)算錯誤都是因?yàn)閷忣}不清。其次是養(yǎng)成認(rèn)真演算的習(xí)慣，由小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律可知，活潑好動是他們的天性，因此在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程中，很多學(xué)生不能處于專注的狀態(tài)，所以教師在對其進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練時需要保持足夠的耐性，對于計(jì)算能力較低的同學(xué)，教師應(yīng)多鼓勵少批評。最后就是培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)習(xí)慣，俗話說：“人非圣賢，孰能無過”，數(shù)學(xué)教師都不能保證自己計(jì)算的每一道題都是正確的，何況是處于小學(xué)階段的學(xué)生呢？因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算檢驗(yàn)習(xí)慣就顯得尤為重要。

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量高低很大程度上受計(jì)算能力的影響，只有當(dāng)學(xué)生具備了較強(qiáng)的計(jì)算能力，才能有利于其今后更加深入的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)活動中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有的放矢地實(shí)施教學(xué)，幫助培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

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廣西隆林各族自治縣平班鎮(zhèn)中心小學(xué) 王孝洪