辛莉

摘 要：在中職生物教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要意識(shí)到趣味性教學(xué)法在中職生物教學(xué)中的重要意義，科學(xué)組織活動(dòng)，挖掘生活知識(shí)，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，舉辦專(zhuān)題講座，結(jié)合多媒體技術(shù)，運(yùn)用賞識(shí)教育評(píng)價(jià)方式，提高課堂的趣味性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職;生物教學(xué);趣味教學(xué)法;教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）15-0072-02

生物是一門(mén)探索世界奧妙的學(xué)科，有很大的魅力，吸引了無(wú)數(shù)學(xué)者探索，但一些學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科不感興趣或無(wú)法理解抽象的知識(shí)。教師應(yīng)用趣味教學(xué)法，可以在教學(xué)中通過(guò)趣味性的材料以及應(yīng)用生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言?xún)?yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效果。因此，教師要科學(xué)應(yīng)用趣味教學(xué)法優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣。本文探討如何應(yīng)用趣味教學(xué)法提高中職生物課堂教學(xué)效率。

一、趣味教學(xué)法應(yīng)用于中職生物教學(xué)的意義

趣味性教學(xué)法在各個(gè)階段的教學(xué)中都適用，應(yīng)用于中職生物教學(xué)也能最大程度地活躍課堂氛圍，對(duì)教師創(chuàng)新教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)效率等都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.活躍課堂氛圍

教師按照新課標(biāo)的要求應(yīng)用趣味教學(xué)法，能夠營(yíng)造活躍的課堂氛圍，使學(xué)生自發(fā)、自愿學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地表達(dá)自身的想法。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)科的學(xué)習(xí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維，但中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)生物知識(shí)有一定的難度，因此學(xué)習(xí)興趣往往不高。應(yīng)用趣味教學(xué)法開(kāi)展中職生物教學(xué)，能讓學(xué)生體會(huì)生物學(xué)科的樂(lè)趣，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

在教學(xué)改革背景下，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，應(yīng)用新的教學(xué)方法提高教學(xué)效果。而趣味教學(xué)法的應(yīng)用能更好地融合分組教學(xué)、探究學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中職生物教學(xué)模式的創(chuàng)新。

二、趣味教學(xué)法在中職生物教學(xué)中的應(yīng)用

在中職生物教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)科學(xué)組織活動(dòng)，挖掘生活知識(shí)，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，舉辦專(zhuān)題講座，結(jié)合多媒體技術(shù)，運(yùn)用賞識(shí)教育評(píng)價(jià)方式，從而提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。

1.科學(xué)組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，加上學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定，在遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)很容易對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)失去興趣。此外，中職生物知識(shí)比較復(fù)雜，理論知識(shí)多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)感到非常困難。想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師可在生物教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生物知識(shí)。為此，教師可組織游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中掌握生物知識(shí)，體會(huì)生物知識(shí)的魅力，在日后的學(xué)習(xí)中自主探索生物知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“生物多樣性”時(shí)，教師可將學(xué)生分為幾個(gè)小組，自己負(fù)責(zé)提問(wèn)，讓學(xué)生以小組為單位搶答，并在黑板上記下各個(gè)小組的得分，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)欲望。教師可提出問(wèn)題：“為什么金魚(yú)的體色與形態(tài)都是不同的？貓和狗的主要差異是什么？七大生態(tài)系統(tǒng)包含哪些內(nèi)容？”學(xué)生在搶答中能夠體會(huì)學(xué)習(xí)生物學(xué)科的樂(lè)趣，在愉快的課堂氛圍中加深對(duì)知識(shí)的理解。在此之后，教師可引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并熟悉教材中的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.挖掘生活知識(shí)，體會(huì)生物與生活的聯(lián)系

生物學(xué)科的很多知識(shí)都是來(lái)源于生活且應(yīng)用于生活，與學(xué)生的生活有非常密切的聯(lián)系，因此教師在教學(xué)中以學(xué)生熟悉的生活為基礎(chǔ)，應(yīng)用與教材內(nèi)容有關(guān)的生活現(xiàn)象開(kāi)展教學(xué)，能讓學(xué)生體會(huì)生物學(xué)科來(lái)源于生活運(yùn)用于生活，使學(xué)生通過(guò)平時(shí)熟悉的生活常識(shí)理解并掌握生物知識(shí)，最大程度地消除學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的畏難心理，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與自己的親身經(jīng)歷能夠相互印證時(shí)，能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在生物教學(xué)中要深入挖掘生活知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)。例如，在教學(xué)“被子植物的有性生殖”時(shí)，教師可以從學(xué)生常見(jiàn)的被子植物——桃花入手，讓學(xué)生觀察桃花的結(jié)構(gòu)，并延伸到對(duì)植物生理結(jié)構(gòu)的理解。然后，教師可引導(dǎo)學(xué)生了解桃花的傳粉與受精，讓學(xué)生對(duì)被子植物的生殖過(guò)程形成一定的認(rèn)知，加深學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解。結(jié)合學(xué)生的生活常識(shí)教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)周?chē)畹奶剿饔?，讓學(xué)生在生活中不斷觀察，深入分析周邊現(xiàn)象蘊(yùn)含的知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合能力。

3.開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，增強(qiáng)課堂趣味性

生活中存在很多與生物學(xué)科有關(guān)的知識(shí)，因此開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)有利于加深學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解，增強(qiáng)課堂趣味性。例如，對(duì)于“大棚種植基地為何能種植反季節(jié)的水果蔬菜呢”“種植這些需要哪些條件”等問(wèn)題，教師可組織學(xué)生實(shí)地考察，走進(jìn)大棚種植基地，使學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)。在調(diào)查活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)要求學(xué)生做好相關(guān)記錄。同時(shí)，學(xué)生在調(diào)查中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要提示學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的生物知識(shí)解決問(wèn)題，從而最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)模式的創(chuàng)新，增強(qiáng)生物學(xué)習(xí)的趣味性。

4.舉辦專(zhuān)題講座，提升學(xué)生應(yīng)用能力

學(xué)生通過(guò)專(zhuān)題講座，能夠系統(tǒng)掌握生物學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)中可通過(guò)舉辦講座的方式，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生深入探索知識(shí)的欲望。教師可以聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家到校開(kāi)展專(zhuān)題講座，給學(xué)生介紹實(shí)際案例，強(qiáng)調(diào)生物知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要性，讓學(xué)生深入體會(huì)生物知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。

5.結(jié)合多媒體技術(shù)，多種形式獲取知識(shí)

直觀性與形象性是趣味性教學(xué)的基本原則，因此教師在利用趣味性教學(xué)法開(kāi)展生物教學(xué)時(shí)，應(yīng)從多方面表達(dá)生物多樣性。教師在講解生物知識(shí)時(shí)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)搜集與教材內(nèi)容有關(guān)的信息、圖像、影像等，制作成多媒體課件在課堂上播放，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加深刻地理解生物知識(shí)，對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，“細(xì)胞分裂過(guò)程”這部分知識(shí)比較抽象，若在課堂教學(xué)中仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅很難理解，而且容易對(duì)呆板的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程失去興趣。所以，教師可以發(fā)揮多媒體的作用，利用與教材中細(xì)胞分裂知識(shí)相關(guān)的影像，讓學(xué)生更加形象地理解細(xì)胞的分裂過(guò)程，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生樹(shù)立生物學(xué)科的學(xué)習(xí)自信。

6.運(yùn)用賞識(shí)教育評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在鼓勵(lì)與賞識(shí)教育氛圍中更容易產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，獲得理想的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比知識(shí)掌握程度更加重要。想要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度的目標(biāo)，就需要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這就需要教師注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自信心與榮譽(yù)感，主動(dòng)進(jìn)行生物學(xué)科的學(xué)習(xí)。

綜上所述，生物是中職教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)有十分重要的作用。但目前中職生物教學(xué)注重知識(shí)傳授、輕視能力發(fā)展的現(xiàn)象普遍存在，亟須教師采用有效的教學(xué)方法解決這些問(wèn)題。趣味教學(xué)法可點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望和參與熱情，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升。因此，教師在中職生物教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方式，最大程度地發(fā)揮趣味教學(xué)法在中職生物教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

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