巴桑

【摘 要】在越來越注重人文教育的現(xiàn)今，主要圍繞初中班級(jí)的有效管理進(jìn)行了分析，就班級(jí)管理的藝術(shù)作出了詳細(xì)的說明，以供初中廣大的教育工作者參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中班級(jí) 管理藝術(shù) 管理效果

【中圖分類號(hào)】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0220-02

隨著課程教育的改革，初中教育階段的基礎(chǔ)教育作用日益凸顯。新課程背景下，初中教育階段的改革除了在教學(xué)理念以及教學(xué)手段上的表現(xiàn)之外，同時(shí)還體現(xiàn)在班主任工作的有效性上。結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者就自身的教學(xué)經(jīng)歷給出以下幾點(diǎn)建議。

1.班主任的自我提高

隨著應(yīng)試教育向和諧教育重心的轉(zhuǎn)移，新的發(fā)展形勢(shì)迫切需要班主任適應(yīng)當(dāng)前教育提出的新要求，班主任要積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)樹立新的教育管理觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同時(shí)掌握班級(jí)管理的基本原理，從而更好更有效管理好班級(jí)。要樹立新的教育管理觀念樹立現(xiàn)代的教育管理觀念，是教育現(xiàn)代化的核心。有了正確的教育管理觀念，才能保證順利進(jìn)行班級(jí)和諧管理。樹立現(xiàn)代教育管理觀念，是班主任工作的先導(dǎo)，也是培養(yǎng)世紀(jì)創(chuàng)新人才的保證。因此，當(dāng)前班主任應(yīng)該確立新的教育管理觀念，即樹立全面發(fā)展觀、學(xué)生觀、平等觀、質(zhì)量觀、班級(jí)觀等，并用它來指導(dǎo)班級(jí)的和諧管理。中學(xué)教育是教育的奠基教育，是提高國(guó)民素質(zhì)的教育，其著眼點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。教育發(fā)展反映了社會(huì)發(fā)展對(duì)教育所要培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格的要求，是一切教育活動(dòng)的生命線。應(yīng)試教育衡量教育質(zhì)量是以學(xué)生掌握書本知識(shí)的多少和升學(xué)率的高低為標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)教育要實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持教育質(zhì)量的全面性和發(fā)展性。教育質(zhì)量的全面性是依據(jù)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的基本素質(zhì)要求，對(duì)全體學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量進(jìn)行全面的考察。

2.了解學(xué)生，確立班級(jí)目標(biāo)

筆者每次接一個(gè)新班都要先建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生檔案，在上第一節(jié)班會(huì)課時(shí)讓學(xué)生填寫一張學(xué)生基本信息表，內(nèi)容包括姓名，年齡，出生日期，家庭成員，家庭住址，聯(lián)系電話，興趣愛好等，并力爭(zhēng)在兩周內(nèi)熟悉這些材料。然后利用課余時(shí)間和每個(gè)學(xué)生聊天一次，當(dāng)?shù)谝淮瘟奶炀湍苷f出他們的基本情況時(shí)，學(xué)生都很驚訝而且都對(duì)和筆者友好相處充滿期待。然后通過細(xì)致地觀察，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和情緒變化，進(jìn)一步掌握每個(gè)學(xué)生的脾氣，秉性，以便在以后的管理中能做到因材施教，從而及時(shí)、有效地開展教育工作。當(dāng)然一個(gè)班主任要真正對(duì)全班、對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解很不容易。正像裴斯泰洛齊所說：“每一種好教育都要求老師用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動(dòng)作來了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化?！惫ぷ髦薪?jīng)常碰到這樣的情況，如有些學(xué)生憂心忡忡、雙眉緊鎖、上課注意力分散、心不在焉、成績(jī)突然下降等重要的信息，班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性的及時(shí)開展教育工作。

班級(jí)目標(biāo)是指班級(jí)成員共同具有的期望、追求和達(dá)到的成果，它是班級(jí)這只航船的燈塔，是班級(jí)管理的關(guān)鍵。它具有導(dǎo)向、激勵(lì)作用。對(duì)于一個(gè)班集體而言，沒有目標(biāo)，就如無源之水，無本之木，班級(jí)就沒有動(dòng)力源泉。因此，在班主任工作中，應(yīng)充分重視目標(biāo)定位的作用。管理班級(jí)要有一定的目標(biāo)，管理才有章可循，有法可依。但這個(gè)法不是由教師一人說了算。目標(biāo)大家定，體現(xiàn)了民主原則，也能體現(xiàn)出學(xué)生是班級(jí)的主人。

3.形成正確的班集體輿論

在一個(gè)班集體中，形成健康的輿論，就能使同學(xué)們明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西；批評(píng)、抵制錯(cuò)誤的東西；能使班集體更加團(tuán)結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個(gè)成員健康成長(zhǎng)，因此，我特別注意健康輿論的形成。

在初二年級(jí)下學(xué)期，我班的賴敬年同學(xué)，是非不清便幫同學(xué)打架。針對(duì)這種情況，我召開以“我們?cè)摻辉鯓拥呐笥选睘橹黝}的班會(huì)，首先我讀了《伊索寓言》上的一則故事《生病的鹿》，鹿死的原因不是因?yàn)椴?，而是因?yàn)樗囈陨娴牟荼煌槌詻]了。向同學(xué)們揭示了交友對(duì)自己影響，接著又讓同學(xué)們談自己親身經(jīng)歷的，或者聽到的，看到的例子。最后，我告訴他們什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候?yàn)槟愀吲d，而不捧場(chǎng)。在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會(huì)給給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)。在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給你正確的批評(píng)和幫助?！惫湃嗽疲骸坝^其人必先觀其友”，于是應(yīng)該交一個(gè)真心幫助你的朋友。做事之前，應(yīng)冷靜思考事情的后果。這個(gè)主題班會(huì)之后，我發(fā)現(xiàn)教師的“導(dǎo)”（語言和行為）很重要，在這兩個(gè)方面班主任都要起示范作用，我的作法是：要求學(xué)生做到的，我在上班時(shí)間盡量做到，比如在儀容儀表方面，要求學(xué)生不戴首飾，不留長(zhǎng)指甲，我堅(jiān)持做到了，學(xué)生也能做得很好。在語言方面，我對(duì)自己也嚴(yán)格要求。經(jīng)過師生的共同努力，現(xiàn)在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的良好風(fēng)氣。好的班風(fēng)形成后，還需要營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，我的作法是：在班級(jí)里大力表揚(yáng)那些勤奮好學(xué)的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，到后來全班絕大部分同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，期末考試全班總成績(jī)名列年級(jí)前茅。

4.建立學(xué)生干部隊(duì)伍，全面育人

班干部由全體學(xué)生選舉產(chǎn)生而成的，成立班級(jí)自主管理委員會(huì)，明確班干部職責(zé)，定期召開班干部會(huì)議，總結(jié)本周情況，部署下周工作。設(shè)立值日班主任，采用1+1方式，1是從班干部中挑選一名，1是從班干部隊(duì)伍之外的學(xué)生中選一名，每周由2名學(xué)生做值日班主任，并作好值日班主任記錄。每周上任前向全班宣誓，確定本周的工作重點(diǎn)及達(dá)到的目標(biāo)。全班同學(xué)有對(duì)值日班主任工作監(jiān)督、建議、檢舉的權(quán)利。設(shè)立值日班主任旨在讓每一位同學(xué)都有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓每一位同學(xué)都有一種服務(wù)意識(shí)，讓每一位同學(xué)都能在實(shí)踐中與同學(xué)溝通，最終達(dá)到培養(yǎng)他們自我管理能力的目的。

要想從根本上提高班級(jí)管理質(zhì)量，只靠班主任一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最有效最持久的管理應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下自己管理自己。而在學(xué)生自我管理的過程中，一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍是不可缺少的。班主任要靠這一批人來帶動(dòng)班級(jí)的管理，影響班級(jí)風(fēng)氣沿著好的方向發(fā)展。因此，在我擔(dān)任班主任的一開始，就把班干部的充實(shí)、選拔、培養(yǎng)、任用工作放在了重要的位置。要想使班干部隊(duì)伍真正成為班級(jí)工作的骨干力量和班主任的得力助手，就要對(duì)班干部進(jìn)行大膽的使用和嚴(yán)格的管理，并做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在日常的工作中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用，該放手的時(shí)候一定要放手，讓他們?cè)诠ぷ髦袣v練工作的能力，幫助他們樹立在全班同學(xué)中的威信。另外，在發(fā)揮班干部模范帶頭作用的同時(shí)，我注意提高他們自身素質(zhì)和管理水平。我堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)班干部的工作自信心和責(zé)任感。這樣一來，班干部工作熱情高漲，積極性提高，班里的各項(xiàng)工作在他們的帶動(dòng)之下穩(wěn)扎穩(wěn)打、層層推進(jìn)，班級(jí)工作有聲有色。

班主任應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理的能力。這樣既有利于班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展，又有利學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和能力的提高和良好的班風(fēng)的形成。根據(jù)現(xiàn)代班級(jí)管理的系統(tǒng)整體觀，要求改變班級(jí)管理者在班級(jí)工作中“單打一”、孤軍奮戰(zhàn)的局面。一方面，優(yōu)化班級(jí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，運(yùn)用“平行教育”原則，發(fā)揮班級(jí)的整體功能，以集體的力量來教育和影響班級(jí)的學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。另一方面，調(diào)動(dòng)一切積極因素，協(xié)調(diào)班級(jí)、學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面的關(guān)系，加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，形成“四結(jié)合”的班級(jí)管理合力系統(tǒng)，使班級(jí)管理由“封閉”向“開放”轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化。