贠發(fā)海

關(guān)鍵詞：初中物理;信息化手段;教學(xué)滲透;課堂運用

【中圖分類號】G633.67???????【文獻標識碼】A ?????????【文章編號】1005-8877（2021）34-0089-02

On the Infiltration of Informatization Methods in the Junior High School Classroom

YUN Fahai（Ningyuan Middle School，Jinchuan District，Jinchang City，Gansu Province，China）

【Abstract】The traditional junior high school physics classroom puts more emphasis on the students' mastery of theoretical knowledge in the classroom，ignoring the exercise of students' physics thinking，resulting in the physics classroom being unable to meet the current new teaching standards. Therefore，junior high school physics teachers should actively use information-based teaching methods to highlight students' dominant position in the classroom，and give full play to students' learning autonomy and enthusiasm，so as to promote the efficient progress of physics classrooms. This article will analyze the background of infiltration and application of information technology in the junior high school physics classroom，and explore the practical strategies in conjunction with the active role of information technology in the junior high school physics classroom.

【Keywords】Junior high school physics;Information means;Teaching penetration;Classroom use

信息化教學(xué)首先在初中物理的課堂教學(xué)當(dāng)中展開運用。一方面，我國現(xiàn)階段的初中學(xué)生大部分具備較高水平的信息科技素養(yǎng)，能夠配合物理教師的信息化教學(xué)手段來參與到課堂活動當(dāng)中;另一方面，我國也十分重視師資隊伍的信息素養(yǎng)培訓(xùn)，所以，大多數(shù)的物理教師均具備一定水平的信息科技教學(xué)技能，能夠運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來打造初中物理課堂，為學(xué)生帶來更加先進且具有科技感的課堂體驗。現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展也要求初中物理教師能積極推動信息化手段在初中物理課堂當(dāng)中的滲透運用，在實踐探索的環(huán)節(jié)當(dāng)中，選擇適用于學(xué)生具體學(xué)情的實踐策略，從而促使初中物理課堂能夠在新型教學(xué)環(huán)境當(dāng)中達到更高水平的效率目標，為實現(xiàn)初中物理課堂培育學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

1.信息化手段在初中物理課堂的引用背景分析

（1）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)實踐深度融合。當(dāng)前我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)實踐的深度融合，為物理教師在課堂當(dāng)中進行信息化教學(xué)創(chuàng)造了良好的環(huán)境氛圍。因為我國現(xiàn)階段的信息技術(shù)發(fā)展迅速，在教學(xué)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用信息化手段來實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，為教師創(chuàng)新課堂的教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容提供了有力幫助。尤其是對于初中物理課堂來說，應(yīng)用信息化手段進行輔助教學(xué)，可以使一些抽象的理論知識得到更加具體的呈現(xiàn)，優(yōu)化了課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了更加具體可觀的教學(xué)指導(dǎo)，對復(fù)雜難懂的概念學(xué)生也能夠借助具體的信息化素材進行理解，以此來提高其在物理課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。所以，初中物理教師要積極把握互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)與教學(xué)實踐深度融合的優(yōu)勢條件，創(chuàng)造有利的教學(xué)條件來推動自身課堂的優(yōu)化改造。

（2）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進步。我國教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，也促使初中物理教師在課堂教學(xué)的實踐當(dāng)中廣泛應(yīng)用信息化手段，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢功能來推動課堂教學(xué)活動的優(yōu)化創(chuàng)新，為教師的課堂內(nèi)容設(shè)計帶來更多可供選擇的設(shè)計路徑，從而為學(xué)生打造更加具有趣味性的課堂學(xué)習(xí)活動。而且，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在我國教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的廣泛推進，也是助推初中物理教師結(jié)合信息化手段進行滲透教學(xué)的有利條件，能夠為物理教師提供更多豐富優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，幫助教師結(jié)合經(jīng)驗指導(dǎo)來展開現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的具體運用。因此，初中物理教師要積極推動自身對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的掌握，提高自身的信息科技素養(yǎng)，積極運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，在實踐探索過程當(dāng)中，結(jié)合先進的教學(xué)指導(dǎo)來挖掘現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢功能，為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)高效的物理學(xué)習(xí)課堂。

（3）初中物理課堂自我創(chuàng)新優(yōu)化的現(xiàn)實需求。初中物理課堂在自我創(chuàng)新優(yōu)化的現(xiàn)實需求推動之下，為初中物理教師展開信息化的教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)造了良好的契機。初中物理課堂在長期以來僵化的教學(xué)模式影響之下，忽視了對學(xué)生物理學(xué)科思維和綜合素質(zhì)能力的鍛煉，從而導(dǎo)致物理課堂無法發(fā)揮其真實有效的教學(xué)效果，來實現(xiàn)對學(xué)生邏輯思維的有效培育，以至于長期教學(xué)效率低下。物理教師結(jié)合信息化的教學(xué)課堂進行實踐改革，能夠為學(xué)生提供更多豐富有趣的課堂活動，助推學(xué)生在實踐參與的環(huán)節(jié)來進行物理思維的鍛煉。同時，發(fā)揮信息化教學(xué)的積極優(yōu)勢來提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在積極配合的支持之下實現(xiàn)物理高效課堂的有效打造。因此，初中物理教師要積極響應(yīng)現(xiàn)階段初中物理課堂自我創(chuàng)新優(yōu)化的現(xiàn)實需求，采用信息化教學(xué)技術(shù)來推動物理課堂教學(xué)形式的優(yōu)化創(chuàng)新，來為學(xué)生提供更多豐富有趣的課堂實踐活動。

2.初中物理課堂運用信息技術(shù)教學(xué)的積極作用

（1）有利于創(chuàng)新物理課堂的教學(xué)形式。初中物理教師在課堂教學(xué)的實踐過程應(yīng)用信息技術(shù)，最顯著的積極作用體現(xiàn)在有利于創(chuàng)新物理課堂的教學(xué)形式。因為初中階段的物理課程中的一些抽象概念，對于大部分學(xué)生來說，具有一定的理解難度，所以這就需要物理教師借助更加先進的教學(xué)形式，來幫助學(xué)生對理論概念進行掌握。在信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用幫助之下，物理教師用更加具體可觀的教學(xué)素材來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生結(jié)合具體的學(xué)習(xí)素材來完成對理論知識的掌握，提高其在物理學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。而且，初中物理教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運用現(xiàn)代信息技術(shù)來展開教學(xué)實踐活動的設(shè)計，可以發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的獨特優(yōu)勢，從而為學(xué)生帶來更多豐富有趣的學(xué)習(xí)形式。

（2）有利于豐富學(xué)生的物理學(xué)習(xí)素材。初中物理教師在課堂教學(xué)的實踐過程應(yīng)用信息技術(shù)，最顯著的積極作用就體現(xiàn)在有利于創(chuàng)新物理課堂的教學(xué)形式。因為初中階段的物理課程內(nèi)容，對于大部分學(xué)生來說，一些抽象理論概念的理解具有一定的難度，所以就需要借助更加先進的教學(xué)形式，來幫助學(xué)生對理論概念進行掌握。在信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用幫助之下，可以用更加具體可觀的教學(xué)素材來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生能夠結(jié)合具體的學(xué)習(xí)素材來完成對于理論知識的掌握，提高學(xué)生在物理學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。而且，初中物理教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來運用信息技術(shù)來展開教學(xué)實踐活動的設(shè)計，可以發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的獨特優(yōu)勢來實現(xiàn)課堂活動的創(chuàng)新改造，從而為學(xué)生帶來更多豐富有趣的學(xué)習(xí)形式。

（3）有利于提高學(xué)生的課堂參與積極性。在教學(xué)活動中應(yīng)用信息化教學(xué)手段，還能夠發(fā)揮十分積極的作用來豐富學(xué)生的物理學(xué)習(xí)素材。因為在新課程改革教學(xué)實踐活動的要求指導(dǎo)之下，初中物理教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于教材知識，而且還需要通過發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢功能，用更多豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材來為學(xué)生提供有力的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生利用更多的學(xué)習(xí)資源來完成物理學(xué)和核心資源的有效培育，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的積極作用來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。而且，在多媒體教學(xué)設(shè)備的幫助之下，學(xué)生物理學(xué)習(xí)素材的使用，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際需求來選擇具體的內(nèi)容形式，比如，用圖片、視頻、音頻等不同形式的學(xué)習(xí)素材，可以發(fā)揮不同的積極功能來助推學(xué)生對抽象理論知識的理解，從而提高學(xué)生在物理課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。

3.信息化手段在初中物理課堂當(dāng)中的實踐運用

（1）結(jié)合教材內(nèi)容制作教學(xué)課件。初中物理教學(xué)在應(yīng)用信息化手段的過程當(dāng)中，可以通過結(jié)合教材內(nèi)容制作教學(xué)課件的方式來展開實踐應(yīng)用。課件教學(xué)方法是我國課堂教學(xué)活動中應(yīng)用十分廣泛的一種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。初中物理教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容與課件內(nèi)容相結(jié)合，可以發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的獨特功能，為學(xué)生提供更加連貫的課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏，使學(xué)生能夠時時跟隨課件內(nèi)容的指導(dǎo)來領(lǐng)悟教師的講解。與此同時，利用課件內(nèi)容的呈現(xiàn)形式輔助學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和吸收，以此來助推學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率，促使初中物理課堂通過多媒體演示教學(xué)的方法來實現(xiàn)教學(xué)效率的突破。例如，初中物理教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生”這一課時的相關(guān)內(nèi)容，可以通過課件來為學(xué)生整理相關(guān)的實驗現(xiàn)象，再結(jié)合有關(guān)聲音產(chǎn)生的知識點來尋找相對應(yīng)的圖片資料，利用更加具體形象的課件素材來幫助學(xué)生掌握理論知識。

（2）利用微課視頻創(chuàng)新教學(xué)形式。初中物理教師還可以利用微課教學(xué)視頻來創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，因為微課教學(xué)視頻是信息技術(shù)在我國教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中深入發(fā)展的產(chǎn)物。在微課視頻的幫助之下，物理教師不僅可以直接將微課視頻作為教學(xué)資源在課堂當(dāng)中進行呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過觀看微課視頻的方式，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，而且可以發(fā)揮微課視頻當(dāng)中的不同教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生有更多不一樣的學(xué)習(xí)體驗，調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生投入到知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此來提高學(xué)生在物理學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。不僅如此，初中物理教師還可以通過自行錄制微課視頻的方式，來根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情進行微課視頻的設(shè)計，將錄制的微課視頻作為學(xué)生良好的教學(xué)輔助資料，幫助學(xué)生運用微課視頻強化對教學(xué)內(nèi)容的理解和吸收。例如，在展開“探究熔化和凝固的條件”這部分內(nèi)容的課堂當(dāng)中，物理教師就可以首先通過選擇恰當(dāng)?shù)奈⒄n視頻來讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)。在微課視頻的幫助之下，學(xué)生當(dāng)時就能夠大致了解熔化和凝固的溫度條件，同時教師就可以在之后的教學(xué)課堂當(dāng)中，調(diào)動學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)知識來更加高效地展開教學(xué)活動。

（3）利用線上模擬實驗室開展實驗教學(xué)。初中物理教師還可以利用線上模擬實驗室來帶領(lǐng)學(xué)生開展實驗教學(xué)，因為通過線上模擬實驗室的方式，一方面，能夠通過新奇的學(xué)習(xí)體驗來調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對物理實驗的開展樹立濃厚的興趣，從而在強烈的求知欲和好奇心推動之下，更加專注地跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏進行課堂探究，以此來有效提高物理教師的實驗課堂教學(xué)效率。另一方面，線上模擬實驗室的教學(xué)形式，不僅能夠開展一些具有實驗場地和條件限制的實驗，而且還可以減少在實驗過程當(dāng)中產(chǎn)生的資源浪費，減少實驗過程當(dāng)中的誤差，還能夠幫助物理教師更加細致的講解實驗步驟，讓學(xué)生更加清晰具體的了解每一個實驗步驟的具體內(nèi)容，從而讓初中物理課堂當(dāng)中的實驗教學(xué)進行得更加具有實際意義，幫助學(xué)生提高物理學(xué)和思維的同時，還能幫助教師利用線上實驗課堂的形式來強化學(xué)生的信息科技素養(yǎng)。例如，物理教師帶領(lǐng)學(xué)生開展“探究平面鏡成像的特點”這個實驗的課堂當(dāng)中，物理教師可以結(jié)合線上實驗室的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生探究平面鏡成像的實驗開展，利用多媒體教學(xué)設(shè)備來呈現(xiàn)使用步驟，讓學(xué)生能夠在更加清楚的實驗步驟指導(dǎo)之下，對平面鏡成像的特點有更加清晰的理解。

4.結(jié)語

綜上所述，信息化手段在初中物理課堂當(dāng)中的教學(xué)滲透，可以發(fā)揮十分顯著的輔助功能來推動物理課堂的優(yōu)化改造，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的積極作用，讓學(xué)生在物理課堂當(dāng)中有更加新奇有效的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生實現(xiàn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。因此，初中物理教師要強化自身利用信息化手段來進行課堂構(gòu)建的能力，在實踐運用的過程中選擇有效的形式，來打造適用于學(xué)生現(xiàn)實學(xué)情的信息化教學(xué)模式。

參考文獻

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[2]王江濤. 淺談初中物理信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)整合[J].考試周刊，2018（34）.