音樂課是學(xué)生比較感興趣的課程，但要讓學(xué)生成為真正的音樂愛好者還需要教師認(rèn)真改變教學(xué)觀念，實施好自主探究，積極合作的教學(xué)策略。我們要根據(jù)《九年義務(wù)教育新課程初中音樂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的實施要求，在教學(xué)方法和組織課堂教學(xué)的措施以及如何培養(yǎng)學(xué)生的能力等方面都要做大量的改進。那么，為了實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的高效性，我們該如何改進音樂教育教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變音樂課堂的教學(xué)模式呢？本文談?wù)勔恍┎呗裕?/p>

一、擺正觀念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中音樂教學(xué)的要求

在當(dāng)前我國初中新課音樂教學(xué)中還存在好多普遍的和個人因素引起的一些對音樂效果不佳，學(xué)生沒興趣學(xué)或有興趣而沒機會學(xué)等現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：

1.教師的教學(xué)方法依然不能適應(yīng)新課程改革的要求，不能實現(xiàn)較好的課堂教學(xué)效率。新課程教學(xué)要求教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加到課堂教學(xué)活中，實現(xiàn)主動探究學(xué)習(xí)。多年以來，音樂課的教學(xué)“以唱歌為主”的單一模式并沒有得到較大程度的改變。許多音樂教師教學(xué)形式單一、千篇一律?！皫熒鷨柡谩l(fā)音練習(xí)—節(jié)奏練習(xí)—教授新課—反復(fù)練習(xí)—課堂小結(jié)”這一陳舊的模式得不到更新、變化，只是老師在講臺上教，學(xué)生在講臺下聽，無法上出音樂課的特色，更談不上上出音樂課的“美”。

2.由于總體課程負(fù)擔(dān)重，導(dǎo)致沒機會抓好音樂課

由于當(dāng)前初中課程相當(dāng)?shù)闹兀环矫媸强颇刻?，?dǎo)致課時少。另一方面是由于升學(xué)壓力的影響，老師和學(xué)生都認(rèn)為音樂是副科，以致花的精力不多。中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。由于受片面追求升學(xué)率的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大;文化學(xué)科又大都成立各自的課外興趣小組，占用了課外活動時間。因此，音樂教學(xué)任務(wù)就只能局限在課內(nèi)完成。當(dāng)前的音樂教育任然沒有得到足夠的重視。這些觀念在很大程度上制約了中學(xué)音樂教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)激情沒有得到激發(fā)

在音樂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情非常的重要。新課改要求教師要在音樂教育教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生走近音樂，并養(yǎng)成學(xué)生積極參加音樂活動的習(xí)慣，促進學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的理念。而教學(xué)方法對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著關(guān)鍵的作用。但，在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，大多數(shù)音樂教學(xué)任然已教師傳授、演奏為主，不能很好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性;部分音樂老師意識到學(xué)生主動參與教學(xué)的重要性，但在采用自主、合作、探究等新課改倡導(dǎo)的教學(xué)方法上把握不好度，未能充分發(fā)揮教學(xué)方法的優(yōu)勢和作用。

4.陳舊的設(shè)備滿足不了新課程的要求

新課程音樂教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的主動積極性。然而，音樂教學(xué)設(shè)施的配備仍然較為落后，使得音樂教學(xué)不能聲情并貌地開展。當(dāng)前教材中的很多音樂作品，大部分都是一些中外經(jīng)典的音樂作品，這些作品難以滿足這個時代學(xué)生對音樂作品的需求，也不能很好的適應(yīng)當(dāng)代初中生的心理發(fā)展特點。這也成為學(xué)生音樂課缺乏興趣的重要原因。很多學(xué)生害怕音樂課是因為覺得學(xué)習(xí)五線譜很難，認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂只要會聽會唱、成績合格就可以了。這些問題是當(dāng)前初中音樂教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象，也是急需解決的問題。

二、提高學(xué)生對音樂的審美能力，促發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

新課改下的音樂教師要取得教學(xué)效果的有效性關(guān)鍵是學(xué)會誘導(dǎo)學(xué)生對自己的課堂產(chǎn)生激情，其根據(jù)音樂學(xué)科的特點，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為帶動力是有效的途徑。黑格爾曾說：“審美帶有令人解放的性質(zhì)”，為什么帶有令人解放的性質(zhì)？因為這種教育是自由、愉快、生動、活潑的，它易于啟迪人們的心靈，引起精神上的升華，所以應(yīng)該把音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”不管是學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，如果對這門學(xué)科沒有興趣那必然是學(xué)不好的。因此，我們在音樂教學(xué)過程中一定要采取有效的教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。比如說從課外，多鼓勵學(xué)生在日常生活中收集與課本課題內(nèi)容相關(guān)的各種資料（音像、圖片、與音樂相關(guān)的實物等），上課時讓他來向大家講解，這樣可以大大提高學(xué)生對音樂課的興趣，使大家在輕松愉快的氣氛中上好每節(jié)課。

三、讓科學(xué)有效的教育技能成為駕馭初中音樂課的動力

為進一步完成新課程中初中音樂的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，有以下一些教學(xué)措施值得采納和借鑒：

1.設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課程初中音樂教學(xué)中，教師要實現(xiàn)“學(xué)生為主導(dǎo)”的思想教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。我們來設(shè)想一下，例如：在欣賞名曲時，教師先將曲名，作者，作品等信息告訴學(xué)生，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生聽音樂時不專心，失去了對作品的興趣，也就失去了欣賞的意義。相比之下讓學(xué)生在不了解曲子的情況下，根據(jù)自己對音樂的體驗，去理解音樂的內(nèi)容，體會意境，不僅讓學(xué)生盡情的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，更提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)力。

2.認(rèn)真領(lǐng)會課改的要求，探究新的教學(xué)方法

在新課程改革的今天，教師善于改進教學(xué)方式，實施新的教學(xué)方法。

3.適當(dāng)有效地利用流行歌曲的積極作用

隨著當(dāng)前年輕人的趕時尚，愛流行等。再加上教材中的課文對學(xué)生沒有吸引力，而學(xué)生對流行音樂卻情有獨鐘。流行音樂的魅力在于能夠迎合學(xué)生的“口味”。我認(rèn)為音樂教育不能將流行音樂完全拒于音樂課堂之外。流行音樂也是音樂的一種形式，且更具廣泛流傳型、大眾性、時尚性。我們可以選取流行音樂中的精華曲目，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解音樂、喜愛音樂。

4.有效利用教具來提高課堂教學(xué)效率

新課音樂教學(xué)中要求認(rèn)真根據(jù)調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動積極地參與到課堂教學(xué)中來。在這方面有效利用教具能起到很大的作用。我們可以借助多媒體，把歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、速度、力度以及難點和重點，通過電教的手法分片斷展現(xiàn)在學(xué)生面前?？梢蕴砑右恍?flash，充分調(diào)動學(xué)生的各個感官，分析曲目中每一小節(jié)的節(jié)奏，每一個樂句，每一個樂段。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然，在了解曲目，分析曲目的能力方面得到了很大程度的提高。

總之，隨著時代的更新和人們觀念的轉(zhuǎn)變。初中音樂教學(xué)還存在著許多陳舊、滯后的地方，作為當(dāng)下的音樂教師要認(rèn)真領(lǐng)會新課程改革的要求，不斷改進教學(xué)方法，努力實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的高效性。

云南省文山州廣南縣珠琳鎮(zhèn)初級中學(xué)校 徐應(yīng)鳳