李文平

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累過(guò)程中，教師要更新教學(xué)理念，合理利用教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，重視實(shí)踐教學(xué)，運(yùn)用線上與線下相結(jié)合教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);積累;自主學(xué)習(xí)能力;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）15-0138-02

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師可通過(guò)探究活動(dòng)幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)歷中內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維力、想象力、創(chuàng)造力的生成。數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決，通過(guò)與生活的對(duì)接，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，構(gòu)建數(shù)學(xué)概念，夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累進(jìn)行探研。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累概述

1.基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)析

數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，主要就是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)。這里的經(jīng)驗(yàn)不僅指對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的掌握，還包括對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的有效運(yùn)用。小學(xué)階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)科知識(shí)積累、學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的重要階段。新課程改革對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，為數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累就是教學(xué)改革的方向之一，也是教學(xué)目標(biāo)之一。

數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，可以從三個(gè)方面來(lái)考量。一是以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有著明顯的個(gè)體特征，每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有一定的收獲，不同的學(xué)生可以獲得不同的經(jīng)驗(yàn)。二是學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是基于學(xué)生實(shí)際需求和生活的。數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，對(duì)于學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲取，需要把抽象的知識(shí)現(xiàn)實(shí)化，融入到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合。三是學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。課本的理論知識(shí)根本不能滿足豐富學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的要求，所以還需要重視實(shí)踐性，重視學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。一句話，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在具體的活動(dòng)中去獲取。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累現(xiàn)狀

從目前數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)看，學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累還存在很多不足，教師雖然都知道從學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)展教學(xué)，但是對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的來(lái)源不明確。

學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累需要依靠所開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，因此，教師所開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容決定活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的數(shù)量和質(zhì)量。而教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的選擇取決于教師的教學(xué)水平和個(gè)人素養(yǎng)。目前，極少數(shù)教師的教學(xué)水平和個(gè)人素養(yǎng)不高，影響學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累

1.更新教學(xué)理念

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要提高自身的教學(xué)水平和文化素養(yǎng)，深入鉆研教材，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，還要更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。要把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)，貫徹以人為本的教學(xué)理念融入到實(shí)際教學(xué)中，做好教學(xué)規(guī)劃，逐步實(shí)施，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。要讓學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得到有效積累，教師需要了解學(xué)生的個(gè)性特征，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以提高教學(xué)的針對(duì)性、目的性，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教師對(duì)于學(xué)生的了解，包括興趣、家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)等。此外，教師還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。

2.合理利用教材

數(shù)學(xué)教材是教學(xué)的載體，也是數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源。因此，教師要鉆研教材，合理利用教材，充分發(fā)揮教材作用，以提高教學(xué)實(shí)效。教師可以通過(guò)教材幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師要熟練掌握教材內(nèi)容，了解各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，提高學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解，不僅要聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸，這既能幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，又能讓學(xué)生獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

要提高學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累效果，除了對(duì)教材合理利用外，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式。比如，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和形象性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的不同需要，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的空間概念比較弱，在幾何圖形的學(xué)習(xí)中會(huì)存在很多困難。為降低學(xué)生的理解難度，教師可利用實(shí)物開(kāi)展教學(xué)，也可以利用多媒體展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。此外，在課堂教學(xué)中，教師還可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位合作探究，討論交流。也可以利用微課，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂，創(chuàng)新課堂模式。教學(xué)方式的靈活運(yùn)用，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累不同的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

4.重視實(shí)踐教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)主要從兩方面入手。一是結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。比如，教師可模擬一些生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)參與中積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。二是從生活入手，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到實(shí)際生活中。比如，教師可以把生活案例引入到教學(xué)中，也可以以課后活動(dòng)的方式，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，獲取基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師重視實(shí)踐教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。積累學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能促進(jìn)學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)換，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，有利于學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。實(shí)踐教學(xué)是數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的主要途徑。在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體”時(shí)，教師應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生在空間意識(shí)稍微欠缺的情形下通過(guò)觀察了解幾何形體的特征。借助模型特征的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有效地掌握相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。

5.運(yùn)用線上與線下相結(jié)合教學(xué)模式

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，可以運(yùn)用線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式。在數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授上，教師應(yīng)以線下課堂教學(xué)為主，線上課堂教學(xué)為輔，使線上線下相互配合，共同促進(jìn)學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。在線上教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)鞏固活動(dòng)的開(kāi)展;在線下教學(xué)中，教師要注重學(xué)習(xí)方法的傳授，注重學(xué)生之間面對(duì)面交流。這有利于教師為學(xué)生答疑解惑，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在線下教學(xué)中，教師要注重傳授學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探索欲望;在線上教學(xué)中，教師要注重對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)和鞏固，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，幫助學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。在學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累過(guò)程中，教師要更新教學(xué)理念，合理利用教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，重視實(shí)踐教學(xué)，運(yùn)用線上與線下相結(jié)合教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙瑞生.促進(jìn)學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)策略[J].教育理論與實(shí)踐，2019（17）.

[2]鄭少斌.積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)路徑初探[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2019（01）.

[3]陳清鳳，江方翔.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2018（17）.

[4]段小龍，陶友根.促進(jìn)學(xué)生獲取數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)策略探究[J].數(shù)學(xué)通訊，2017（22）.

[5]宋慶莉.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”抓起[J].教學(xué)與管理，2014（16）.