藍(lán)遂偉

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活問(wèn)題;數(shù)學(xué)化

引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也逐漸意識(shí)到小學(xué)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)不管到什么時(shí)候，它都是必學(xué)的課程，而且數(shù)學(xué)與我們的生活是密切相關(guān)的，可以說(shuō)生活是離不開(kāi)數(shù)學(xué)的，比如說(shuō)小到買(mǎi)東西結(jié)賬需要數(shù)學(xué)，大到國(guó)家的科研事業(yè)也需要用到數(shù)學(xué)，因此在小學(xué)階段，實(shí)施數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化教育，將數(shù)學(xué)與生活中常見(jiàn)的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，也可以幫助學(xué)生們提高對(duì)生活中常見(jiàn)問(wèn)題的理解。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

社會(huì)的快速發(fā)展使人們意識(shí)到接受教育是多么的重要，因此家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子的學(xué)習(xí)，這就使小學(xué)教育越來(lái)越受到重視，因?yàn)榻逃龖?yīng)從娃娃抓起，為以后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)看似簡(jiǎn)單，但小學(xué)時(shí)期卻是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，所以絕對(duì)不能忽視小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以從小學(xué)開(kāi)始就培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的意識(shí)，數(shù)學(xué)不僅僅是課堂上聽(tīng)老師講了就能學(xué)會(huì)的，因此學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、研究問(wèn)題是很重要的，小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)容易，這時(shí)候就應(yīng)該不放過(guò)任何一個(gè)課堂上沒(méi)聽(tīng)明白的問(wèn)題，利用課余時(shí)間跑去問(wèn)老師或者自己仔細(xì)的研究這些問(wèn)題直到弄懂學(xué)會(huì)為止，這樣才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在以后的學(xué)習(xí)中才能融匯貫通。例如：北師大版六年級(jí)上冊(cè)《比賽場(chǎng)次》教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了實(shí)際生活情境，讓學(xué)生對(duì)10名同學(xué)參加乒乓球比賽，每?jī)擅瑢W(xué)之間要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，一共要比賽多少場(chǎng)？，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、活動(dòng)化的理念，似乎無(wú)懈可擊。然而課后從學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三唯目標(biāo)的達(dá)成情況來(lái)看 ，我們不免生疑：“為什么要學(xué)習(xí)比賽場(chǎng)次的計(jì)算？比賽場(chǎng)次的計(jì)算在生活中有哪些運(yùn)用？”這些在學(xué)生眼中“未完成的知識(shí)”，卻被老師簡(jiǎn)單地認(rèn)為是“已完成的知識(shí)”而忽略了，使學(xué)生直接跨越了將實(shí)際問(wèn)題提煉成數(shù)學(xué)問(wèn)題的生活化過(guò)程，失去了對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。這就要求教師要注意把“已完成的知識(shí)”還原成“未完成的知識(shí)”來(lái)教，把從生活問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程交給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的生成過(guò)程，并據(jù)此主動(dòng)地探索、解決問(wèn)題，形成自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，一堂課中教師是否創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)情境、課堂氣氛是否活躍、用了多媒體沒(méi)有，變成了關(guān)鍵。

2、數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化的優(yōu)點(diǎn)

數(shù)學(xué)可以說(shuō)是最貼近實(shí)際生活的學(xué)科了，因?yàn)槿粘Ｉ钪杏玫綌?shù)學(xué)的地方太多了，因此將生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化可以使問(wèn)題解決的更精準(zhǔn)，更準(zhǔn)確。由于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不在于死記硬背而在于真正理解和靈活的運(yùn)用，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，時(shí)間長(zhǎng)了難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，但是如果將日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象和數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，遇到難懂的知識(shí)點(diǎn)，老師可以舉一些生活中常見(jiàn)的例子，這些例子既容易理解，還順帶著讓學(xué)生們理解了知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅大大的提高了課堂效率，也解決了那些學(xué)生們不懂的常見(jiàn)的生活問(wèn)題。

傳統(tǒng)的課堂模式就是老師講學(xué)生聽(tīng)，這樣很容易走神的，小學(xué)生的注意力本來(lái)就不容易集中，再加上數(shù)學(xué)本來(lái)也是枯燥無(wú)味的學(xué)科，如果老師在課堂上只顧著講自己的而不顧學(xué)生的反應(yīng)，那么很有可能是在白費(fèi)勁，因?yàn)閷W(xué)生們的思想已經(jīng)不知道飛到哪去了，所以老師應(yīng)該創(chuàng)新自己的講解方式，盡量讓自己的講解能吸引學(xué)生的注意力，把自己的課堂變得具有吸引力，這樣才能吸引學(xué)生們的注意力，那么怎樣才能吸引學(xué)生的注意力呢？想要吸引學(xué)生的注意力，就要找到學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，因此將生活中的問(wèn)題和數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解，用生活中常見(jiàn)的問(wèn)題作為例子來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，既使得課堂貼近生活，也使學(xué)生們明白了生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化有很多優(yōu)點(diǎn)，生活中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，好多問(wèn)題的解決都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，比如蓋房子時(shí)，就需要用到數(shù)學(xué)中的垂直定理，這樣才能把房子蓋起來(lái)，不然房子很容易就塌了，因此生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化既可以準(zhǔn)確高效的解決問(wèn)題，還可以避免很多因?yàn)橛?jì)算不準(zhǔn)確而帶來(lái)的麻煩。

3、數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化的方法

小學(xué)生雖然小，但也是有自己的觀點(diǎn)和想法的，因此老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)的思考問(wèn)題，不能只一味的的依靠老師，課上多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生們?nèi)ニ伎紗?wèn)題，然后引導(dǎo)他們主動(dòng)的發(fā)表自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解題思路，如果正確，那么這道題又多了一種解題方法，如果不正確，老師可以指出不對(duì)的地方，共同討論解題思路，這樣不僅能了解學(xué)生們的掌握情況，還促進(jìn)了學(xué)生和老師的溝通。其實(shí)數(shù)學(xué)課是有些單調(diào)的，因?yàn)楹枚鄸|西都太靈活了，因此為了給小學(xué)數(shù)學(xué)課添加點(diǎn)樂(lè)趣，數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式需要改變，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們用將生活與數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)形式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生們?cè)谳p松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。比如生活中常見(jiàn)的房屋面積的計(jì)算就要用到數(shù)學(xué)中面積的計(jì)算方法和計(jì)算公式;去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜結(jié)賬的時(shí)候就要用到數(shù)學(xué)中的計(jì)量單位，因此生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化要在日常教學(xué)中潛移默化的進(jìn)行。

正是學(xué)生們聽(tīng)課最認(rèn)真的時(shí)期，因此老師應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)期，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，課堂上師生互動(dòng)不僅能改善學(xué)生和老師的關(guān)系，在老師與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，遇到比較難理解的知識(shí)點(diǎn)，可以引用生活中常見(jiàn)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解，或者是給學(xué)生留為課下作業(yè)，讓學(xué)生們親身去生活中體驗(yàn)，使其從日常的生活問(wèn)題里來(lái)領(lǐng)悟這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的精髓，這樣既將生活中的問(wèn)題數(shù)學(xué)了，又可以使學(xué)生們很好的理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，一舉兩得。

4、總結(jié)語(yǔ)

總之，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幫助很大，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還可以促進(jìn)老師與學(xué)生之間的交流，增進(jìn)師生感情。把生活中的問(wèn)題和數(shù)學(xué)連接起來(lái)，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化應(yīng)該得到肯定，這不僅對(duì)學(xué)生有幫助，對(duì)老師自己也有幫助，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的非常好的學(xué)習(xí)方法。