何佩玲

【摘要】英語(yǔ)是國(guó)家義務(wù)教育的必要學(xué)習(xí)科目，能夠幫助小學(xué)生提高自身的能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面成長(zhǎng)。本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)“靈動(dòng)課堂”模式和方法進(jìn)行了相應(yīng)的探討。一、靈活引入，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞動(dòng)起來(lái)。二、多樣化的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生的思維靈動(dòng)起來(lái)。三、知識(shí)總結(jié)與運(yùn)用，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、布置靈活多樣的作業(yè)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);靈動(dòng)課堂;教學(xué)方法;教學(xué)模式

英語(yǔ)是國(guó)家義務(wù)教育的必要學(xué)習(xí)科目，能夠幫助小學(xué)生提高自身的能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面成長(zhǎng)。本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)“靈動(dòng)課堂”進(jìn)行了相應(yīng)的探討，探討了構(gòu)建“靈動(dòng)課堂”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地采用相應(yīng)的有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中去，從而提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、靈活引入，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞動(dòng)起來(lái)

1.歌曲。歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，語(yǔ)言知識(shí)簡(jiǎn)單化、重點(diǎn)化，而重現(xiàn)率較高，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固語(yǔ)言、語(yǔ)法和句型，增加知識(shí)量。例如：在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，利用英文歌《Rainbow》引入，讓學(xué)生感知將要學(xué)習(xí)的顏色單詞。

2.Chant。Chant節(jié)奏感強(qiáng)、輕松有趣，簡(jiǎn)單易懂、快上口、容易記憶，配合動(dòng)作，有助于學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練。例如：三年級(jí)下冊(cè)，在學(xué)習(xí)親屬關(guān)系時(shí)，可以復(fù)習(xí)一年級(jí)口語(yǔ)所學(xué)的Chant： Mother short. Father tall. Brother big. Sister small. I love them all.溫故知新。

3.Free talk。簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，既可以溫故還可以知新，可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生精神飽滿(mǎn)地投入到課堂中去。

4.Story.簡(jiǎn)短故事，溫故知新，激發(fā)興趣，把學(xué)生的思維引入學(xué)習(xí)新知識(shí)中去。

二、多樣化的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生的思維靈動(dòng)起來(lái)

1.創(chuàng)設(shè)情景，讓課堂生活化

“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的?！苯菘私逃龑W(xué)家夸美紐斯指出了創(chuàng)設(shè)情境的重要性。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景。如：在教授關(guān)于購(gòu)物知識(shí)時(shí)，可利用電腦出示服裝店的圖片，讓一位學(xué)生扮演售貨員，一位學(xué)生扮演顧客，根據(jù)電腦出現(xiàn)的提示進(jìn)行對(duì)話(huà)，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

2.比賽形式，讓課堂競(jìng)爭(zhēng)化

小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。在比賽中，學(xué)生會(huì)認(rèn)真思考，積極參與，各抒己見(jiàn)，發(fā)揮自己所有的潛能，從而在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

1）小組競(jìng)賽。上課期間可根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、回答問(wèn)題、作業(yè)質(zhì)量情況等加減分，讓學(xué)生專(zhuān)注學(xué)習(xí)中去。

2）問(wèn)題挑戰(zhàn)賽。學(xué)了新的句型后，可讓學(xué)生自選提問(wèn)另一組的學(xué)生，提出問(wèn)題正確和回答問(wèn)題正確都可以加分。例如：學(xué)習(xí)了句型What's your favourite subject？學(xué)生可以問(wèn)別人最喜歡的東西、動(dòng)物或者人。通過(guò)這樣的問(wèn)答可以拓展學(xué)生的思維。

3.巧學(xué)單詞，讓學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化

詞匯教學(xué)是教學(xué)的重難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，教師要運(yùn)用多樣化的、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去記牢單詞、運(yùn)用單詞。

1）利用直觀教學(xué)法來(lái)教授單詞。

2）利用自然拼讀法學(xué)習(xí)單詞。

3）利用舊詞、對(duì)應(yīng)詞、反義詞等學(xué)習(xí)新單詞。

4）學(xué)生間進(jìn)行認(rèn)讀與識(shí)記。

4.靈操句型，讓學(xué)習(xí)有趣化

學(xué)習(xí)句型時(shí)，利用多種形式進(jìn)行操練，既可增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以活躍課堂氣氛。

1）唱反調(diào)。教師通過(guò)轉(zhuǎn)換朗讀方式的方法和學(xué)生進(jìn)行朗讀。如果教師小聲讀，學(xué)生則大聲讀;教師語(yǔ)速慢，學(xué)生則語(yǔ)速快。

2）提問(wèn)好朋友。鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的知識(shí)，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，勇敢的向自己的好朋友提問(wèn)題。

5.小組學(xué)課文，讓學(xué)習(xí)合作化

小組內(nèi)通過(guò)和諧分工、獨(dú)立思考、互相討論、共同協(xié)作，達(dá)到共贏的目的，以幫助小組成員共同進(jìn)步。

1）師生對(duì)話(huà)。在學(xué)習(xí)課文前，通過(guò)教師與學(xué)生的問(wèn)答，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文作鋪墊。

2）生生對(duì)話(huà)。在學(xué)習(xí)課文中，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，熟悉課文。

3）小組合作對(duì)話(huà)。一個(gè)小組內(nèi)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)行分角色對(duì)話(huà)，或者整個(gè)小組對(duì)話(huà)練習(xí)。

4）小組合作表演對(duì)話(huà)。發(fā)揮小組的力量，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，表演課文。

三、知識(shí)總結(jié)與運(yùn)用，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維

知識(shí)總結(jié)，既能梳理所學(xué)知識(shí)，還能開(kāi)拓創(chuàng)新思維。

1.讓學(xué)生總結(jié)歸納所學(xué)的內(nèi)容。讓學(xué)生暢所欲言，把他在這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和大家分享。

2.適當(dāng)?shù)墓P頭練習(xí) ，讓學(xué)生檢查學(xué)習(xí)成果。在評(píng)講時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的解題方法，和同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)。

3.結(jié)合圖片，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，小組內(nèi)編小對(duì)話(huà)，并進(jìn)行表演。

四、布置靈活多樣的作業(yè)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用

1.小調(diào)查。根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，可以向同學(xué)或家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查。

2.口頭小對(duì)話(huà)。根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，可以與同學(xué)或家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭對(duì)話(huà)。

3.設(shè)計(jì)單詞卡片。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，可以自己制作或者小組制作一些簡(jiǎn)單而精美的單詞卡片。

4.制作主題小海報(bào)。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，可以自己制作或者小組制作一幅簡(jiǎn)單而精美的小海報(bào)，并附上簡(jiǎn)短的介紹。

教無(wú)定法，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極鉆研教材，發(fā)掘更多更切合實(shí)際的教學(xué)方法。

【本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“小學(xué)英語(yǔ)靈動(dòng)課堂的實(shí)踐研究”成果（課題編號(hào)：GDXKT25408）】