薛志立
[摘 要]現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,對課堂教學(xué)效率的提升起到了促進(jìn)作用。教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代教育技術(shù),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠長時間保持,從而提升語文課堂教學(xué)效率。課前激趣,激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;課中持趣,保持課堂秩序和諧;課外延趣,強(qiáng)化學(xué)生參與意識。
[關(guān)鍵詞]語文課堂 信息化手段 優(yōu)化作用
[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2016)31-060
小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),易對陌生事物產(chǎn)生興趣,這為課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)奠定了基礎(chǔ)。教師結(jié)合學(xué)生與教材實(shí)際,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
一、課前激趣,激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
良好的開端等于成功的一半。課前情境的創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入對整節(jié)課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要?,F(xiàn)代信息技術(shù)能很好地將音頻、視頻、圖畫、特效等融于一體,更能調(diào)動小學(xué)生的情趣,從而將學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)變得相對直觀、具體,易于小學(xué)生理解,能為學(xué)習(xí)效率的提升奠定基礎(chǔ)。
如在學(xué)習(xí)《九寨溝》一文時,教師首先播放九寨溝旅游的視頻片段。影片中青翠的樹林、茵茵的小草、啾啾的鳥鳴、磅礴的瀑布等,再配上導(dǎo)游的講解,一下就把學(xué)生帶進(jìn)了迷人的景區(qū)中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師:同學(xué)們,這段影片給你留下了怎樣的印象?
生1:景色太美麗了!
生2:我很想去看一看這優(yōu)美的景色。
……
師:九寨溝以最原生態(tài)的環(huán)境、未受污染的空氣和雪山、森林、湖泊等組成了神秘的自然風(fēng)光,是公認(rèn)的“人間仙境”。那兒的景美、情美、人更美,極具地方特色。同學(xué)們想不想和老師一起去看看?
本節(jié)學(xué)習(xí)中,教師課前先播放九寨溝的旅游片段,用圖片、聲音、動感畫面將學(xué)生帶入景區(qū)中,很好地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的情趣,為本文學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略了祖國的美麗河山,也培養(yǎng)了熱愛祖國河山的感情。
二、課中持趣,保持課堂秩序和諧
課前導(dǎo)入中恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)手段,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但這種興趣會不會是曇花一現(xiàn)?如何讓這種興趣在整節(jié)課中保持呢?教師就應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)手段與課文內(nèi)容的整合。
如在學(xué)習(xí)《伊索寓言》時,教師這樣設(shè)計(jì)教學(xué)。
師:同學(xué)們都聽說過《狼和小羊》這則寓言故事吧,它告訴人們一個深刻的道理。是什么道理呢?
(學(xué)生嘗試回答,教師及時補(bǔ)充)
師:今天老師再和同學(xué)們學(xué)習(xí)一則寓言,那就是《狐貍和葡萄》。
(播放視頻,動畫中狐貍的表演讓學(xué)生哈哈大笑)
師:視頻很好看,但這其中包含了什么道理呢?
(學(xué)生交流后展示,教師補(bǔ)充)
師:同學(xué)們還能說說你所熟悉的寓言故事嗎?
(學(xué)生紛紛舉手回答)
師:同學(xué)們說得很好,老師再給大家補(bǔ)充幾個寓言故事,來看動畫《守株待兔》《狼和小羊》《牧童和狼》。
(師生共同交流故事中蘊(yùn)含的哲理)
寓言以短小的故事告訴人們深刻的道理。教學(xué)中若單獨(dú)用讀、講的方式,學(xué)生極易厭煩。通過動畫穿插展示,使學(xué)生在看、聽、說中明白了寓言所蘊(yùn)含的哲理,在愉悅的學(xué)習(xí)中獲得了知識,培養(yǎng)了能力。
三、課外延趣,強(qiáng)化學(xué)生參與意識
學(xué)生的情趣在課前、課中通過信息化手段得到了有效激發(fā)。如何讓這種興趣自然延伸到課外,讓學(xué)生課余也帶著濃厚興趣自主學(xué)習(xí)呢?這需要教師加強(qiáng)多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用,使學(xué)生能夠帶著課堂上的余情自主學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)《牛郎織女》一課時,可以這樣設(shè)計(jì)。
師:《牛郎織女》是中國古代民間故事中流傳非常廣泛的傳說之一,故事中主人公對幸福生活的追求為人們所歌頌。它的曲折情節(jié)、奇幻色彩、積極思想印在人們腦海中。今天我們一起來學(xué)習(xí)它。
(播放相關(guān)錄音、視頻,教師與學(xué)生一起互動學(xué)習(xí))
(課堂教學(xué)臨近結(jié)束,教師設(shè)計(jì)課外拓展學(xué)習(xí))
師:老師再給同學(xué)們推薦幾個民間故事,利用課余時間自主學(xué)習(xí)。
(播放《哪吒鬧海》《白蛇傳》《孟姜女哭長城》的精彩片段。每個片段約2分鐘)
師:同學(xué)們可以從中選擇1-2個故事,自主學(xué)習(xí)。
本節(jié)課中,教師在課堂結(jié)尾時播放了三個傳說的精彩片段,瞬間吸引了學(xué)生。但教師又戛然而止,給了學(xué)生回味無窮的空間。這樣,學(xué)生定會利用課余時間主動學(xué)習(xí),促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提升。
語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息手段,能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。而讓這種學(xué)習(xí)情趣在課前、課中、課后得到持久的保持,無疑又給語文教學(xué)注入了新的動力,能夠有效提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
(責(zé)編 劉宇帆)