曾綺莉

【摘要】在開展初中班級(jí)管理時(shí)，暖心管理更加注重以人為本，對(duì)于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)更為有利，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造出充滿友愛的環(huán)境。作為一名女教師，在實(shí)施班級(jí)暖心管理時(shí)，要滿懷大愛之心，要學(xué)會(huì)用愛心包容學(xué)生、感化學(xué)生，也要用愛心對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，塑造和培養(yǎng)學(xué)生美的的心靈，不斷提升管理效果，有效實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。因此，教師應(yīng)在大愛的前提下，掌握實(shí)施柔性管理的策略，推動(dòng)班級(jí)管理工作有序開展。

【關(guān)鍵詞】大愛;初中班級(jí);暖心管理

對(duì)于初中生而言，在校期間的時(shí)間非常長(zhǎng)，多數(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)均是在學(xué)校完成，因此初中生與教師的接觸時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。在初中階段，很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆期，由此要求教師在對(duì)初中班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，需要以大愛之心，采用暖心管理策略，將班級(jí)管理作為各項(xiàng)工作的重點(diǎn)來(lái)抓。

一、用大愛之心處理學(xué)生的過(guò)錯(cuò)

對(duì)于初中生而言，受年齡和心理等因素影響，在參與班級(jí)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生各種各樣的錯(cuò)誤。針對(duì)學(xué)生過(guò)錯(cuò)進(jìn)行處理時(shí)，教師應(yīng)對(duì)鼓勵(lì)和批評(píng)策略進(jìn)行靈活應(yīng)用，充分發(fā)揮二者各自優(yōu)勢(shì)。在對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師不能以學(xué)生成績(jī)，當(dāng)做評(píng)判對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)對(duì)學(xué)生形成全面的認(rèn)識(shí)。教師要盡可能的做到以學(xué)生為本，用大愛之心處理學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，才能促使學(xué)生充分感受教師的愛和尊重，進(jìn)而努力改正自身所犯錯(cuò)誤。

在所在班級(jí)中，有一名學(xué)生在課間偷偷出去與別人約架，其他老師看到之后，將其帶到我的辦公室。當(dāng)看到該生之后，發(fā)現(xiàn)其臉上和手上均受了不同程度的輕傷。而且可以看出該生非常害怕我責(zé)怪他。在考慮該生的心理之后，知道此刻責(zé)備并不是最好的方法，于是我第一時(shí)間關(guān)切的詢問他疼不疼，需不需要去醫(yī)院。此時(shí)，該生非常的驚訝，我輕輕拍拍他的肩膀，然后將其帶到醫(yī)務(wù)室，對(duì)傷口進(jìn)行了簡(jiǎn)單的處理?；氐睫k公室之后，我要求其趕緊去休息，并未表現(xiàn)出要責(zé)怪教育的意思。面對(duì)這一情況，該生小聲開口發(fā)言，問我為什么不像其他老師一樣批評(píng)他。這時(shí)候，我告訴他：“你的身體和健康比什么都重要?！甭牭轿业幕卮鹬?，我注意到該生的眼角泛起了淚花，躊躇了一會(huì)，主動(dòng)交代打架的原因和過(guò)程，耐心聽完他的話，我和他朋友式進(jìn)行了分析，讓他知道打架并不能解決問題，他慢慢接受了我的看法，并且表態(tài)以后會(huì)好好學(xué)習(xí)，承諾以后絕對(duì)不會(huì)擾亂課堂紀(jì)律，更不會(huì)跟別人約架?？梢钥闯觯處熗ㄟ^(guò)運(yùn)用愛心對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤報(bào)以寬容的態(tài)度，給學(xué)生更多的關(guān)愛，有助于強(qiáng)化學(xué)生的自尊和自信，強(qiáng)化其紀(jì)律意識(shí)，取得的暖心管理效果更加的突出。

二、用大愛之心實(shí)施班級(jí)民主管理

教師在開展初中班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，促使其執(zhí)行力不斷提升，并強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與能力。在開展班級(jí)管理的各項(xiàng)事務(wù)時(shí)，教師要杜絕以個(gè)人喜好為判斷準(zhǔn)繩，應(yīng)做到以博愛之心，對(duì)待全體學(xué)生。

在就班級(jí)的一些事物進(jìn)行決策時(shí)，教師要高度重視學(xué)生的意義與價(jià)值所在，充分發(fā)揮其主體作用，可以通過(guò)召開專題班會(huì)，由學(xué)生投票的方式進(jìn)行解決。如這學(xué)期對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行規(guī)范時(shí)，我們班由班干部組織學(xué)生共同討論作出決策，并由全班學(xué)生分別進(jìn)行簽字。通過(guò)該種方式，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，都會(huì)獲得一定的約束，因?yàn)橐?guī)范是由全體學(xué)生民主通過(guò)的，他們會(huì)時(shí)刻提醒自己不能觸犯自己參與制定的紀(jì)律規(guī)范。通過(guò)運(yùn)用該種方式，教師充分考慮了學(xué)生的主體性和參與性，為此后更好的開展班級(jí)暖心管理奠定了基礎(chǔ)。在開展班級(jí)日常管理工作時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到一些臨時(shí)性的事件，如對(duì)課代表進(jìn)行選舉等。教師可以采用競(jìng)聘和推舉相結(jié)合的方式，對(duì)課代表進(jìn)行任命。在此過(guò)程中，教師必須要保持公道之心，要將大愛惠及到全體學(xué)生，給每一名學(xué)生以公平的參與機(jī)會(huì)，也能有效的防止其他家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)于班級(jí)這一活動(dòng)產(chǎn)生反感，獲得各方主體的認(rèn)可。

三、用大愛之心尊重學(xué)生個(gè)體差異

教師在開展初中班級(jí)管理工作時(shí)，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異對(duì)班級(jí)管理所帶來(lái)的一系列的問題進(jìn)行處理時(shí)，要對(duì)其充分尊重，投入更多的愛心。尤其是對(duì)于女性教師來(lái)說(shuō)，只有發(fā)自內(nèi)心的用愛平等的對(duì)待每一位學(xué)生，才能讓學(xué)生在班級(jí)生活中，感受到教師給其帶來(lái)的母親般的愛和溫暖，進(jìn)而更加愿意接受教師的愛和情感，由此極大的提升了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在班級(jí)中也形成了良好的情感氛圍。通過(guò)該種方式，教師實(shí)施暖心管理策略的效果也更為突出，班級(jí)活動(dòng)的開展也更加容易得到學(xué)生的認(rèn)可與配合。

班級(jí)中的女教師在發(fā)揮班級(jí)管理作用時(shí)，不管學(xué)生個(gè)體如何，都應(yīng)以欣賞的眼光，去看待學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，給其帶來(lái)更多的關(guān)愛，用其真誠(chéng)與熱情賦予學(xué)生更多的關(guān)愛，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。我剛接手新班級(jí)的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差，上課狀態(tài)也比較松散，但我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生除了學(xué)習(xí)，其他方面都表現(xiàn)良好，對(duì)老師有禮貌，熱心服務(wù)班集體，而且做事很負(fù)責(zé)任，我對(duì)他并沒有說(shuō)教式叫他用心學(xué)習(xí)，而是在談笑中默默讓他知道，他其實(shí)是很好的孩子，學(xué)習(xí)上盡量學(xué)，做個(gè)陽(yáng)光的人很重要，看得出，他有慢慢改變，雖然并不是一蹴而就成為學(xué)習(xí)好的人，起碼在學(xué)習(xí)上有不放棄，堅(jiān)持的勁，而最關(guān)鍵的是，他有在陽(yáng)光努力地成長(zhǎng)，我覺得這樣的學(xué)生也是好的。

教師通過(guò)在班級(jí)管理時(shí)，融入大愛之心，才能促使學(xué)生可以體驗(yàn)到更多的成功，進(jìn)而對(duì)其學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行調(diào)動(dòng)激發(fā)，促使存在差異的學(xué)生個(gè)體均能夠?qū)ι錆M激情，努力的學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。

實(shí)踐表明，在開展初中班級(jí)管理工作時(shí)，以大愛之心實(shí)施暖心管理策略，具有一定的先進(jìn)行與創(chuàng)新性。作為一名普通的女性教師，要發(fā)揮自身在教學(xué)管理方面和對(duì)班級(jí)管理時(shí)，所具有的細(xì)心和耐心等方面的優(yōu)勢(shì)，將大愛元素融入到具體的落實(shí)柔性管理策略的過(guò)程當(dāng)中，以期取得更好的管理效果。只有投入更多的愛，才能更好的塑造學(xué)生美的心靈，開啟學(xué)生的智慧大門，開闊學(xué)生的胸懷，為學(xué)生學(xué)習(xí)提升與健康成長(zhǎng)，營(yíng)造更好的大愛的氛圍。

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